土耳其进行曲大班教案范例.docx

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1、土耳其进行曲大班教案土耳其进行曲大班教案1活动目标：1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的欢乐。2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步驾驭看指挥演奏乐器的方法。3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步驾驭看指挥演奏的方法。活动打算：乐器、图谱。活动过程：一、熟识音乐1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。提问：你觉得这首音乐是怎么样的?似乎在干什么?2、听音乐进一步感受乐曲性质。介绍：乐曲的作者、名称及内容。二、熟识图谱1、听音乐，老师指图谱。介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是依据乐曲声音的特点来画的，

2、请小挚友细致听：他们像什么乐器发出的声音?2、匹配乐曲。3、请幼儿按节奏读图谱。4、听音乐读图谱。三、徒手练习1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。2、看指挥，分乐器练习。3、提出要求进一步练习。四、配器演奏1、轻轻拿出乐器，留意指挥的.手势，看指挥演奏。探讨：演奏的效果，提出要求留意的地方。2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。3、激励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。土耳其进行曲大班教案2活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟识的结合。2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演

3、及演奏乐器，理解节奏。3、激励幼儿大胆主动地参加到活动中，体验其中的乐趣。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。熟识的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看老师的指挥，分声部表演及演奏乐器。活动打算1、图形总谱，打算好的音乐土耳其进行曲2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、起先部分 情境导入，引起幼儿爱好。小挚友们，再过几天，森林里面就要实行音乐会大赛了，动物们都打算好了自己的参赛作品去参与竞赛，我们也去参与吧！可是我们都没有打算，怎么办呢？别急，请看，老师今日为小挚友们

4、打算了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最终去参与音乐会大赛吧！二、基本部分二、老师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟识图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？-小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，始终这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。）（1）老师富有节奏的念语音总谱（2）老师再一次富有节奏的念图形总谱（3）老师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）老师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、老师与幼儿用语言、身体动作来表

5、现节奏，对乐曲进行再次观赏（1）老师引导幼儿用身体表现节奏（2）老师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）老师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）老师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）老师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿娴熟得驾驭（6）老师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）老师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确运用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1） 老师介绍乐器，并引导幼儿正确运用乐器（2） 老师和幼儿探讨配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3） 幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4） 幼儿

6、看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5） 幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6） 幼儿再一次用乐器，合着音乐与看老师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分老师小结，自然而然的结束本次活动。好，小挚友们表现的特别的棒！今日我们都成了能干的演奏家了。你们玩得快乐嘛？那音乐会竞赛的时候，我们就带着今日的音乐演奏去参与竞赛，争取拿第一！小挚友们有没有信念？（老师自然而然的结束活动）六、延长活动师：我们现在都熟识音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧！（老师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作）教学反思整个活动我以幼儿的须要为主导，以肯定的情境贯穿整个活动，以

7、老师和幼儿的互动为整个活动的支撑。欢乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术创建的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：（1）活动中我应当敬重幼儿的特性，敬重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分呈现自我的空间。整个活动，我为幼儿供应了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创建和想象，自主选择乐器并尝试。老师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与老师之间都建立了一种

8、团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的驾驭的实力方面都得到了自主、全面的发展。（2）在活动的开展过程中，老师对幼儿的现有水平与阅历把握得不是很好。老师应当转变自己的教化思想，在活动中，教化思想干脆影响制约着活动的设计及方法。老师应当把更多的东西拿给幼儿自己创建和发挥。而不是老师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有肯定的难度，加上须要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是特别不错的。所以，老师应对幼儿的水平与实力做一个很好的评估。老师以参与运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参加到整个活动中，促进了幼儿的思维实力的发展，以及培育了幼儿良好的音乐素养实力。最大限度的促进了幼儿的发展。