品德与生活二年级下册教学计划精选.docx

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1、品德与生活二年级下册教学计划品德与生活二年级下册教学安排1一、教材特点：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。本册共有五个单元，第一单元：我爱我的班集体，共三课。其次单元：我们的动物挚友，共三课。第三单元：纸和环保，共三课。第四单元：奇异的光，共三课。第五单元：我们都有一个家，共三课。二、教学目标总目标：培育具有

2、良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。分目标：1、情感与看法：（1）教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能：（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。三、教学措施：1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽

3、开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。3、从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。4、创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。四、课时支配：本学期以17周计算，每周2课时，合计34课时。详细支配如下：第一

4、单元“我爱我的班集体”7课时其次单元“我们的动物挚友”7课时第三单元“纸和环保”7课时第四单元“奇异的光”7课时第五单元“我们都有一个家”6课时品德与生活二年级下册教学安排2一、教材内容及编排第四册品德与生活教材采纳长、短单元相结合的编排结构，分四个主题单元，分别是学做文明人、春姐姐的脚步、我的爱好爱好及我长大了。第一单元学做文明人支配了家里来了客、我随爸爸去做客、我跟妈妈看演出、我会打电话 看电视四个主题活动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子相识待客、做客，观看演出、打电话、看电视也必需有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，体

5、现本课程引导儿童酷爱生活、学习做人这一核心。其次单元春姐姐的脚步以儿童在春天里的活动为主线，支配了一系列好玩而有意义的活动。在和煦的春风、燕子的呢喃、柳树的新芽中去感知春天；在“种瓜种豆”的种植活动中去收获喜悦；唱着风筝谣让风筝高高飘在蓝天；动手做一做，做个纸风车，一边玩一边探究第三单元我的爱好爱好设计了爱好是最好的老师、嬉戏欢乐多、我与小动物、我最爱读的书四个活动主题，从多角度引导学生培育良好的爱好爱好，从而使他们对生活、对学习充溢热忱，对很多问题产生深厚爱好。我长大了是第四册最终一个单元。经验了近两年的听故事、做嬉戏、爱生活、长学问、学做人等一系列的学校教化，孩子们长大了。他们享受欢乐，懂

6、得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元的四个主题活动，走进孩子们中间，和他们谈话，教他们体验，共享他们进步的欢乐，并和他们一起放飞自己的志向和心愿。二、教材特点、干脆学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教化、引导学生的特性化学习、支持随机进入教学三、学生状况分析对于上二年级的学生来说，体验生活，情愿与别人共享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必需形成的看法。“人之初，性本善；性相近，习相远。”在过去的一年半时间里，班级中的学生出现了分化的现象，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感看

7、法上存在着很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必需自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们老师有责任培育一群真实的社会人。课堂上，老师的看法要真诚，语言应当真实；课堂外，老师的教化要持之以恒，波及校外。四、本册教学安排看法和情感：培育儿童关切他人，敬重他人和从内心对客人友好的情感和看法。能在成人帮助下限制和调整自己的心情。初步相识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，爱惜公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。爱惜花草树木和动物，亲近自然。在学校里心情安定，心情开心。能观赏自己和别人的优点与特长。能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。

8、行为和习惯：懂礼貌，守秩序，行为文明。通过组织开展“我做文明小主子”活动，融学问于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。知道家乡的风景名胜和资源，关切家乡的发展改变。爱护环境，有生态意识。按时作息，做事专心。酷爱劳动，具有料理自己生活的实力。有志气尝试富于挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不害怕。过程和方法：对自然现象或生活中的问题有探究的爱好，能为解决问题提出自己的看法或建议。能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和运用。能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。学习用视察、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。学问和技能：情愿有安排、有目标地支配自己的生活。学习在生活中遇到问

9、题时情愿自己想方法解决，能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动，乐于帮助别人，特殊是老年人和残疾人了解天气、季节改变对生活的影响，学会照看自己。会正确运用简洁的工具。有新奇心，喜爱提问，能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。五、教学进度（如下表）周次教 学 内 容课时支配备注1、家里来了客二2、我随爸爸去做客三3、我跟妈妈看演出四4、我会打电话看电视五5、春天在哪里六6、春天的种植七7、我和春天一起玩八8、我心中的春天九9、爱好是最好的老师十10.嬉戏欢乐多十一11.我与小动物十二12.我最爱读的书十三13.做事不拖拉十四14.我会支配一天的生活十五15.成长记录袋十六16.更上

10、一层楼品德与生活二年级下册教学安排3一、班级分析本班共有91个学生，其中男生57人，女生34人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习投入。但由于学生年龄小，可塑性不强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对学生进行养成教化。二、教材分析1.生活性。第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中

11、，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开

12、放性。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。3.活动性。第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加；其次，课程目标通过教学活动来实现；第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。）三、教学目标

13、：1、情感与看法方面的培育：（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯方面的培育：（1）乐于参加有意义的活动。（2）爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能方面的培育：（1）、驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培育：（1）、体验提出问题、探究问题的过程。（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学重难点教学重点：1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。2、乐于帮助他人。3、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。教学难点：1、珍爱生

14、命，酷爱自然、酷爱科学。2、自信、诚恳、求上进。五、教学措施1.全面把握课程目标。课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。2.转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样

15、地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教化效果。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：（1）老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设

16、计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材

17、，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。4.活动形式应敏捷多样。本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；

18、教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。5.留意与其他学科、教化活动的结合。本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。六、课时支配第一单元第1课寻访大师的童年2课时第2课大师成才的故事1课时第3课大师在我身边2课时其次单元第1课班级风景线2课时第2课一次运动会2课时第3课班级小明星2课时第4课我们的班级报2课时第三单元第1课漂亮的大自然2课时第2课动物、植物和我们3课时第

19、3课美妙的家园2课时第四单元第1课我们的社区2课时第2课社区的文明2课时第3课远方的客人，请你留下来2课时第五单元第1课我长大了2课时第2课成长档案2课时品德与生活二年级下册教学安排4一、班级基本状况分析所带班级共有学生100人，大部分学生懂礼貌,讲文明,看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解,课堂上能仔细听讲，作业能按时完成，课后能文明嬉戏，比较能够适应学校生活。二年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。学生酷爱学校，酷爱班级，酷爱学习，有剧烈的集体

20、荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，须要老师适时调控。二、教材分析1.第一单元多彩的校外活动本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参加校外活动的爱好；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参与校外活动。最终，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知实力，使学生的生活质量得到提升

21、。2.其次单元遇到问题想方法本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采纳不同方法取得不同结果的.正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应主动想方法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想方法，想出方法进行嘉奖的方式，熬炼了学生在遇到问题时，想方法解决的实力；在“由司马光砸缸引起的思索”的活动内容的学习中，通过故事进而探讨其它方法的方式，加强学生对遇到问题想方法的理解，使学生明白只有遇到问题主动想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。3.第三单元诚恳孩子人人夸本课活动主要通过“诚恳的孩子”作为引导，干脆切入主题，引起学生的爱好；然后再通过“

22、狼来了”的故事，使同学们初步相识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚恳品质的重要；然后再通过“说一说”和“探讨”活动，紧密联系学生的生活实际，详细指导他们的行为，激发他们情愿做诚恳孩子的愿望；最终通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚恳”再次明确做诚恳孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚恳孩子的剧烈愿望。4.第四单元可爱的家乡本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们观赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们酷爱家乡的情感。5.第五单元变废为宝本课主要通过提前一周，给同学

23、们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简洁记录”的调查活动，然后和同学进行沟通的形式，使学生切实相识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最终，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。三、教学目标1.通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知实力，使学生的生活质量得到提升。2.使学生明白只有遇到问题主动想方法，才能战胜困难，

24、成为生活的强者。3.通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚恳”再次明确做诚恳孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚恳孩子的剧烈愿望。4.通过让同学们观赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们酷爱家乡的情感。5.让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。四、教学重难点1.知道家庭、社会都是学习的大课堂，激励学生多视察，勤思索，并留意整理自己的收获。激发学生参加校外活动的爱好。使学生在学习和生活中遇到问题时，应主动地想方法解决。学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。引导学生能初步辨别是非，不说谎话，做诚恳的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说

25、谎的害处。2.知道家乡的风景，激发学生酷爱家乡的情感。3.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。五、提高教学质量的方法与措施1.加强课前预习，培育学生收集资料的习惯和实力。2.擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。3.重视创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。4.重视发展性教学评价方法的运用。加强课堂评价，提倡多元化评价。5.开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有

26、机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。6.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和谐的发展。六、教学进度表第一周: 1.多彩的校外活动其次周: 2.欢乐地健身第三周: 3.遇到问题想方法第四周:4.我的须要我知道第五周: 5.诚恳孩子人人夸第六周： 6.帮助他人我欢乐第七周：7.可爱的家乡第八周： 8.家乡的改变第九周： 9.愿我们的环境更美妙第十周： 五.一第十一周: 10.变废为宝第十二周: 11.我有一双“小巧手”第十三周: 12.我能行第十四周: 13.科学常识来

27、帮你第十五周: 14.困难面前我不怕第十六周: 15.四季改变多第十七周: 16.大自然的奇妙第十八周：17.天气改变早知道品德与生活二年级下册教学安排5一、学情分析：小学生大多活泼好动，一部分同学上进心和求知欲较强，追求簇新，但听得不够用心和仔细，喜爱游离课堂，做自己的事情。二、教材分析：本册教材大体分为四个单元:第一单元（第14课）学做文明人；其次单元（58课）春姐姐的脚步;第三单元（912课）我的爱好爱好;第四单元（1316课）我长大了.三、教学目标：情感与看法：1、培育学生关爱他人，敬重他人和从内心对客人友好的情感与看法。2、通过创设情景、仿真性表演等活动，诱发儿童参加活动的热忱，激发

28、他们乐于交往、敬重他人的情感看法。3、通过活动，培育学生酷爱生活，举止文明、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活看法。4、体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获得信息，以主动良好的心态与外界沟通合作。学会关爱，学会敬重，学会合作与沟通，培育主动向上的情感与看法。5、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起先，培育学生珍爱时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。6、通过指导学生学会支配一天的生活，增加学生珍惜时间，合理支配时间的观念，帮助他们树立自己，争做时间小主子的思想感情。7、通过回顾两年的小学生活，引导学生关注自己的成长和进步，培育学生主动进取的精神，并激发学生爱亲敬长、学会感谢

29、的思想感情。8、通过指导学生畅谈志向，展望将来，教化学生从小就要树立远大志向，培育学生为实现自己的志向，从现在起就要有安排、有目标地支配生活的看法。行为与习惯：1、通过组织开展我做文明小主子的活动敬重和酷爱人民领袖。2、钦佩小英雄，学习小英雄酷爱祖国的精神。具有酷爱祖国、忠于祖国的情感和行动。3、接受老师的正确教育，按老师提出的正确要求去做。4、遇事要和父母讲道理，不任性，不发脾气，不惹父母生气。5、对长辈说话有礼貌，会问候，外出和回家要打招呼，吃东西要先想到他们。6、和同学在一起能想到别人，不只顾自己。7、在集体生活中能心想集体，心想大家，酷爱班集体，为班集体增加光彩，主动参与集体活动。8、

30、同学之间能团结友爱，不争吵，不打架。同学有困难能关切、帮助。学问与技能：1、增长学生的社会生活学问与阅历，妥当解决“生疏人来访”的问题。2、学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。3、知道在公共场所应遵守的规则，初步相识规则的作用。能自觉劝阻不文明行为。4、了解打电话的一般常识，初步知道看电视的利与弊，驾驭看电视的常识，不做“小电视迷”。5、使学生了解无论在家还是在校，都要做到玩要玩得大快朵颐，学要学的认仔细真。6、合理支配一天的生活，学习并驾驭合理支配一天生活的技巧。7、引导学生分析成长中的喜悦和苦恼、进步和成果，学会相识自己，全面看待自己，观赏别

31、人的特长。8、通过志向教化，使学生初步了解实现志向必需要有文化学问和动手实力，勇于驾驭学习生活的各种技能。四、教学重点、难点：1、通过活动培育学生体验学习的欢乐和别人开心相处的习惯。2、言行一样，落实到位。五、教学措施：1、 通过表演，指导学生提出问题、探究问题，获得生活体验和才智。2、通过谈论沟通，让儿童获得体验。共享沟通，熬炼视察实力、表达实力。3、通过各种形式使学生知道遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。4、在谈论中，使学生学会表情达意，学会解决问题。5、通过探讨使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。6、通过合理支配时间，体验学习的欢乐，并探究

32、合理支配时间的方法。7、通过展示自己的成长过程，看到自己的成长竞赛。相识四周的人事，学会感谢，学会取长补短，学会和同学共同进步。8、引导学生在成长过程中擅长学习，乐于思索，尝试不同的方法实现探究活动，努力走好成长中的每一步。品德与生活二年级下册教学安排6品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐

33、发展与完善奠定基础。一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材特征第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程

34、与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活

35、世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加；课程目标通过教学活动来实现；儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。三、课程基本理念：道德存在于儿童的生活中；引导儿童酷爱生活，学习做人是课程的核心；珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利；在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。四、课程总目标与分类目标总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐

36、于探究、酷爱生活的儿童。分目标：1、情感与看法：（1）教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。（3）自信、诚恳、求上进。2、行为与习惯：（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。（2）教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）爱护环境，疼惜资源。3、学问与技能：（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。五、教学措施1.全面把握课程目标。课程的总目标是培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的

37、四个方面情感与看法、行为与习惯、学问与技能、过程与方法是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。2.转变老师角色。在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求

38、，也会影响教化效果。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分内容标准中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：（1）老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深

39、化的阅历和体验。（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。4.活动形式应敏捷多样。本课程以儿童

40、干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。5.留意与其他学科、教化活动的结合。本课程教学活动应留

41、意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。六、课时支配第一单元第1课我爱家乡山和水2课时第2课家乡的物产多又多1课时第3课我家门前心事多2课时其次单元第1课我们的大地妈妈2课时第2课美化家园2课时第3课花草树木天偷笑2课时第4课我和动物交挚友2课时第三单元第1课艳丽的红领巾2课时第2课红领巾胸前票3课时第3课欢乐的六一2课时第四单元第1课我们长大了2课时第2课暑假生活我支配2课时品德与生活二年级下册教学安排7一、状况分析教材分析：品德与生活是以儿童的生活为基础，以培育品德良好，乐于探究，酷爱生活的儿童为

42、目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。课程呈现的形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。二年级上册编排四个单元，共16课主题活动，每周上两课时，共计28课时，其余课时留给学校支配本课程或其他有关的教学活动。学生分析：二年级学生绝大部分有了良好的生活习惯，活泼开朗，主动学习，与同学、老师友好交往，开心地玩、兴奋地学，做事有了肯定的责任心，仔细、有耐性，与同伴相处，学会关切和帮助，对自然、学习生活有肯定的爱好，乐于探究，全部这些都是好的表现和开端，本学期将围绕教学目标，开展形式多样、

43、丰富多彩的教学活动，努力达到目标，促进学生健康成长。二、教学目标1、让学生健康平安地生活。适应并喜爱学校生活，有自我爱护意识，有料理自己的实力，按时作息，做事专心，养成良好的生活和劳动习惯。2、让学生开心主动地生活，培育学生开朗的性格，使他们喜爱和同学、老师交往，兴奋地学、开心地玩，使学生有应付挑战的志气，能在成人的帮助下限制和调整自已的心情，能观赏自己和别人的优点和特长，亲近大自然，喜爱在大自然中活动。3、教化学生负责任，有爱心地生活，让他们做自己能做的事，培育他们做事仔细、不敷衍、有耐性，有毅力，使学生能与同伴友好相处，关切他人，有爱心，维护集体荣誉，相识规则和纪律的重要，能遵守社会规范。

44、4、培育学生动脑筋、有创意地生活，激发学生的新奇心、求知欲，对自然现象或生活中的问题有探究的爱好，养成探究的习惯、学习探究的方法，学会动脑、动手、动口，学会与他人合作、沟通，从而获得学问、积累阅历。三、教学重点：让他们做自己能做的事，培育他们做事仔细、不敷衍、有耐性，有毅力，使学生能与同伴友好相处，关切他人，有爱心，维护集体荣誉，相识规则和纪律的重要。品德与生活二年级下册教学安排8一、学生状况分析经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些学问，培育了实力，并养成了一些好的行为习惯。初步驾驭了儿童与自我、与社会、与自然的基础学问和某些技能。学生能在老师的引导下视察生活，发觉问题，并能刚好的整理反思提高。潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。本册教学内容分5个单元主题：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了*活动主题，各活动主题既相对独立，又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。各个单元的目标主要体现如下：能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。体验帮助他人、给他人供应便利的欢乐