吹泡泡中班语言教案汇总.docx

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1、吹泡泡中班语言教案吹泡泡中班语言教案1设计意图:先有生活，才有教材的须要。因此我选取了令幼儿感到非常亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又赐予幼儿拓宽视野和启发想象的激励，感到四周生活的事物是这样的漂亮而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是特别地动人美丽，旨在激发幼儿去视察去想象。教学目标:1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并绽开想象仿编儿歌。2、学会视察四

2、周的事物，懂得自然界有很多事物存在着从属关系和相关关系。3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。教学打算:1、多媒体课件。2、泡泡液若干瓶。活动过程:一、情景创设，导入课题1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。2、老师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五彩缤纷的)3、今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示多媒体课件1、出示泡泡图，这些是特别的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。3、同

3、上：露珠是小草吹出的泡泡。鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。4、幼儿依据图片把四句儿歌连贯起来。5、吴老师要在最终再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣。6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小挚友能给这首儿歌想一个名字呢?7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简洁又好听的名字吧-吹泡泡。8、幼儿和老师一起朗读儿歌，并倾听歌曲。9、老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思索并回答。10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思索并回答。(分小组探讨，并组合成一首新的儿歌)三、结束今日我们跟着

4、泡泡学习了好多学问，下面我们一起到户外和泡泡做嬉戏吧!师生一起到户外吹泡泡!活动反思吹泡泡这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼好玩的情感基调。在多次吹泡泡的嬉戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培育其想象力、创建力，口语表达实力，是顺其自然而又特别必要的。让他们自由吹泡泡并相互沟通发觉了什么，比比哪组小挚友说的最好，孩子们对这项活动特殊的感爱好，都主动参加进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热

5、忱。通过教学实践，使我获得以下几点体会：1、 依据实际，随机调整教化方案 。2、 擅长利用，充分找寻结合点。3、 融入生活，增加练习的密度。吹泡泡中班语言教案2活动目标：1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用温柔、美丽的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿找寻、视察泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情。（吹泡

6、泡的歌曲）1、今日，老师和小挚友一起玩吹泡泡的嬉戏，你们打算好了吗？让我们跟着音乐动身吧！2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。大的，小的，五彩缤纷）这么多美丽的泡泡和我们小挚友一起玩，你们兴奋不兴奋？（兴奋）3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一）出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿视察图片）1、鸡蛋老师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹

7、果老师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小挚友说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 4、雨点。a. 这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小挚友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？5、依据图像，师生共

8、同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.老师提问：我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以）6、集体念诗歌两遍。（1）老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫吹泡泡）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的.声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语：你发觉我们的

9、身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。（幼儿自由选择泡泡,如：蝌蚪、海浪等）请小挚友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好挚友探讨探讨。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡；我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小挚友吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符

10、合诗歌的意境。）3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、到户外接着找泡泡小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小挚友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。吹泡泡中班语言教案3活动目标：1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。2、乐意参加仿编，并能大胆地讲解并描述。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：与儿歌对应的图片一

11、套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。活动过程：一、自我介绍，谈话引入。二、出示图片，初步理解。1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？2、探讨：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？三、结合图谱，完整朗诵。1、老师完整朗诵，幼儿观赏。2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、师幼看图谱有表情地朗诵。四、参加仿编，大胆讲解并描述。1、探讨：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？2、幼儿操作小图片，参加仿编并与同伴相互说说。3、请个别幼儿大胆讲解并描述自己仿编的儿歌。4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。活动延长：家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什

12、么泡泡，又是谁吹出来的？区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿接着自由仿编儿歌。附：儿歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串欢乐。吹泡泡中班语言教案4活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动打算：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子

13、图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。1、出示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么

14、说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。2、完整学念诗歌。(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!吹泡泡中班语言教案5活动目标1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。2、能依据图片提示，尝试创编儿歌。3、感受语言

15、活动带来的乐趣。重点难点重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。活动打算物质打算：多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。阅历打算：幼儿有认知事物的阅历，能见到事物就说出对应的名称。环境打算：宽敞的多媒体教室。活动过程一、起先部分：嬉戏引入（戳泡泡）师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做嬉戏，打算好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真美丽，是谁吹的呀？泡泡王国还有很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！二、基本部分：1、摸百宝箱并做嬉戏，引导幼儿学习

16、儿歌句式。出示百宝箱，老师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。1）摸出鸡蛋，学习“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋嬉戏。老师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真兴奋！它邀请我们玩个抖鸡蛋的嬉戏。小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果嬉戏。老师提问：还有谁情愿来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧（苹果是果树吹得泡泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们情愿帮帮

17、它们吗？（玩扔苹果嬉戏）小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的嬉戏。老师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩一个拥抱月亮的嬉戏。小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的嬉戏。老师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（乌云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们来玩一个抓雨点的嬉戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹

18、的泡泡。2、依据图像，师生完整朗诵诗歌。师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌吹泡泡，让我们一起说一说吧。（说两遍）3、老师引导幼儿进行创编儿歌。师：小挚友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁情愿来说一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！（适当引导）小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。（说儿歌内容。）4、幼儿摸泡泡创编儿歌，老师记录并观赏。师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一

19、说吧！（探讨）让我们来观赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今日我们学会了一首好听的儿歌吹泡泡。（鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。三、结束部分：到户外接着找泡泡。师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小挚友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们动身吧！幼儿听音乐走出活动室。活动延长：以创编为主，提高创编难度，带领幼儿接着发挥想象力编出新儿歌。活动总结整节活动内容较多，用时比较长，但因为活动中穿插着嬉戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的心情，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有因为活动时间长而坐不住，

20、反而他们情愿大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小挚友没有明白创编的规则，所以须要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延长的灵感。吹泡泡中班语言教案6一、活动目标：1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。3激发幼儿参加嬉戏的爱好，从中体验吹泡泡的乐趣。二、活动打算1老师自制挂图。（情景图片）2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。3动词卡片“吹”“飘”

21、“爆”。三、活动过程(一)谈话，激发幼儿活动的爱好。（出示一张图片，始终小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）1老师：咦！小挚友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。2老师：请小挚友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表看法）（二）熟识诗歌的基本内容：1、师：让我们来看看究竟是谁在吹？（老师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，留意让幼儿发准翘舌音“串”）3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（又出示一张有一个大泡泡的画）4、（然后老师把手上的画大泡泡

22、渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）5、出示小白兔（1）老师动作夸张仿照小白兔说：不能动！你能动！( 2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表看法。引导理解动词“爆”）（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。（三）幼儿念儿歌1、师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。2采纳接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句

23、）（四）嬉戏：吹泡泡1嘟嘟熊会吹泡泡，小挚友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小挚友看他们吹咯什么样的泡泡）。2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌吹泡泡，欢快的结束课程。吹泡泡中班语言教案71、理解诗歌，并学习朗诵。2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。3、感受春天里的美景。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、培育幼儿对文学作品的理解实力和表现力。课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。一、创设情境，激发爱好。1、春天到了，天气温煦了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴

24、巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？二、分段理解，学习句式。1、老师讲解并描述红泡泡部分。提问：（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）桃花发生了什么改变呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2、理解绿泡泡部分。提问：（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3

25、）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。3、理解黄泡泡部分。提问：（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。（3）迎春花又发生了什么改变？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”三、完整观赏，学习朗诵。1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧

26、！完整朗诵诗歌。2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？分组分角色朗诵诗歌。3、淘气的泡泡躲到了小挚友的椅子下面，小挚友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？幼儿分角色表演朗诵诗歌。四、迁移生活，找寻春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其他的挚友。那为什么要把这些好挚友都叫醒呢？叫醒了好挚友在一起可以干什么啊？小结：春天到了，大自然会发生很多的改变，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好挚友一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！2那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好挚友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。老师用泡泡带领幼儿出去找寻春天。附诗歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘！”