团体辅导活动总结汇总.docx

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1、团体辅导活动总结 团体辅导活动总结 15月中旬怀着激烈的心情，我代表明马山小学附属幼儿园才加了本区的班级团体心理辅导活动。由起初的一窍不通到有所了解再到轻车熟路。其中我感悟许多，反思更大。下面我简洁说一说我对本次活动的心得体会。一、理论回顾，良师展示，助我走进团体心理第一次培训，领导们为我们特地聘请优秀老师讲解什么是真正的班级团体心理辅导活动。让我明白了：团体心理辅导活动功能在于：发展和预防、活动基本设计框架为：团体暖身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段。以玩嬉戏为主，将活动穿插其中。并请七里山小学的丁琪老师为我们呈现了一节具有启发性和学习性的团体心理辅导活动解囚大行动，并对他本次活动进

2、行了一次简洁的说课。为了帮助我们更好的了解本活动，老师们还特地为我们举荐了优秀的书籍和电影。如李镇西的爱的教化、电影放牛班的春天等等，帮助我们渐渐走近团体心理辅导活动。通过第一次培训我对班级团体心理辅导活动有了大体的了解。但对于幼儿园的活动怎样开展却有些迷茫。二、二次培训，示范展示，学习、发展评课技巧其次次培训，在领导的支配下，请经五路小学的老师接着为我们展示了团体心理辅导活动。本次活动多了一个任务，就是在仔细听课的基础上，以小组为单位，对本次活动进行一个简洁的评课。课上的很胜利。到评课的时候，看着大家评的井井有条，我便有点手足无措。这也让我看到了自己的不足，自己可能也看到了活动的优点和不足，

3、但是不敢说、和不知道怎样去表达自己的观点，是我现今存在的最大问题，也这充分反映了作为年轻老师的我，学问储备的明显不足。须要学习的还有太多。通过视察其他老师，也让我看到了优秀老师的评课技巧，这是我以后须要多多学习和磨练的。三、幼教专组，形象直观，沟通培训收获与困惑第三次培训，教科室的王茹老师，针对我们幼教组提出的问题，请经五路幼儿园的陈梅老师为我们进行了一次大家一起共享的团体心理辅导活动。目的是通过本次活动，让大家更为清楚的了解，幼儿园的团体心理辅导活动是怎样开展的，并为大家解开之前存在的怀疑。通过和各位老师的沟通，让我明白了其实我们幼儿园存在很大的优势，平常的嬉戏许多，就看我们怎样利用。流程的

4、绽开和幼儿园的教学活动基本没有什么区分。这让我松了口气。四、说课展示，发觉不足，找寻、学习他人亮点经过三次培训和大家的各自消化、汲取、学习。我们进行了说课汇报展示。目的是考察一下我们学习的状况、存在的问题。我们七组的组员在王茹老师和臧晓霞老师的带领下，以“亮点我观赏”绽开了本次活动的说课。通过说课，看到了他人的亮点。其中，经五路幼儿园的娄宁和育贤第一幼儿园的王会的说课很是精彩，很值得学习。说课稿和课件一体，精彩的诠释了他们说课的内容。通过本次说课明白了：1、自己在团体心理辅导活动和幼儿园的心理健康还存在很大的误区。2、在之前的调查分析中，做的不够细致，没有做好相关数据的统计。3、理论不够扎实，

5、对幼儿的心理学还不够了解，须要多阅读、多探讨。五、活动建议希望在以后的培训中，能够将小学和幼儿园的分开。这样在起初的培训就是幼儿园，不简单出现混淆。对幼儿园的团体心理辅导活动视察起来更直观、明白。团体辅导活动总结 2为了大力加强系高校生心理健康教化工作，更好地帮助有严峻心理问题的学生度过心理难关，及早预防、刚好疏导、有效干预快速限制学生中可能出现的心理危机事务，降低学生心理危机事务的发生率削减学生因心理危机带来的各种损害，促进学生健康成长，心理发展部在3月18日的系部心理沙龙开展了心理委员的培训，由各班的心理委员和心理发展部的全体成员参与，社会工作系团体心理辅导技能讲座活动总结。许书记发表了重

6、要讲话，并对工作进行了指导。李作威老师和邵丹老师被邀参与了此次活动。首先李老师为我们介绍了心理工作的组成由系主任史铁尔带领，许新赞书记和黄梅萍任副组长。罗艳珠、赵杰、李作威、邵丹等老师组成。然后邵丹老师为我们讲解了预警对象，那些同学应引起我们的重视。邵老师具体明确的讲解，要求各班心理委员细致、仔细的对本班同学视察。从语言行动中进行视察与同学搞好关系，深化沟通。要求心理委员开朗乐观，工作细腻，人际关系良好。假如发觉有状况特别的学生刚好报告给辅导员。做到及早解决。随后李作威老师为我们讲解了怎样的学生进行预防教化。做好学生心理危机干预工作应立足教化，重在预防。各系应在学生中大力普及心理健康学问。引导

7、学生树立预防观念。最终李作威老师对各班的心理委员进行培训，以此带动各班同学主动、乐观学习、生活。对系里发展部进行工作任务和要求。通过这次会议使我们懂得作为成员的重要性，肩上背伏的责任，我们不但要熬炼自己的心理素养，起好榜样带头的作用。还要帮助同学调整自己的心理，在不出心理防线的基础上，激发，学生的拼搏力。实现自己的幻想。团体辅导活动总结 3从事教学工作已经快六年了，在教化教学过程中，发觉自身和有些学生，存在着肯定的心理问题，由于本人没有很好的心理辅导技能与技巧，因此，有时不知如何更好地解压，始终希望有机会能参与心理辅导方面的培训，以便更好地解决现实生活中的我所存在的一些心理问题及部分学生在学习

8、生活中存在的一些心理问题，最终提高自身的素养，促使自己和学生生理、心理方面健康成长，同时提高教化教学实力。虽然培训时间只有三天，但每一天都很充溢，不是纯粹的理论学问培训，而是结合案例分析，使我们学到了很多，以下将谈谈我个人的一些心得体会。一、 相识了道德问题与心理问题的区分以前，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终教化学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，老师应当指责，教化其做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们心

9、理上存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，老师要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法，解决学生所存在的问题。二、 心理辅导的基本技巧：接纳、倾听、共情等在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生须要帮助时，老师首先要做到接纳对方，即无条件的主动关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，老师要变更一下心态，无条件的主动关注着，倾听，共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。三、 通过自我探究

10、，更进一步相识了自我通过写出20个“我是一人”描述自己，对自己进行自我探究，可以使自己对自身存在的一些特征，优点和缺点等，有一个全新的相识。从20个我中了解自己的心态是怎样的，是主动向上的还是自卑的，有无须要改进等。人无完人，首先我们要接纳自己，对于存在的不足，也要改善，向好的方面发展。通过说说选择做老师这个职业的缘由，工作中欢乐与不欢乐的事情，是否想换工作等，剖析自己的一些想法，使我更加坚决了当老师的信念，虽然当一名老师是件简单的事情，但当一名优秀的老师，让学生、同事、领导和家长等都喜爱的老师不是很简单的事情，而我情愿尝试，尽自己最大的努力，做好每一件事情。四、 通过嬉戏教化学生（千千结、盲

11、人与拐杖等）这次培训与以往的培训有很大的区分，那就是在培训过程中，老师除了讲解一部分团体心理辅导的理论与技术之外，还细心设计了一些嬉戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：千千结嬉戏老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们根据原来握住的手找到并握住，发觉有很多结，这时候老师要求我们在不松手的状况下，把结解开，发觉由于个别成员没有记清，不能完全解开千千结。老师给了我们其次次机会。这次，我们记清晰了，大家合作，发挥个人的才智，指挥其他人如何快速解开千千结，发觉效果很好。通过活动培育了我们的合作实力，发挥成员的个人才

12、智，可见他们的组织实力很强。因此，这类活动可以在刚接手一个新班级时采纳，选出具有肯定组织实力的班干部。又如：盲人与拐杖的嬉戏老师要求两人一组，一个把眼睛蒙住，扮演盲人，一个充当其拐杖，拐杖不行以说话，但可以通过肢体语言来提示或示意盲人，体验盲人生活。从被蒙上眼睛的那一刻起，发觉眼前一片黑暗，感到很无助，多么希望能有人帮助自己。但得到别人的帮助后，觉得生活有了希望，感到很欢乐。然后换位接着做嬉戏，自己也去帮助盲人，觉得帮助别人是件欢乐的事情。从中，我感到生活中应当是互帮互助的，虽然我们是健全人，但有时我们就像盲人一样失去了方向，须要别人的帮助，同时我们也可以去帮助别人，尽自己的微薄之力，却可以给

13、别人欢乐，那是好事。同时，我想对残疾人说，不要自卑，要有自信，要对生活充溢希望，并不断努力，变更生活现状，让生活充溢，有意义。五、 家庭的影响很重要在培训过程中有一个环节，要求每一位成员写出自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等和自己生活了许多年的人的三个值得我观赏的地方和我不喜爱的三个缺点，说说自己的发觉。然后小组沟通探讨。通过大家各自的介绍，发觉有肯定的共同点，家庭成员的一些优点或缺点，或多或少的对自己产生了影响，有的是优点，也有的是缺点。总之，家庭的影响对孩子的成长有肯定的影响。联想到生活实际中，我们的孩子生活的环境，给他的成长也带来了肯定的影响，因此，家长的一些行为习惯等，都会给孩子产生影响，

14、要留意言传身教，使孩子健康成长。通过心理辅导培训，使我更加深刻地相识到：心理辅导和教化教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是老师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和老师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教化教学工作，提高教化教学质量，最终促进学校的发展。团体辅导活动总结 4为了培育初二年级学生良好的学习习惯和团队协作实力，我校心聆工作室组织了，初二年级各班分别参加了这次活动。这次活动主要分为四个流程：热身活动：小青蛙跳水正式活动一、为自己掌舵正式活动二、学习风格测试共享与探讨小青蛙跳水是一组分组嬉戏，学生在活动的过程中，能宽容的对待出错的学生，没有责骂，而且大家

15、还帮忙订正，呈现一派和乐融融的气氛。虽然一起先学生们的竞赛意识很强，但很快就理解了友情第一竞赛其次的含义。为自己掌舵这一活动就是请同学在黑板上没有五官的脸上画上五官，蒙眼画，蒙眼指导画，睁开眼睛自己画。做完活动以后，同学们纷纷表示，自己以前的学习就像蒙眼无指导画画，没有学习目标和方向，感到学习很枯燥，有时学的不多也觉得很累。但是做完今日的活动，了解到学习目标和方向的重要性，并制订了学习的安排，希望在初二这一年里能有所收获，希望初三能有所进步。学习风格测试这是一项小测试，学生在视察题目、做出选择并计算分数得出结论以后，解开了始终围绕在学生心头的怀疑。明明我和班级里的其他一些学生一样努力，上课仔细

16、听讲，作业仔细完成。学习成果却不一样？为什么他们比我优秀？在今日的测试以后，他们最终找到了缘由，就是没有很好的利用自己的学习风格，反而把学习风格用到了其他方面。好多同学表示，要好好反思自己的学习方法，找到最适合自己的学习方式，学的轻松，学的欢乐。通过这次活动，学生们了解到学习方式是因人而异的，学习目标和方向对学习的重要性，并在老师的指导下制订了适合自己的学习安排，接下来就须要同学们在自己的监督下仔细完成学习安排，把安排落实到行动中去；同时，老师也会主动的帮助同学们，让我们一起欢乐学习。团体辅导活动总结 5我地质09-3班主动响应学院心理自助中心的召，召开以“春的我，团结的班”为主题的班会，通过

17、此次班会，班级每一位同学在心灵上的距离更近了一步同学之间的感情也得到了加深此次活动使班级同学充分地呈现了自我，熬炼了自我，广阔同学对此次活动均非常支持，因此，我团支部在以后工作中当不遗余力，使班级的体素养和实力更上一层楼。团体辅导活动总结 6在人际交往中，当你与别人谈话时，必需始终能意识到双方同时兼有说话者和听话者的双重角色，意识到言语交往的双向性。换言之，要意识到自己的责任不仅是把自己的思想表达清晰，还应考虑怎样谈才能使对方产生爱好，易于理解，并依据对方的各种反馈信息来调整自己的讲话内容和方式。要留意以下四个方面的问题：选择话题。与熟人交谈，自然可以开宗明义地干脆引出各种话题，但与人初次相识

18、，或参与一次社交活动，则应仔细考虑如何选择话题。初次见面，难免要作一番自我介绍。从某种意义上说，自我介绍是进行社会交往的一把钥匙。这把钥匙如运用得好，可使你在社交活动中百事如意；反之，就可能给你带来种种困难。那么，怎样作自我介绍才能获得交际的胜利呢？一般说来，自我介绍要讲究适度。当然，也要避开一起先就炫耀自己博学多才，显得锋芒毕露，令人生畏；或使人觉得你夸夸其谈，华而不实。只有实事求是，恰如其分地介绍自己，才能给人以恳切坦率、可以一谈的印象。在自我介绍之后，就要选择话题了。为了能使话题成为初步交谈的媒介、深化细谈的基础和尽情畅谈的开端，话题应达到的标准是：至少有一方熟识，能谈；大家感爱好，爱谈

19、；有绽开探讨的余地，好谈。找话题的方法主要有：中心开花法。面对众多的生疏人，选择众人关切的事务为题，围绕人们的留意中心，引出很多人的争论。与生疏人交谈，先提一些投石式的问题，在略有了解后再有目的地交谈，便能谈得较为自如。循趣入题法。问明生疏人的爱好，循趣生发，能顺当地进入话题。因为对方最感爱好的事，总是最熟识、最有话可谈也最乐于谈的。讲究对话。社交性谈话，既不同于个人的自说自话，也不同于当众演讲，而是交往双方构成的听与讲相协作的对话。对话的本质并非在于你一句我一句地轮番说话，而在于相互间的呼应。真正胜利的对话，应当是相互应答的过程：自己的每一句话都应是对方上一句话的接着，对对方的每句话都应作出

20、反应，并能在自己的说话中适当引用和重复。这样，彼此间心理上就真正沟通了。为了能胜利地进行对话，应避开以下十种不正确的对话方式：打断别人的谈话或抢接别人的话头，扰乱别人的思路；忽视了运用说明与概括的方法，使对方一时难以领悟你的意图；由于自己留意力的分散，迫使别人再次重复谈过的话题；将正确的观点、中肯的劝说佯称为错误的，使对方怀疑你话中有戏弄之意。转移话题。在两种状况下须要转换话题：一种状况是自己对谈论的话题已失去爱好，而对方却谈兴正浓，彼此难以谈到一块。此时，不必硬着头皮去听，而应当通过提出一个富有启发性的问题，或接过对方的某一句话，自然地扯到另一个双方都感爱好的问题上。这样，对方的自尊和谈兴都

21、未受到损害，甚至还没有意识到呢！另一种状况是，自觉、敏感地视察对方的反应，知趣地感受对方的示意和约束自己的谈兴。交谈的主要目的是沟通思想，联络感情，而不是演讲竞赛。所以，在别人说话时，应抱虚心倾听的看法。有些人惯于在交谈前先对对方抱某种成见。如这人好吹牛，言过其实这人讲话不得要领，罗里罗嗦等等。假如有了此类成见，就不行能把对方的话听进去。还有些人觉得某一问题自己知道得比对方多，经常不等人家把话讲完，便插口打断，不顾对方的想法而自己发挥一通，这同样是不敬重对方的表现，当然也不能虚心听人家讲话了。在一般社交场合里，假如你不赞成对方的某些观点，可以以宛转的口气这样说：这个问题值得我想一想，或我对这个

22、问题的看法是这样的假如你想订正对方的错误，可以在不损害对方自尊心的前提下这样说：我记得似乎不是这样的吧！、好像有另外一种说法？这样，就足以使对方心照不宣了。在这种场合下，切忌据理不让人，不必要的争论，会打乱亲切和谐的交往气氛。有时，人们刚刚结识，没谈几句就谈崩了，经常就是由于双方互不让步，都想订正对方的错误而好为人师的结果，这样，当然是话不投机半句多了。有时，一些一般的话题，对你来说已经相当熟识，堪称如数家珍，可是对方却眉开眼笑，谈兴正浓。此时，出于礼貌，你应保持耐性，不能表现出任何不耐烦的神色。一些心理学家指出，我们的说话速度是每分钟120180个字，而思维的速度却是它的45倍。所以，对方还

23、没说完，我们或许早就理解了；或者对方只说了几句话，我们就已经知道了他所全部要说的意思。这时，我们的思想就会开小差，留意就会涣散，在外表上就会出现心不在焉的下意识动作和神情，以至对对方的话充耳不闻。这样，当对方突然问你一些问题时，假如你只是毫无表情的缄默，或者答非所问，对方就会非常尴尬和感到不快。即使你认为对方的谈话没有价值，也不必立刻皱起眉头，或者激烈反对，可用变更话题的方法示意你不希望在谈这个节目了。主动打招呼，其实与生疏人主动沟通并不须要担忧什么，你可以设想假如有人主动与你打招呼时，你所体会到的心情，就能鼓起志气，尝试与人主动打招呼，你就会发觉此后的沟通变得很简单了。其实担忧在社交场合出丑

24、是一种自卑。想要交挚友，就要打破自卑，主动地向前迈出一步。交友忠告：练习主动与人微笑，即使对方是生疏人，主动的、发自内心的微笑，会成为人际沟通的第一步；简洁明白的自我介绍，以您好，我是某某，是什么缘由参与这次活动为开头，做自我介绍的其次步；接下来交换名片也好，寒暄也罢，都为你结交新的挚友打开了局面。最终说说交谈的禁忌：忌打断对方双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，同等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应当说“您请”，让对方先说。所以说记住别人的姓名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待、倍受重视，给人以平易近人的印象。培育开朗、活泼的特性，让对

25、方觉得和你在一起是开心的等等。团体辅导活动总结 7依据学校心理健康团体辅导活动的文件精神及要求，我电气学院进一步加强了对心理健康教化重要性的相识，努力健全心理健康教化的管理机制，并依据高校教化的特点和高校生心理发展的规律，围绕活动工作安排，开展了电气学院心理健康团体辅导工作，促进学生形成健康的心理素养，留意心理氛围营造，有效提升了学生的心理健康水平，初步实现了“心起点，新起航”的教化目标。现对我电气08-8班心理健康团体辅导活动开展各项活动的状况进行总结如下：一、活动有明确的目标和任务，使工作有了方向性活动的目的是：1、帮助学生增进相识，建立基本的新任和友情；2、帮助学生树立主动的人生看法，更

26、好地适应高校今后的生活；3、激励老生投入各种有意义的集体活动，培育他们对班级和学校的归属感既自身凝合力。二、活动的详细流程及有关内容1、高校期间我的“三个最”为了引导学生相识自己的优势，为自信地走向社会奠定基础。我们共同填写了填写高校期间我的“三个最”，又分为6人一组，每名同学在小组内共享。2、手语歌：感恩的心为了暖和团体的气氛，增进团体的凝合力，让成员在音乐和手语操中体验感恩。在高校生活“金三角”共享的最终环节，我们全班同学围成一圈，播放歌曲感恩的心。主持人让同学边唱边跟着仿照，细致体会其中的情感。希望大家都用一颗感恩的心去面对四周的人和事。这个过程增加了团体的气氛，团体成员的密切感也得到提

27、高，加深了同学们对感恩的体验和理解。三、共唱挚友为了暖和团体气氛，增进团体信任和凝合力，我们班全体成员站立。播放音乐挚友，合唱歌曲，并祝愿大家，希望大家牢记一起度过的欢乐时间。在歌曲间奏阶段每位同学说一句送给大家的话。自电气学院领导的大力支持下，自辅导员的带领下，各班级主动参加下，我们达到了心理的健康团体辅导活动的既定目标，促进学生在交往中通过视察、学习和体验，来相识自我，探讨自我并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的看法与行为方式。通过此次活动，我们不难发觉学生们的心态是欢乐主动地，虽然遇到生活环境上的一些小困难，但他们却想着去适应去变更，这是我们感到欣慰的地方。当然，我们的活动在实施

28、中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得还不够细致全面；有些班级活跃气氛还带动得不够；各班级活动后的总结大多停留在阐述活动过程的开展级效果，对活动的深化分析做得不够。但我们信任，经过这次的阅历，我们以后的工作能做得更好。团体辅导活动总结 8自卑的人，对自己的实力或品质评价过低，轻视自己，看不起自己，担忧失去他人敬重的心理状态，这种心理状态很简单产生一种压抑！孤独的情感，严峻地影响高校生的工作和生活。在存在着程度不同心理问题的高校生中，由于自卑影响了他们的学习和生活的就占了三分之一。可见，自卑已经成为高校生中一个不行忽视的问题。针对高校生自卑心理这一现状，为了让他们走出自卑的阴影，削减与其他人的

29、交往障碍，重新找回自我，我们组织了这次自信念团体心理辅导。以团体训练的方式进行，因为在团体中，自卑的人会有一种同等感、归属感，给他们一个比较舒适的环境，这样他们才可以放下他们心里的包袱，真正的做到信任自己。利用团体资源来共同探讨这个问题，来相识自己、了解自己，从而更好地变更自己、接纳自己。次团体辅导活动共分四个活动，分别是“解开千千结”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。将到场的同学按等人数分成小组分别完成活动内容。这四个活动主要是培育了大家的团结协作精神，了解沟通的技巧，提高成员的默契程度。最终，通过“精神欢呼”的活动方式，让同学们给自己的团队创建一个口号。同学们发挥了他们的创建力和想象

30、力，想出了各种富有新意、激昂人心的口号，如“同心协力、其力断金”、“你家、我家、他家，欢乐家家家”等。当最终大家须要用一句话总结的时候，有几位同学不谋而合的说出了：“感谢！”活动以同学们高呼本团队的口号为结束，而当时的气氛明显的达到了一个新的高潮。这次活动充分体现了团体的特点，加深了班级成员的沟通和互动，同时也加深了参加者的情感联系，使学生发觉了自己更多的优点，找寻、摆脱自卑的束缚，找到了自信的依据，建立了理性的自信系统，在相识自我的基础上悦纳自我，拥有胜利的人生。团体辅导活动总结 9作为大一新生，刚入学时难免有一段“心理失衡期”，其中一个症状就是胆怯和别人沟通，难以和别人相处，导致人际关系不

31、协调，况且，大一新生刚入校，离开了家庭，独立生活，许多都渴望新挚友的关怀，本次团体辅导的目的就在于，通过一些简洁的心理嬉戏，让大家干脆体会到如何主动与他人沟通，增进相互的了解，获得一些新的挚友。我自己身为心里委员会的一份子，帮别人辅导，自己又做辅导，这样的体会是比别人多的，那些经验是自己独有的。其实在我的映像里，团体辅导是一种互动性很强的活动，大家都会觉得无趣，这样每位同学都会参加进来，在嬉戏中大家都是主角，大家都是整体中不行缺少的一部分。记得我们此次活动最终结束的一个嬉戏，名叫“幸运摔”，这个嬉戏之前有做过，是跟我一起做的那些都是自己最要好的挚友，但是此次的却是刚相识还不熟识的挚友，难免有些

32、不放心，但是最终还是胜利的完成了嬉戏，让我对这些新挚友留下了很深的映象。在此次心里团队辅导的活动中，领袖班的同学都很主动，活动中，大家激情释放自己，主动融入集体，感到了欢乐，感到了暖和，集体荣誉感得到了很好的诠释。但是，由于第一次参加这样的大型活动，彼此都不熟识，难免存在一些缺陷，比如，活动现场混乱，不能达成一样的观点。但总体上来说，活动的反响还是很好的。最终一一首挚友结束了此次活动，但是从活动结束最终大家的沟通来看，活动达到了预期的效果。从一起先彼此不熟识的同学，到最终渐渐熟识起来，敢于和他人沟通，大家都表示交到了许多的挚友，很快乐。心与心的碰撞。通过这次活动，我了解到了团队的重要性，更加明

33、白这对于我们高校生团结的重要性。刚步入高校的我们，人际交往不是很好，专业学问的不理解，同学挚友的不了解，让自己就觉得高校生活很渺茫，心里不免产生一种恐惊感。难免出现一些心理问题，我们应当正视这个问题，不要躲避，正确面对他，信任自己。是的，现在的我们。什么都不会，但我们会努力。挚友是伴随我们高校生活的最重要的人，我们应当珍惜这种友情，结交更多的好挚友，互帮互助，共同进步，团结协作，是我们的集体更和谐，更暖和。信任金后的我们，是不一样的我们，是胜利的我们。举办此次活动，是特别有意义的。每个人都有很大的收获，释放心情，有时或许说出自己想法，与挚友们一起共享一起担当，那才是最重要。最终，感谢各位心理辅

34、导老师及各位领袖班的同学们。团体辅导活动总结 10为了加强心理健康教化工作，增加宿舍的凝合力，在院心理健康教化中心的指导下，信息管理系于11月1日对12级新生组织开展了团体辅导进宿舍活动。活动旨在增进舍友间感情，解决宿舍里的小冲突，以达到共建和谐健康宿舍的目的。此次活动在同学们中的反响较大，达到了良好的预期效果。现将这次团体辅导进宿舍活动总结如下：一、合理组织，有效分工就本次活动，我们在新学期伊始就组织部门成员进行全面的策划和具体周密的安排支配，提前打算好活动策划书，并做好宣扬筹备工作。部门成员有效分工，明确工作责任，与大一新生刚好沟通，做好打算工作，并依据院里支配，提前确定好活动时间，主动为

35、这次活动做打算。在打算工作中，干事主动开展工作，部门成员坚持把握好大局，明确责任，坚持把每项工作都详细落实到个人身上，仔细确保本次活动取得圆满胜利。二、扬长避短，其乐融融活动当天，同学们都以饱满的热忱主动参加到活动中来，我们系实行了扬长避短的活动方式，充分发挥小系能动性，坚持将每项嬉戏详细落实到每个宿舍甚至每个人，在活动过程中，同学们都主动参加，热忱高涨，在嬉戏中充分发挥个人主动性，同时一些嬉戏中的小插曲也带动了现场气氛，舍友们相互协作以近乎完备的表现完成此次活动，此次活动作为一个沟通沟通的平台，促进了舍友间的友好相处，增加了团体意识，最终活动在一阵欢声笑语中结束。当然，在本次活动中也存在不足

36、的方面：1.活动打算阶段，没有详细跟干事说明一些留意事项，策划书中的嬉戏打算的不合理，导致活动过程中出现一些小小的拘束，现场气氛有点沉闷。2.活动完成后，没有很好的组织反馈工作，从而一些通知说明没有落实到位，沟通阅历与反思没有组织好，往后应留意工作要做到细致全面。在部门成员的主动努力下，在大一新生的主动协作下，这次的新生团体辅导进宿舍活动取得圆满胜利，增进了宿舍成员的团体归属感和对团体的信任，在以后的工作中我们会总结阅历，再接再厉，争取下次把活动办的更精彩。团体辅导活动总结 11良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，是将来人才素养中的一项非常重要的内容。心理健康教化，既是学生自身健康成

37、长的须要，又是社会发展对人的素养要求的须要。为了进一步了解20xx届新生的心理健康状况，提高高校生的心理素养，因此我院心理协会于20xx年4月27日在高校生活动中心412举办“20xx级新生心理普查之团体辅导”活动。通过心理普查及建档工作了解到，我院有一小部分同学存在心理异样状况，因此我院心理辅导老师黄蓉特意支配此次团体辅导，通过一系列：叠罗汉、说出自己的心声、优点轰炸、团队合作等活动，活跃了活动氛围，促进了成员之间的沟通与了解。现场同学们都纷纷提出了自己在生活和学习中所遇到的一些困难问题，为此黄蓉老师一一为其耐性解答，场面非常温馨融洽。该团体活动的目标是：让成员彼此相知相识，加深了解，培育团

38、队凝合力和信任感；帮助成员相识、接纳自我，提升自信、自尊；从容理性地规划高校生活，充溢信念地展望将来。活动刚起先，黄蓉老师的热忱和小嬉戏的进行立即调动了大家的参加主动性，消退了刚起先大家坐在一起不相识的尴尬局面。活动中发觉，大多数同学都能做到接纳和倾听，却很少有人主动去相识、了解其他人。或许是大家在人际交往中存在各种各样的顾虑，导致起先时大家都很被动。而经过一些嬉戏和彼此熟识的环节后，沟通中生涩和顾虑慢慢少了，气氛也活跃了起来，消退了刚起先大家坐在一起不相识的尴尬局面，团体辅导正是供应给同学的一个沟通平台和尝试机会，通过各个活动后的共享，让同学们明白一些人际交往的技能和方法，进而能把团体中的阅

39、历迁移到生活中，促进他们在生活中能更好地处理人际关系。此次系列活动结束后，成员们聚在一起沟通了彼此感受，写了自己的感想、心情、收获，大家都反映收获许多。大家通过在一起沟通各自的优点与缺点、压力和目标，一起找寻释放压力、应对挫折的方法，共同规划美妙的高校生活，更清晰地了解自己，了解别人，相识到挫折是人生不行避开的，每个人面对的压力是相像的，学会了管理自己的时间，明确了前进的方向，同学们表示从现在起先践行自己的规划。通过本次团体辅导活动，希望每位同学都能树立主动的生活看法，乐观向上，朝自己的学习目标前进。团体辅导活动总结 12活动宗旨：为了帮助20xx级新生更快地适应高校生活，尽快地融入班集体，更

40、好地体会集体力气的强大，我院举办了本次活动，并且以嬉戏的形式使新生之间相互了解，增加信任，增加了大家的集体荣誉感。活动主题：刚好遇见你活动时间：9月4号下午活动地点：南区女寝楼下篮球楼活动内容：第一部分：热身环节1、教练带领同学们宣读活动契约2、找零钱嬉戏队员随机拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教练员的指挥下，大家围圈走动起来。依据教练员口令：“找啊找啊找零钱，找到1、5块钱”队员自行组合达到要求，失败者要接受小惩处。嬉戏结束后，教练带领同学们领悟嬉戏内涵，并总结出：嬉戏里每种面值都很有价值，在班级里每个人都一样重要；不起眼的每个小零钱可以汇总成大额票值，团队即班级团结起来可以一起成长；其

41、次部分：相逢是首歌大家围圈而坐，前两个人产生后，就这个人起先，以其次个人的依次依次请每个人用一句话介绍自己，这句话中必需包含三个内容：姓名、所属地、自己别出心裁的特征，如“我是来自xx地区的，喜爱xx的xx”。当第一个人说完后，其次个人必需从第一个起先讲起：“我是来自xx地区的，喜爱xx的xx旁边的”嬉戏结束后，教练带领同学们领悟嬉戏内涵，同学们仔细领悟思索，总结出：要学会向别人介绍自己，这本身就是一种实力；尽早记住新同学的名字，能拉进距离；第三部分：解开千千结教练将全体队员分为两组，分别拉手围成圆圈站立。并让队员牢记自己左右两边的队员，然后松开双手，将圆圈彻底打乱，使左右两边队员不再相邻。保

42、持后续队形同时再用双手找寻最初左右两边队员并握好双手。全部的队员手牵手结成了一张网。队员们此时是密切无间紧紧相连的，但是这个时候的密切无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们须要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。嬉戏结束后，教练带领同学们体会嬉戏深意，总结出：领袖的产生与责任，树立团队的制度是很重要的，个人首先明确并关注好自己的职责，这样才有利于团队的沟通和协作。第四部分：无敌风火轮每组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环，向前行进8米期间假如报纸断开需回到起点重新起先。领先到达终点的队伍成功。嬉戏结

43、束后，同学们主动主动回答出这个嬉戏主要在于培育队员团结一样，亲密合作，克服困难的团队精神；提高团队安排、组织、协调实力；树立队员听从指挥、一丝不苟的工作看法；增加队员间的相互信任和理解。第五部分：传球夺秒每个组员都要用手接触小球，但前后接触球的人不能是相邻者，以每个成员均接触过球的总时间计算，用时短的一队即为成功。通过这个嬉戏，也让大家理解到：团队进度由弱势队员确定，但任何人都会有优势，也会有弱势，只是评价标准的不同，优势和弱势有时可以相互转换，敬重生命中的每一个人，感谢生命中的每次陪伴。活动总结：通过本次活动促进了大一新生的快速成熟，增进了对彼此的了解，增加了信任，在嬉戏中增加了同学们的集体

44、荣誉感，形成了良好的班级意识，使同学们相识到了团结就是力气，促进了班级成员的融合。让刚刚告辞父母的大一新生感受到了来自新集体的暖和，使他们更快地适应新的生活环境，更好地融入集体，帮助他们成长。团体辅导活动总结 13在班级实行“地质09-3班超级麦霸歌手大赛暨第一节班级演讲大赛”之后，班级同学整体的沟通和沟通实力得到增加，充分熬炼了班级同学在公共场合的演说实力，增加了班级同学的凝合力，使“班级是我家，和谐靠大家”的意识深深植根于班级的每一位同学，同学们都主动热情，协作班级工作，使此次活动在同学之间产生极大反响，因此，我团支部在以后的工作中当不遗余力，使班级的整体素养和实力更上一层楼。团体辅导活动

45、总结 14小学是人生发展的关键期，在社会环境日益困难的条件下，小学生的内心冲突和冲突相对提前，关注小学生的心理健康，开展团体心理辅导活动，对于培育小学生在学习生活中的心理健康意识，学会自我调整和自我管理具有重要意义。20xx年3月13日下午，阳光明媚，我校五年级同学在操场上绽开了一场别开生面的团体心理辅导活动。在与五年级班主任毛蕾老师的沟通下，我们针对五年级班级团体的特点以及学生面临的问题，初步确立了本次团体心理辅导的目标：培育学生的领导意识，挖掘出班级的领导者，让班级成员体会到团队协作在一个班级中的重要性，培育团队合作精神。结合五年级的心理辅导目标，我选定了“盲人方阵”这一主体嬉戏，并邀请五

46、年级一班的班主任毛蕾老师、语文刘红霞老师以及大队部曹克俊老师、庄毅老师共同参加做各小组的指导老师。3月13日下午，五年级团体心理辅导活动在我校操场上绽开。501班的学生们胸前贴着自己名字的卡片，整齐地列队站在操场上。热身活动“桃花朵朵开”由我主持，“桃花朵朵开”是“喊数抱团”嬉戏的引申版本，目的活跃现场气氛，让学生以一种轻松自然的方式进入接下来的心理辅导主题，在春意中增加了团队凝合力。接下来主体活动“盲人方阵”，要求每组的学生蒙住眼睛，将一根绳子拉成一个等边三角形，并且要有一顶点对着东方，全部的成员要平均分布在绳子的里面，限时20分钟。嬉戏起先后，四个小组分别由各位老师带领来到绳子旁起先竞赛。

47、这次的任务不仅是在学生被蒙住眼睛的条件下进行的，更是被设置了许多障碍，等边三角形、顶点方向、成员平均分布，时间限制等等，都是团队中成员要主动思索和共同处理的问题。这就给团队中的每个成员如何理解自己在团队中的位置、知觉自己的作用以及作出怎样的努力埋下了伏笔。我带的这一组有两个特殊突出的学生，从最初的探讨到实施都在领导、指挥大家，怎样平均分绳子，怎样定点，其间也有争辩和分歧，最终还是找到了解决方法，可以说相当顺当地提前完成了任务。其他的各组也在之后接连顺当完成。嬉戏只是一种载体，更重要的是学生参加过程之后身心的改变。因此探讨共享是特别重要的过程。老师和同学们一起探讨，主要有这些问题：一、大家是怎么拉正三角形的?二、嬉戏中最大的困难是什么?三、嬉戏中有没有发生看法冲突，怎么解决的?四、你在这个活动中是起什么作用?评价一下自己的表现是不是可以做的更好?五、有没有核心人物在起作用是谁?六、什么样的人才能适合做领导者?你想不想成为核心人物呢?针对这些问题，辅导老师与同学们绽开了仔细而热情的探讨，每个人都沟通了自己在完成任务过程中的感受与心得，使得大家相识到自己在团队中的作用;相识到如何运用有效的沟通的方式，正确而清楚地表达自己的观点，在沟通时冷静、仔细地倾听都是特别重要的且必要的;有些同学相识到自己身上的闪光点，比