品德教研组工作总结范例.docx

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1、品德教研组工作总结品德教研组工作总结1本学期教研组工作依据县教化局和县老师发展中心的整体工作支配，本学期教研工作以“基于有效学习的课堂教学变革项目”为中心，探讨课堂、探讨学生、探讨教材，优化课堂教学，总结探究学科教学规律，切实提高我校初中历史与社会、思想品德学科教学水平。现总结如下：一、接着深化课程改革本学期要求全组老师结合新的课程标准，宣扬实施温州市初中学科教学常规，推动“有效教学”和学科老师队伍建设。在课改第一线通过教学发觉一些问题，并归类提出解决问题的对策，为学校老师服务。结合市县“精品百课”活动，打造精品的“常规课”，在教材分析、教学设计、课堂教学、课例分析、教学反思等方面，打造精品课

2、例。组织本组老师参与信息技术接着教化,加强新课程学科培训，在本组内充分发挥学科指导帮教作用及如何将新课程理念落实到课堂教学实践中去，从而提升教学质量。二、全面推动校本教研，促进教研文化和谐生成全面推动校本教研，形成与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度。注意对新课程实施和学业评价改革，通过评价探讨引领教学，如翁*老师获得县二等奖；还主动加强教研组自身建设，引导全组老师对“有效教学”进行探讨；引导思品老师主动开展时政教化，紧密联系实际改革教学方式，提高学生相识、分析和解决问题的实力；关注后20%学生学业成果，主动提高学生学习主动性；充分发挥骨干老师的示范辐射作用，带领青年老师成长，促进本学科老师

3、队伍建设。本学期要提倡本组老师主动参与县市的课堂教学评比和教化教学论文和教学案例的撰写，尚于归纳总结平常发觉的问题，如翁迪真老师在县历史与社会展示课上做出示范，引起很大的反响。三、做好教学月检工作本学期要求本组老师深化探讨新课标，坚持做到依标施教。教依据教材内容细心设计教案，每堂课后注意教学效果的反思，促进老师的专业发展。四、充分利用各种资源加强新课程的培训和对新课程理念的把握，充分利用网络资源，使多媒体教学手段落实课堂，做到资源共享，从而落实本校实际又有新理念的教学方式。总之，通过本组老师的共同参加，针对学校教学实际，把理论联系实际取得肯定成效，但时代在进步，我们须要不断求进，成为优秀的教研

4、组。品德教研组工作总结2本学期我校全体品德与社会老师坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。一、更新观念，走进生活，走进社会。生活是学生了解社会，相识社会的起点，也是学生阅历的主要来源。我们依据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象动身，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面视察社会生活。例：三年级相约世博会，我们先让学生

5、了解世博会的学问，了解上海的发展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲解并描述、探讨中慢慢体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会阅历，养成文明的行为习惯。二、在“做”中学，在合作中成长。注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。自参与课程改革以来，我们接触了大量的先进的教化教学理论，使广阔老师开阔了眼界，增

6、长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理论假如不变成广阔老师的教学实践，再先进也是没用的。为了促进广阔老师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课绽开研讨，集思广益，把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，更能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校内文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合德育教化，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。四、注意师德修养

7、，增加人格效应老师在人格上赢得学生的心，是学生产生仰慕之情，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教化，这种现象就是老师的人格效应。老师的人格是他的“德、才、学”三方面形成的文化品行。“德”即师德，主要体现在老师对教化事业的无限酷爱。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有酷爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作看法；其二，是对学生的爱，爱是教化的核心，只有酷爱学生，才会全面关切学生的成长。“才”是才能，老师必需具备的“才”可以由五个“一”来概括：“一口一般话”、“一手好字”、“一副好口才”、“一笔好文章”、“一套好方法”。“学”指的是学问，老师不仅要精通专业学问，而且要精通现

8、代教化理论，博采生活中的精华，要不断地调整、充溢自己的学问结构，融入课堂。我们正朝这方面努力，让学生喜爱上品德与生活课，也赢得家长和孩子的宠爱。五、在实践中收获，在感悟中思索1、在实践中收获在一年的教化教学实践中，通过各种形式的学习、研讨，使我们相识到行为发生了质的改变。老师眼中的学生不再是无知的被教化者，而是充溢才智、潜能，各具特点的鲜活的生命体；教学不再是单纯的传授学问，而是发展、提升学生的生命质量；老师不再是学问的化身，教学过程的主宰，而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者，是学生的挚友、伙伴；教学过程不再是老师讲，学生听，老师灌输，学生被动接受，而是老师、学生、教材三者互动的过程。从

9、而引导学生健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。今后，我们将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。品德教研组工作总结3本学期我们品德教研组努力发挥品德学科探讨、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，坚持以推动课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教化理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使老师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使老师专业水平、课堂教学实力得到显著提高，学生素养得到良好培育，切实提高小学品德课程实施质量。本学

10、期我们完成了以下工作：一、加强学习，更新理念1.仔细研读教材，尤其是一年级道德与法治教材，组织老师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深化、细致的专题性探讨。2.仔细研读课程标准，组织老师仔细学习了品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每位老师理解和驾驭课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。二、钻研教材，因材施教由于教研组的老师既要上语文课、做班主任，又要担当本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力气开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。在深化钻研教材的过程中，注意挖掘教材中所蕴含的育人因素，充分发挥学科本身的德育功能。要求老师在进行教学设计时要结合实际

11、，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地延长课堂的时间空间，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。三、一课三磨，提高实效仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。我们仔细学习了课改的相关精神，主动参与区内外和联片教研活动，听课评课，学习研讨其他学校优秀的品德课教学设计，观摩录象课，取长补短，努力提高老师的教学水平。依据学校的实际状况，我们制定了“一课三磨”安排，由张燕芳老师执教会变脸的水一课，胡育红老师执教很多物种消逝了一课。通过教材解读、微课展示再到成熟的整堂课展示，组内老师同心同德，备课、研讨、修改做到“一课三

12、磨”，使得课堂更加完善。通过这样的活动，提高了青年老师的教学水平和课堂组织实力，也促使品德组内的全体成员共同学习、共同成长。四、课题探讨，提升教学探讨水准这学期，我们品德组接着上学期的课题“小学品德课程中小组合作自主探究学习的探讨”。每位老师选定各自的探讨课题，切实推动教化科研持续开展，全员参加，同心同德，使教研活动向高层次发展。五、不足与反思回顾过去，有胜利的喜悦，也有深深的缺憾，因为我们思品教研组成员都是兼职人员，活动次数相对较少。在今后的教学中，我们要进一步加强“一课三磨”和研讨活动，将学科学问与班队活动、综合实践有机结合起来，对学生起到更好的教化，使品德教化充溢朝气和活力！品德教研组工

13、作总结4本学期教化教学工作即将结束，回顾本学期政治教研组工作，政治教研组全体老师能主动根据新课改的要求，转变教化观念，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，求真务实，主动探究行之有效的课堂教学模式，充分发挥了思想性的教研活动，现将本学期政治教研组工作总结如下：一、加强思想政治学习，全面提升师德修养。1、加强思想政治理论学习，提升思想政治觉悟。我组全体老师主动、主动关注国际国内大事。通过一系列时事新闻，提升世界观、价值观，培育自身的爱国热忱，增加自身的责任感、使命感。2、加强师德教化，提升师德水平。我组全体老师利用课余时间，主动、仔细学习老师职业道德规范、师德修养方面的理论学问，了解先进代表人物

14、的事迹，全面提升老师的师德修养，严格规范自己的道德修养，真正做到为人师表，教书育人，进一步坚固树立了“爱学生，爱学校”的思想理念。二、扎实推动教化教学工作，提高课堂教学水平。本学期来，我组主动开展教研活动，推动教化教学又好又快发展。1、重视对教情、学情的探讨，增加教学的针对性。针对我校的实际，从提升教化教学水平动身，以中考为目标，以提升学生的素养为重点，我政治组主动开展教情、学情探讨活动。2、大力开展听课教研活动，相互学习，取长补短。我组在每个月至少要开展一次教研活动，全组老师主动参与教研活动，无缺席。担当教研活动的老师主动、充分的打算，为全组老师树立了榜样，并传授了丰富的教学阅历。三、全面落

15、实教学常规，深化开展教学工作。1、全面落实教学常规，提高业务水平。依据学校教育处的要求，全体老师主动开展备课工作。大家仔细备课、查找资料，并按要求写好教案，亲密联系了课与课堂教学之间的关系。同时，协作学校教育处开展教学常规检查活动，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组老师的日常教学活动，极大地提高全组老师业务水平。2、深化开展教学探讨工作。教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。全体老师主动参与教化教学探讨，仔细学习教化教学理论，提高自身的理论水平。3、全体老师主动应对学校教研室组织的各次考试，细心设计试题，仔细阅卷，全面分析，细致评讲，让学习以考促进他们的阅读、理解、语言组织等综合实

16、力提高。“一份耕耘，一份收获”。在全体老师的共同努力下，我教研组的教学质量不断提高，学生学习的爱好不断增加，教学成果显著，我组老师的工作主动性得到大大提高了，但也存在的很多不足。1、理论学习须要进一步加强。新课程在我校全面实施，对我们老师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这须要在新课程方面进一步的加强学习与探讨，提升自身的相识水平。2、课题探讨有待进一步深化。当前课题探讨存在着相识不深，热忱不高，参加不多的状况。3、个别学生的学习主动性还不够高，少部分学生还没有独立自主学习的意识，部分学生还没有驾驭适合自己的学习方法。4、教化教学手段还有待于更新，教学模式还须要进一步更新。 我们醒悟相

17、识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。教研组工作，以下几个方面需在实践中重视和加强：1、狠抓老师基本功，科学合理驾驭好教学时间，引发学生的学习爱好，作到每个教学环节心中有数。2、把学校推行的自主教学模式切实落到实处，提高课堂效率，提高老师的教学水平，提高学生的综合实力。3、开展“以老带新”的活动，提高本组老师的整体素养。4、进一步加强集体备课的时效性，充分发挥集体的才智。5、开展课题探讨、以科研促教学。以上是在教化教学工作和教研组的工作的总结，我们将总结阅历教训，在今后的教化教学和教研组工作中，将更加努力工作，主动响应和仔细贯彻学校的方针政策，发扬成果，不断提升综合素养，为打造优秀的教研组

18、而努力。品德教研组工作总结5本学期品德教研工作思路是：“加强学习，优化设计，主动实践，积累反思。”一、加强学习，领悟课改精神实质以教研组为活动平台，组织品德老师学习道德与法治品德与社会课程标准，增加老师对新课程的相识，仔细领悟课改的基本精神和课改的基本目的，理解品德与社会课程标准的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回来生活、酷爱生活、学会做人”的核心理念。二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计开展集体备课活动。组织任课老师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，采纳小组设计活动方案，大组相互沟通研讨的参加式活动方式，让老师思索合作、沟通体验，在亲身介入的活动中熟识和

19、把握教材，深化理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，敏捷地创建性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参加、帖近学生生活实际的主题活动。引导老师主动提问，针对老师在教学中遇到的疑难问题，组织老师共同探讨教材与教法，转变教化观念和教化行为，解决课堂教学中的实际问题，提高老师设计和实施特性化的主题活动的实力。4月25日平望片品德联片教研活动，我校李定霞老师前往南麻小学执教一年级道德与法治课小手拉小手，获得好评。三、注意反思，积累优秀案例结合教研组课题，开展研讨活动。以品德课堂为载体，形成学校、家庭、社会三位一体的教化体系，实行有效的行动培育学生的社会公德意识、责随意识和爱国意识，为

20、其成为合格的公民奠定基础。并要求任课老师总结提炼自己的教学阅历和成果，学期末为课题研讨供应一篇教学论文，并组织老师相互学习。四、收获与思索通过一学期的实践，老师、学生、课堂在发生着转变。老师力求创建相宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在老师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教化。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、沟通，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。品德教研组工作总结6这一学期，在县教研室和学校教育处的关切指导下，我们品德和综合实践教研组在实施品德与社会和综合实践活动这两个课程中，接着坚持以深化推动基础教化课程改革为契机，以实践中发展为宗旨，

21、以全面发展学生的综合素养为中心，着眼于培育学生的创新精神和实践实力，扎扎实实开展了一系列工作。现将一学期工作总结如下：一、重视各种理论学习和骨干培育。针对本校任课老师现状，尤其是新兴学科综合实践，我主动组织任课老师进行相关理论学习，提高了他们的理论素养和教学水平，为我校这两门课程扎实有效开展奠定了基础。1、分发一些学习材料，利用教研组活动的时间进行学习。如新课标、基础教化课程改革纲要（试行）、综合实践活动课程设计与实施及综合实践活动指导纲要等。还充分利用老师用书，组织综合实践骨干老师学习了其中有关起始课、中间指导课和汇报课案例的学习。2、充分发挥骨干老师的作用，开设校内讲座。我校县品德与生活学

22、科优秀青年老师有三位，分别是杨辉、严嬿和端云瑶，这学期，三人结合自己的教学状况撰写了讲座稿，在校内开设了相关专题的讲座，将理论与实践相结合，切实提升全校课老师的理论素养。3、以学校微型课题品社课堂学生合作学习中概括实力培育的探讨和综合实践活动探讨爱好激发的策略探讨为抓手，组织组内成员进行相关理论的学习。二、抓实组内各项教研活动。教研组的主要教研活动就体现在平常的教研活动，所以，我非常重视平常的教研活动。开学初，全部骨干老师制定了组内教研课，再根据制定的安排组织组内成员参加听课、评课活动，在一节节组内探讨课中，提高老师的教学水平。品德组内探讨课如下：我们互通有无（陶美萍）；我们共同的家（严 嬿）

23、；媒体连着我和你（杨 辉）；李奶奶身上的伤痕 （尤珍珍）和想想他们的难处（端云瑶）。尤其是综合和实践活动，依据学生年龄特点，按年级进行整体规划，确定每个年级综合实践活动的主题：三年级： 巧用压岁钱 、校内水资源奢侈的探讨；四年级：我是早读小主子、饮食与智力；五年级：春节风俗谈、走进春天；六年级：我是文明小网民、花样面食和家乡的土特产。指导老师围绕主题制定好切实可行的活动安排，保证活动有序深化地开展。从起始课的探讨安排表，到中间指导课的调查问卷、视察记录表等，再到成果汇报课后的活动评价表，教研组都对任课老师一一进行指导，并指导任课老师在课题探讨结束后，刚好整理、实践活动过程性资料。这样，在过程性

24、探讨中，学生实力得到发展，任课老师自身在指导过程中，专业也得到发展。三、组织成员主动参与各项活动。开学初，在县教研员的关切下，我主动地将县级教研活动争取在我校承办，陶美萍老师执教从世界看中国，端云瑶老师执教想想他们的难处，获得了一样好评。这给我校骨干老师争取了展示的机会，也给全校老师供应了一个很好的学习的平台。此外，尤珍珍老师在开发区小学执教做事不拖拉参加县级教研活动，毛莉莉老师在晶桥小学执教家乡的土特产参与县级教研活动，执教我的这六年参与市级教研活动，都获得了好评。这学期，两门学科都须要选出选手参与县级的基本功竞赛。在章主任的领导和教研组成员的共同努力下，参赛选手不负众望，在县基本功竞赛中取

25、得了优异的成果，杨辉获得县思品基本功竞赛一等奖，端云瑶获得县思品基本功竞赛二等奖，毛莉莉获得县综合实践基本功竞赛一等奖，唐敏获得县综合实践基本功竞赛二等奖，其中毛莉莉老师和杨辉老师还代表溧水县参与了南京市基本功竞赛。此外，学习结束，组织骨干老师参与了溧水县品德与综合实践学科的案例评比，希望她们能取得优异的成果。以上是本教研组一学期的教研活动总结。总的来说，这一学期是充溢而又劳碌，有收获也有不足，希望在新的学期，我们教研组能取得更加优异的成果！品德教研组工作总结7半年来，思品教研组在教育处的正确领导、全体思品老师的大力协作下，圆满完成了开学期初制定的各项安排，取得了较为令人满足的成果。为了在今后

26、的教研中将工作做的更好，现将本学期的教研工作总结如下：一、取得的成果与阅历：1、注意教学的常规月查。每次考试后按开学初的安排和教务处的要求对教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题刚好整改，使思品教学落到实处，真正起到思想品德课促进其他学科。2、以活动促教学。依据开学期初的教研活动支配及教务处的支配和临时支配，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动老师生的教和学生的学习的主动性，提高思品教学效果。3、通过活动的开展，提高老师业务素养。老师们相识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业实力，不仅仅是上好一节课，必需加强自学，尤其是以前没有从事过这门学科的老师，更应虚心学习。4、把思品教学和学校的

27、德育工作保持一样。联合全校师生，办好黑板报、开展好晨会，创建出文明的、充溢活力的校内，给学生供应一个健康的成长环境。二、实行的方法和措施：1、根据开学初的教研安排和教务处的要求，结合本学科特点，支配并组织好教研活动。2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使思品教学能正常开展，并能促进其他学科。3、通过研讨课，促进全体思品老师的教学阅历和业务实力。4、激励各位思品老师充分利用生活中的例子和身边的事例进行教学，加强学生的理解和联系。5、通过开展了爱国主义教化活动，激发了全体学生的爱国热忱和好好学习的爱好。三、不足及今后努力的方向在这学期的教研工作中，有以下几点不足之处：对待工作不够仔细、细致，

28、要求不是太高；对老师在思品教学中的监督不够到位；对学生的教化力度不够。在今后的教研工作中，要求真务实，提高标准，严格要求，加强力度。以自己为尺子，规范其他的老师。在学生中广泛开展教化活动，提高学生的思想道德素养。品德教研组工作总结8我们教研组以“以人为本，以人的发展为本”为主题，以“自由是学习的形式，自主是学习的归宿”为课题，在学校领导的关切下进行教化教学的探讨活动。回顾本学年教研工作如下：一、领悟课程标准实施课题方案品德与生活的课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩”与“学”的关系，就能

29、充分体现在“玩中学，学中玩”的欢乐。我们反复品读了新课程的性质、基本概念、设计思路及教材的编排，确立了课题探讨的主题：自由是学习的形式，自主是学习的归宿。并围绕主题，拟订探讨活动的方案：（1）每位老师上好一堂“三优课”，共同探讨教材与学生，共同探讨教法与学法，共同剖析得与失。（2）要求老师互听随堂课，相互学习，共同进步，并仔细写好教学心得、案例分析与反思及教学阅历总结等（3）对每位老师进行一月一次的备课考核，每周进行备课课、说课和议课等探讨活动，集思广益，使探讨活动进一步得到深化。二、整合教学资源拓展学习空间“为了生活，源于生活，高于生活、引导学生”。这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树

30、立一种“新的生活”和“生活即教化”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参加，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共生、求异创新。我们要求每位老师处理教材时，不仅仅把目光局限于室内及教材，而是转向室外，转向生活；既注意教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息源，或是学问探究的起点，由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界。如教心中的110时，首先，我课前布置学生了解本校或者社会有没有儿童、少年因警惕性不高而上当受

31、骗的事例，有没有儿童少年痴迷嬉戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被损害的事例。做好课前相应的打算，激活学生原有的学问阅历，在此基础上，才能贴近学生的生活，才能引起学生的学习爱好和感情共鸣，同时也拓展了学生学习的空间。老师将课程内容变成对儿童有意义、有爱好的题材，将有利于儿童构建真正属于自己的学问和实力，形成内化的道德品质。利用学科整合，通过丰富的体验和表现，培育学生自主的学习实力，做自己想做的事。三、实施赏识教化探究评价方法新教材呼喊融洽、和谐的学习氛围，融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂。采纳赏识教化能创设这种氛围，因为赏识教化并不是简洁的表扬和激励。我们要求每位老师

32、从以下几个层次去操作：赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；赏识学生的行为过程，以激发学生的爱好和动机；创建环境，以指明学生的发展方向；适当提示，增加学生的心理体验，订正学生的不良习惯。在生活课中，实施赏识教化：我们“定环境，找感觉”，时时到处在心灵深处坚信孩子“行”，让学生找到好的感觉。评价工作是课改中不行缺少的环节，在活动中评价，在评价中学习。我们应当用发展的眼光看待今日的每一个学生，让他们在老师的正确的引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理。在评价过程中，实行小组评价，老师评价，家长评价等评价方式，记录学生的成长轨迹，杜绝学生校内校外表现的差异，从而达到全面地评价学生的目的。

33、详细操作：淡化学生之间的评比，留意分清长远目标与阶段性目标，注意被评价者的起点和发展过程，供应多层次评价，重视家长评价。让家长参加学生的日常评价。客观真实、全面的反映孩子的成长和进步。使评价真正成为老师、儿童、家长共同合作进步的有意义的建构过程。四、注意师德修养增加人格效应老师在人格上赢得学生的心，是学生产生仰慕之情，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教化，这种现象就是老师的人格效应。品德教研组工作总结9“时间在消逝，生命值多少。彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥。只要你爱学爱问爱动脑，天地间奇异的问题你全明白。”当这首奇妙的旋律在我们的耳边回响时，一个学期又在我们的匆忙忙忙之中过去了。为了使今后的

34、工作少走弯路，向更科学，更捷径的路子迈进。现将我校这学期思品教研组的教化教学工作安排如下：一、基本状况概述我校是一所村级完全小学，地处郧丹马路的一侧，交通便利，驾驭信息速度快。领导管理有方，上档次学校发展比较快速，现已是湖北省村级示范学校的定点，中小学老师接着教化培训基地等。随着学校的不断步，来我校参观、沟通、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校老师队伍的发展，特殊是思品老师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法敏捷，具有创新实力的老师队伍？我校共有学生五百多人，这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。在家中受到

35、父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有肯定的志向和目标，看法不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品老师10名，教学班11个，信任经过这学期的共同努力，肯定会为我校撑起另一片天空。二、取得的成果及阅历1、端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。2、各位老师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。3、培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。4、联系四周，提高学生的道德相识。5、协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。6、加强老师的业务素养及实力的提高培训。三、实行的方法措施1、

36、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。2、激发老师和学生的爱好，通过各种形式调动他们的主动性。3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为统一。4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。5、开展一些活动，小检测，对他们进行督促。6、依据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。四、不足及今后努力的方向在这学期的教研工作中，有以下几点不足之处：对待工作不够仔细、细致，要求不是太高；对老师在思品教学中的监督不够到位；对学生的教化力度不够。在今后的教研工作中，要求真务实，提高标准，严格要求，加强力度。以自己为尺子，规范其他的老师。在学生中广泛开展教化活动，提高学生的思想道德素养。品德教研组工作总结

37、10思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。本学期的思品教学总结如下：1、广袤的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。2、互动的动态式探讨。“在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生

38、活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、

39、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。”（课标）我们老师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这样可诱发学生的主动性。依据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，详细包括学习看法、学习实力和方法、学习结果。”在考核时，要把小学生日常行为规范考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知实力考核与行为实力的考核相结合;重在平常性考核，形式可采纳老师评、

40、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素养为目的。实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。这学期，本人接着担当九年级和六年级两个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作做如下总结：一、深化钻研教材，仔细备课，细心选

41、择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习主动性，达到开心教学的目的。在教学中注意学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。二、细心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化;课堂语言力求

42、精确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大变更。三、加强课后辅导，提高教学质量。课后

43、辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控实力的特点，常常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐性做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善起先，比如，多与他们谈心;从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予确定。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，变更老师角色，努力使自己成为学生的挚友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是同等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，变更自己的行为。从而真正达到思想教化的目的。总之，时间飞逝，转瞬间，一

44、个惊慌而又充溢的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教化教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但还存在很多不足之处，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教化教学工作再上新台阶。品德教研组工作总结11一学期的工作即将结束，本学期，我们品德教研组在学校领导的支持下，在教育处的干脆领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，依据学期初的教学工作安排，有目的，有安排，有步骤地开展教研活动，树立“教学以活动为中心、活动以学生为中心”的教学理念，顺当而圆满地

45、完成了各项教化教学任务，现将一学期的工作总结如下：一、加强各类学习，促进教学水平的提高。我们品德组的每一位成员都能够自觉遵守师德规范和学校的各项规章制度，主动参与学校组织的各项政治及业务学习。本学期仔细学习了老师法、未成年人爱护法、老师职业道德规范，全体组员为人师表，酷爱学生，因材施教，力争让每个学生都能有不同程度的发展。我们还组织老师参与了片里的品德培训，学习了如何上好小学品德课，并做了学习反思，通过系列学习，老师的理论水平提高了，更有助于平常的品德教学实践。外出听课是学习研讨的好机会。我们主动参与区教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习的机会，吸取新的教学理念，回来后在组内沟通，以求与

46、我们的工作融会贯穿，不断地总结阅历，不断地充溢我们的教学水平。二、加强集体备课，提高课堂教学的质量。我们在期初制定好学期工作安排，平常常常比照检查，切实加强品德教研组的建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。平常通过开展有效的教研活动，努力把教研组建设成学习型、探讨型、创建型组织。健全集体备课、听课、评课制度。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高老师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的实力。深化学校，开展校级评课、评比活动，以促进老师参加本学科的教学探讨。本着“有效课堂长实力，有效训练出成果

47、”的宗旨，主动向四非常钟要质量、求效益，激励老师切实改革教法、探讨学法，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求“高、大、全”四平八稳，但求扎扎实实打好基础。我们坚持执行一课一练，做好品德与社会活动填图册，并刚好进行批阅。在学期末，学校教育处还对五年级品德与社会进行抽测，更好地促进全体品德组老师对品德的重视。三、整合教学资源，团结协作，努力拓展学习空间。“为了生活，源于生活，高于生活、引导学生”，这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教化”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参加，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共生、求异创新。我们老师处理教材时，不仅仅把目光局限于室内及教材，而是转向室外，转向生活；既注意教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息源，或是学问