围棋教学工作总结范例.docx

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1、围棋教学工作总结围棋教学工作总结1本学期以来，本人担当围棋爱好小组活动的指导老师，在学校领导的正确指导下，结合初中学生的特点，完成了围棋爱好小组的教学指导任务，取得了肯定的成果，现简要总结如下：一、围棋班基本状况本学期围棋爱好小组共有学生20人，这些学生中大部分以前几乎没有接触过围棋，学生年龄及围棋学问参差不齐，为便于教学和管理，本人在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。二、围棋教学状况下围棋的好处许多，他独特的魅力，到处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培育更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人仔细制定教学安排，细心备

2、好课，上好课。基础班的课程围绕儿童学棋的意义，基本学问，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活学问及终局学问等进行教学；提高班在强化围棋基础学问的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生敬重老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。 三、 教学效果 本学期经过13周的围棋教学，学生能基本驾驭一些围棋基础学问，并能进

3、行围棋九路棋盘对局，能进行一些简洁的形势断及复盘学习。期末我们在班级组织举办围棋擂台赛，围棋分组对抗赛，围棋个人赛，20名学生全部参与，赛出了肯定水平，为了激励学生，还颁发了奖状。通过以赛代训，复盘讲解等，激发了本班学生学习围棋的深厚爱好。四、存在的问题及今后的准备1、由于课程缩短，教学安排设计欠充分，略显苍促。2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够用心。3、一些儿童好动，家长想通过学习围棋.潜移墨化、静下心来，这须要一个漫长的过程。总之，在今后的爱好小组的围棋教学中.本人将不断总结阅历，克服不足，仔细钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校爱好小组围

4、棋班教学的水平。围棋教学工作总结2随着素养教化的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术其次课堂班是为了适应当前素养教化改革的须要，尝试新的教化教学模式而建的。美术特色教化，作为素养教化的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老师不但要在特别有限的时间内完成教学任务，还要发觉和培育学生的特性意识和艺术素养。在教学中要以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的须要，采纳不同的教学组织方式，不同的实力评价标准、真正地提高到素养教化的高度，这就要求

5、我们必需重新相识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置支配上实行“全面推动、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：一：改善教学方式，保障教学目的的实施1）美术教化要与社会与时代与四周生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思索艺术的问题，变更传统的教化模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受实力、培育美育情趣，使艺术教化真正有利于提高学生的综合素养和综合实力，在时间和空间上得以拓绽开来。2）通过基础教学发觉爱好，通过专修课教学培

6、育特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教化为最终目的，美术观赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用老师工作室制组织学生学习，并作为中学学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和探讨，通过因特网访问，使美术教化与人文学科与时代内容相融合。3）实施“合格加特长”的培育策略，满意不同层次的须要，实行分类教学。坚决“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更激励学生某一方面冒尖带动和谐发展。二：实施目标教化，转变传统教

7、化观念精神的理解上，不断强调学生要深化生活，多画，多记，多视察，在头脑中积累素材，平常对生活景物的视察积累犹如视察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发呈现状，特殊注意导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，实行讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还实行电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个学生主动参加美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培育学生勤于实践，让他们熟练驾驭色调，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要协作创作、设计、文字表达、观赏等作一些协助综合训练练习，重点培

8、育学生的素养，在基本功、创建力和应变实力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了很多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美实力，促进学生感知觉和形象思维实力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的特性形成与全面发展。三：以情动人，追寻“乐趣”老师必需以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关切和爱惜学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的主动性结构的心理分析，如：须要、动机、目标、看法等方面。老师要创建性地处理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏

9、味”的内容，采纳学生喜闻乐见的、敏捷、开放的呈现方式，给学生出乎意料的新奇感受；或设置思维荒漠，诱发学生的新奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏？评述，造型？表现，设计？应用，综合？探究四高校习领域，因此，在教学中奇妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调一切为了学生的发展，从学生的阅历动身，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。四：树立板样，群体同“乐”擅长发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力气，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的观赏水平和技术实力达不到肯定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得

10、见，信得过，劝服力强。学生在中学阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能主动努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。留意调动学生主动的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品沟通自评、互评，很多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体激昂，共享胜利的喜悦。五：培育学生的问题意识和解决问题意识的实力1）学生的主动性不是天生的，它是在须要动机目标的推动、引导

11、下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次胜利的作品展览，一次精到的示范，一个细心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，老师不用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，在师生对话的形式下，赞扬和激励学生的求异心理、自由思索和创建性思维。确定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能珍贵的思维状态，2）亲密联系学生的生活阅历，诱发学生主动参加。生活是艺术的源泉，生活中到处有美术。老师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟识的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学心情场，让学

12、生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思索问题、主动参加解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。美术其次课堂班的建立是很有意义的，为很多喜爱美术的同学深化学习美术创建了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教化，培育他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信念和决心。总之，本学期工作已近尾声，展望将来的教学工作，更应当扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成果。20xx0706围棋教学工作总结3本学期的围棋社团活动已经圆满结束，在活动过程中，社团成员主动参加，在围棋技艺上有了很大的提高。特总结如下：一、从引导入门到培育爱好本学期本社团共开展十余次的指导及

13、活动，社团成员从相识围棋起先，先相识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活学问，最终到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。很多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我们特别重视对社员的爱好的培育，因为“爱好是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感爱好，有了爱好，他们自己就乐此不疲，很快就驾驭了这些棋型的吃子技巧。还有，在最终两次利用多媒体播放棋魂，使社员对围棋的热忱更加高涨了。二、要提高围棋棋艺还特别艰难。围棋具有中华民族文化深层内涵的

14、一项竞技体育项目.她博大精深,是东方文化艺术的珍宝.学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特殊是对开发儿童的智力起着不行估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门简单提高难。特殊是在当前小学生学业负担普遍繁重的状况下，除了一周活动一次（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上许多人还不能认可围棋，在这样状况下，想要提高棋艺真是难上加难！三、几点建议1.社团成员课余时间参加社区活动，进一步学习围棋技艺。2.学校实行大型的围棋竞赛，以提高学生参加的爱好。围棋社团活动还是刚刚起步，很多工作做得还很不够，在此只是简洁加以小结，今后许多方面还须

15、要进一步加强。围棋教学工作总结4本学期以来，本人担当八年级五子棋爱好小组活动的指导老师，在学校领导的正确指导下，结合学生特点，完成了五子棋爱好小组的教学指导任务，取得了肯定的成果，现简要总结如下：一、五子棋班基本状况本学期五子棋爱好小组共有学生40人，这些学生中大部分以前几乎没有接触过五子棋，学生对五子棋学问几乎一窍不通，为便于教学和管理，本人在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了五子棋的教学目的。二、五子棋教学状况下五子棋的好处许多，他独特的魅力，到处体现出高雅.和谐与美感。中学生下五子棋，可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培育更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人仔细

16、制定教学安排，细心备好课，上好课.授课过课程中我主要围绕中学生学习围棋的意义，基本学问，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，五子棋的劫、打劫、眼、做眼、五子棋死活学问及终局学问等进行教学；在强化围棋基础学问的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、五子棋实战复盘讲解、五子棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对五子棋文化的理解和五子棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生敬重老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。三、教学效果本学期经过10周的五子棋教学，学生

17、能基本驾驭一些五子棋基础学问，并能进行围棋九路棋盘对局，能进行一些简洁的形势断及复盘学习。期末我们在班级组织举办五子棋擂台赛，五子棋分组对抗赛，五子棋个人赛，20名学生全部参与，赛出了肯定水平，为了激励学生，还颁发了奖状。通过以赛代训，复盘讲解等，激发了本班学生学习围棋的深厚爱好。四、存在的问题及今后的准备1、由于课外时间短，教学安排设计欠充分，略显苍促。2、好多学生没有工具,只是去凑喧闹.个别学生课堂纪律不太好，有些学生经常无故不参与。3、五子棋学会简单学精难,许多学生只图一知半解,缺乏恒心。总之，在今后的爱好小组的五子棋教学中.本人将不断总结阅历，克服困难，仔细钻研教学，努力使学生学有所成

18、，达到学习学问和学习五子棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校爱好小组五子棋班教学的水平。围棋教学工作总结5围棋的教学教化目的主要分为素养教化和特长培育两大类：在这里首先谈一下我班围棋的素养教化：围棋教化的主要目的是为了开发智力，让一个孩子在肯定的时间内能静下来心来去仔细的思索问题、培育擅长思索的习惯，从而帮助学习，提高成果，这是最重要的。在我这里对班上的每一名小棋手都做了跟踪调查，他们的棋力水平、文化课成果、每学期发展的怎么样?都有着具体的成长记录。依据多年的数据显示，多数学习围棋的小挚友学习成果都很好，从近几年小学升初中的考试中就能反映出来，我们班的学生都考的不错。其实我国古代琴棋书画的

19、目的本意也就是培育好学的习惯，同时修身养性，现在的说法是素养教化。那么、一个人的思维、品行、意志、行为习惯将来怎么样?这都是从小可以通过学习培育出来的。这也是多年来为什么要发展素养教化请名师读名校的根本缘由。说到培育孩子们擅长思索的习惯我在这里举两个我班级上的例子：1、好动的超、龙、显、睿：这几个孩子刚学围棋时特别好动、坐不住，映像最深的是显，记得他妈妈带他来学围棋时是跳着太空舞步进门的，他们的共同之处就是一边下棋身体一边摇摆，嘴里还不住的说些什么(可能只有他们自己知道)，赢了棋、欢欣鼓舞又蹦又跳，输了棋、耍脾气指责他人，总之他们自己没错，可气、可笑、又可爱。怎么办呢?反复提示、反复教育，还是

20、那句古训：教书育人不厌其烦。针对这些孩子我在教学手段上采纳的是定力下棋法(一)，经过一年多的不断磨练几个孩子都有惊人的进步，超荣获一届竞赛冠军，龙第五名，显进入班级其次名，睿在寒假时进入了班级前六名，最为主要的是、他们现在都能静下来去仔细的思索了，而且他们现在的一盘棋有时要下近一个小时，养成了良好的思索习惯。2、精力不集中的轩、齐、辰：他们的特点是常常在老师讲课时走神，眼睛往别的地方看，下棋时瞻前顾后思路不在棋局上，输赢无所谓，针对这一现象我常常把他们留下来做猜棋嬉戏，这一猜他们的眼睛全部盯住了我的手，用孩子们的新奇心熬炼留意力，经过反复不断的训练最终达到了集中精力的目的，他们现在不但能集中精

21、力仔细的思索，而且好胜心也增加了，表现出了不服输的状态，围棋水平也都有很大的提高。这是教化的结果也是孩子们努力的结果，同时我必需要说最主要的：这还是母亲坚持的结果。假如那时她们因为孩子初期的一些表现不足而放弃了也就不会有后来的结果了。记得有一位母亲在孩子学了一学期后和我说：这孩子不是学棋的料，于是他们就放弃了。其实任何一个孩子我们都不能过早的下结论，这样的例子古今中外举不胜举，先养成擅长思索的习惯我认为是最重要的。否则：今日学这、明天学那，小挚友都不知道该去思索什么?小时候学习可以选择，长大之后工作可以随意选吗?所以学什么对性格的养成很重要，家长老师肯定要留意!接下来谈一下围棋的特长培育：对于

22、那些好胜心极强、又极不服输的小棋手要进行分别指导，首先要他们多了解一些高手的成长经验，讲故事、举例子，激发他们的进取心，其次是要多参与各类大型竞赛，不要怕输，树立恒心、培育韧性，赢得起也输得起，我们班这样的棋手不在少数。但、关键的是肯定要我们三个方面共同努力、形成合力才行，哪三个方面呢?学生、老师、家长，而最关键的是家长，孩子们赢了大家都兴奋，可输了还能不能再接着坚持下去?这是最重要的。在这里举荐家长们看一下常昊的成长经验，李昌镐的成长经验。任何一个优秀棋手都不是一出道就胜利的，而是经验过多数次的失败才走上冠军的领奖台的。谈到参与竞赛我也在这里举几个例子：1、坚韧的卓、蔚、程：他们多次参与大型

23、竞赛，由担忧、惊慌、发挥不好到镇静、冷静、强势出击一路走下来磕磕碰碰很不简单，输了棋也流泪，也难受，但从来没有畏惧过，现在都取得了好成果，程现在是3段，卓和蔚是2段。而且他们还在接着努力!2、不太爱说话的然、城、鲁：他们话虽然不多，但心里很有数，老师讲的内容他们都记得特别清晰，正因为他们不太爱说话，我曾经特意提问过他们，结果每个人都答的特别精确，可他们的进取心是不易被人察觉的，这一点我们肯定要留意。他们的年龄虽然小，但实力谁也不敢小觑，每次竞赛都有不错的战绩，现在然是1段，城和鲁才一年级已经是3级。3、能说会道的烨、浩、爽：这几位有着极强的进取心，每次教学竞赛还没有结束就急着问：老师我第几?他

24、们的共同点是：反应快，思路活跃、灵敏，急于抢答课堂提问，但下棋也快，这样就简单出现漏洞，往往是该赢的棋不当心输掉了。针对他们我的教学手段是运用定力下棋法(二)，结果起到了意想不到的效果，每每想起他们双手抱在胸前、紧盯棋盘、紧锁眉头、苦苦思索的神态，真的无法形容，特别可爱。他们现在的棋力在3到5级左右，年龄也小，发展空间巨大。素养教化、特长培育是一个系统工程，在对待每一个孩子的方法上须要我们家长和老师细心钻研，耐性教育，再细心钻研再耐性教育，所谓细雨润无声!其实作为老师在培育个体差异大的一些孩子的过程中，也都焦急过、也曾想放弃过，这是我从教过程中真实的想法，但绝不是方法，放弃一个就可能放弃十个，

25、放弃十个就可能全部放弃，这就脱离了教化的本质。所以说在教化孩子上没有捷径只有勤奋。今日的懒散就可能造成将来的缺憾。孩子们有特性有差异这是正常的，同时别忘了他们也有特点。每一张童趣的脸上都写着绚丽的阳光、聪慧的神态，就像人们常说的那样：一张白纸能画出最好最美的图画，能写出最好最优秀的文章。就看我们家长和老师怎样去做、怎样去努力。我国的围棋发展、历史悠久，培育出来的文韬武略人才举不胜数。回到我们一个小小的围棋班来说，我只是一名一般的围棋老师，但有多少优秀少年不是从这小小的课堂走出去的呢?我在始终的努力，在教与育的两者之间不断反思，同时、对从我这里走出去上初中、上中学、上高校以及毕业后的学生也始终在

26、跟踪调查，结果显示已经有许多学生走向胜利。我的结论是：只要我们做好我们该做的，信任我们的孩子会做的更好!记住那句话：没有一个失败者!以上是我围棋教学教化上的一些体会和总结，因文笔水平有限还有许多孩子的趣闻趣事没有写上去，请家长们谅解。接下来我想单独写一篇：童心回放。让每一位家长都了解到自己孩子的成长记录。在这里恳切的邀请家长们，对我平常在教学工作中一些做的不到位的地方提出珍贵看法。感谢!围棋教学工作总结6第一学期围棋工作总结 本学期的围棋工作在幼儿园全园师幼围棋大赛中圆满落幕。在这其中我们看到了老师们的努力和孩子们的酷爱，更看到了幼儿园园长对围棋工作的支持与付出，也有徐老师和棋友们技术的指导，

27、让我们闲逛在围棋这片奥妙的宇宙中无法自拔并取得了良好的成果。通过一学期的围棋学习和围棋教研活动增加了老师们的主动性更使整个幼儿园覆盖在围棋大环境的熏陶中，这跟之前我们的安排相吻合，但仍有些不足。总结本学期活动如下：一、老师学习、教研主动上进1.本学期开学老师进行了为期一周的围棋公开课活动，整整一周让老师们接触围棋、发觉问题、找准方向，但存在一些不足，应让老师自主备课根据自己的方法进行教学。2.紧接着围棋走进了日常教学，每周固定的围棋课经过商讨、探讨确定每班都开展，老师备课、授课、反思刚好进行，迈出了教学第一步。3.每周五的教学研讨按时召开，发觉问题、解决问题。4.每周三、四放学后的老师围棋沟通

28、把老师们学习围棋的主动性提高，更让幼儿园的围棋氛围得到很好的维护。5.本学期我们邀请了五段棋手李昱伟老师、刘瑜老师、谢利老师、陈明星老师、李建欣老师、曹总来我园指导、学习，加强老师整体围棋技术水平，听刘瑜老师讲棋礼受益匪浅，他还将自己的围棋书带来与我们共享。6.围棋网络平台让我们有机会与迟跃东老师学习，在迟老师耐性的解读高手棋局中感受棋子的能量和大小，体会每一手棋的价值。7.外出学习围棋的机会也特别多，在幼儿园接触围棋的三年中，每学期结束后基本都有外出学习机会，如北京两次学习、临河、东胜、康巴什的.现场竞赛观摩等。老师们学习后都有汇报、心得。本学期结束后幼儿园大批老师去东胜学习围棋，真正做到走

29、出去、请进来，在这儿园长的支持和推动功不行没。8.第一届竞赛在本学期接近尾声的时候举办，虽然很仓促而且有不周备的地方如没有事先商议竞赛流程和赛规等，但老师们的参加度特别高共计16人，在黑白世界中感受存在、在变化中探究出路、在方圆间争夺、在大局中体会取舍、在境界里找到自我。9.在学期末得知吉镇有排干局张局长探讨围棋，像发觉了新大陆，对我们而言又多了一位导师，我们也进行了在园沟通，这让我们对普及围棋更加有信念。二、幼儿学习促进成长1.本学期每班的幼儿都能接触到围棋，很多老师反馈幼儿下棋的状况都说集体教学不起效果，反而让课堂秩序混乱，是逐步须要改进的地方。尽管如此孩子们还是很喜爱围棋的，通过学期末的

30、竞赛可以看出孩子的接受程度和发展方向。2.直到本学期三个大班幼儿一半以上的人数都可以达到能下完整棋，少部分幼儿懂得吃棋、行棋和简洁的手段。中班幼儿少部分会下完整棋，多半幼儿仍只能吃子。小班幼儿多数知道棋子要走到交叉点上，少部分幼儿能够完成吃棋、死棋要提掉和简洁的黑先白后的规则。在这里老师的功劳最大，不仅要照看日常教学任务，还要把围棋特色活动作为重点教学很辛苦。3.每周五下午全园进行的围棋循环沟通活动本学期正常开展，而且有促进作用。每班都按时进行，换班沟通、围棋活动室沟通、区角沟通、师幼沟通等方式形成了一个小的凝合力，我们也通过这样的沟通视察幼儿的程度刚好总结发觉问题作出解决。4.在学期初制定的

31、安排中有一条是制定大中小的常规教学，但本学期始终没有完成，老师们也多次提到我们应当有系统的教学方法却没能归纳完整，这个内容仍需接着探讨。5.本学期我们还带领幼儿参与了由杭锦旗体育局、杭锦旗棋类协会举办，杭锦旗蒙中承办的“阿拉腾乌乐贵”校内围棋竞赛。并取得了小学团体第一名的好成果，幼儿个人也获得了优异的成果。对我们幼儿围棋普及来说是一件可喜可贺的事情更让我们有信念坚持做下去。对幼儿来说更是一种境界的提升也让我们这个小镇的居民感受围棋的魅力。三、感恩现在、展望将来总之，这学期围棋的工作收获丰富、受益良多，为推动我们幼儿园围棋普及开了好头，也为今后的围棋工作打好地基，不仅让老师孩子们受益还应让更多的

32、家长挚友们感受其中的乐趣，真正达到普及而为之奋斗，还有不足我们会在今后的工作中努力完善，让我们并肩走好接下来的每一步。围棋教学工作总结7在学校领导的关切支持下，经学校领导班子探讨确定在我校开展围棋教学活动。活动启动之初，得到学校领导的大力支持。学校购买围棋教学大盘及40副学生用棋。围棋活动按安排开展，我现将几年来的教学作如下小结。一、学校围棋活动现状学校在各年级段开设围棋校本课，共有学生千余人参加围棋活动。分别来自35年级14个班级。学校每周2下午为围棋社团活动时间，教学累计超过1000学时。小学生下围棋可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培育更加丰富的生活情趣。为把该门课上得更好本人仔细制

33、定教学安排，细心备好课、好课。课程围绕儿童学棋的意义，基本学问，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法。围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活学问及终局学问等进行教学。我在教学中穿插一些围棋历史小故事,有时还组织学生观看围棋少年等视频，寓教于乐，学生学习主动性很高。此外，我以围棋活动班为探讨平台开展了围棋活动促进小学生多元智能的活动探讨和围棋活动开发小学生潜能的实践探讨2个课题的探讨，在市级立项并获奖。二、教学成果经过近几年来的学习，参与围棋活动班的学生基本上驾驭了围棋的基础学问和基本技法，有20余人天赋较高，成果较突出，每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛。围棋社团学生全部参与，赛出

34、了肯定水平，为了激励学生，还颁发了奖状。学校前后多次组队参与市青少年围棋竞赛。有多人被市围棋协会授予业余围棋级位。三、存在的困难及今后的准备学校确定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教化的一大特色，鉴于此，学校急需添置肯定的教学器具，还须要有关部门的鼎力支持和肯定的资金投入。信任在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为成都校内内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在盐道街小学绽放得更加绚丽多彩。围棋教学工作总结8一、学校围棋活动现状学校在三年级段开设围棋校本课，共有学生293人参加围棋活动，分别来自35年级12个班级。学校每周2中午为围棋社团活动

35、时间，5年多来，教学累计超过1000学时。小学生下围棋，可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培育更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人仔细制定教学安排，细心备好课，上好课。二、课程围绕儿童学棋的意义，基本学问，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活学问及终局学问等进行教学;我在教学中穿插一些围棋历史小故事，有时还组织学生观看围棋少年等视频，寓教于乐，学生学习主动性很高。此外，我以围棋活动班为探讨平台，开展了围棋活动促进小学生多元智能的活动探讨围棋活动开发小学生潜能的实践探讨和2个课题的探讨，在市级立项并获奖。三、教学成果经过5年来的学习，参

36、与围棋活动班的学生基本上驾驭了围棋的基础学问和基本技法，有20余人天赋较高，成果较突出!每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛，围棋社团学生全部参与，赛出了肯定水平，为了激励学生，还颁发了奖状。学校前后8次组队参与丽水市青少年围棋竞赛，21人被丽水市围棋协会授予业余围棋级位，有其中2人被中国围棋协会授予业余1段称号。特殊是在20xx年7月，我校的吴欣宇等5名学生组成的“欢乐城西队”代表云和县参与了丽水市小学生围棋竞赛，经过2天9轮的坚韧拼搏，荣获“女子团体第三，男子团体第四”的佳绩，20xx年5月，我校毕业的学生陈姸姸等5名同学再次组队，代表云和县参与丽水市中小学围棋锦标赛再立新功，取得团体第

37、四，陈姸姸同学取得女子个人第一的好成果，为云和县争得了荣誉!20xx年，学校被云和县体育局设为“云和县青少年围棋训练基地”!四、存在的困难及今后的准备学校确定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教化的一大特色!鉴于此，学校急需添置肯定的教学器具，还须要有关部门的鼎力支持和肯定的资金投入!信任在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为云和县校内内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在城西小学绽放得更加绚丽多彩!围棋教学工作总结9本学期我兼任校本课程围棋的教学。在教学中我能结合儿童围棋的特点，主动协作外聘老师完成了围棋的教学任务，取得了肯定的成果，现简要

38、总结如下：一、围棋班基本状况本学期围棋班共有学生32人，都是男生，男生淘气，不好管理，再加上学生棋艺参差不齐，给教学带来肯定的难度。为便于教学和管理，本人协作聘请的老师在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。二、围棋教学状况（1）我建立了围棋学员登记册，每节课仔细查点人数，不按时来上课的学员肯定弄清晰缘由。（2）每次我都亲自帮学生布置桌凳，打扫卫生。活动结束时再把桌凳归位，并把教室卫生整理好。（3）开学初期，先给学生上动员课，让学生意识到学习围棋的意义，并向学生说明学校领导为了让学生学好围棋，特意外聘专业围棋老师，教化学生不要辜负学校领导的期望，好好利用好学校供应的这

39、个难得的学习机会。（4）组织学生选出班长和各班小组长，并讲清晰各自的职责。（5）帮助外聘老师管理学生纪律，组织好学习活动。（6）协作外聘老师仔细做好打算参观检查活动。下围棋的好处许多，他独特的魅力，到处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以熬炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培育更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人仔细制定教学安排，细心备好课，上好课。基础差的同学我围绕儿童学棋的意义，基本学问，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活学问及终局学问等进行教学；对于基础好的同学我在强化围棋基础学问的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实

40、战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生敬重老师，同学间做到互学互爱，老师与学生间建立了较深的感情。三、教学效果本学期经过一段时间的围棋教学，基础差的学生能基本驾驭一些围棋基础学问，并能进行围棋九路棋盘对局；基础好的学生对局质量上得到一些提高，能进行一些简洁的形势断及复盘学习。在学校的几次展示演练中都取得了很好的成果。四、存在的问题及今后的准备1、由于课程缩短，教学安排设计欠充分，略显苍促。2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够用心。总之，在今后的围棋教学中.本人将不断总结阅历，克服不足，仔细钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，双促进，发觉好的苗子，办出自己的特色，进一步提高儿童围棋水平。