四年级数学教研组工作总结汇编.docx

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1、四年级数学教研组工作总结四年级数学教研组工作总结范文1转瞬之间一个学期又过去了，回想这一学期，在校长室和教育处的领导下，我们教研组的全体老师同心协力，在经过一个学期后使不同的学生在数学上得到不同的发展，人人获得良好的数学教化。这一个学期中，我们做到以下几点：一、仔细组织，主动参与教研组活动结合教育处和教科室的要求，每个星期除了学校规定的教研活动时间外，还挤出时间组织教研活动，探讨教学中随机出现的问题。每位老师能做到自己的事情都能不遗余力的完成，仔细钻研教材，仔细理解老师用书的精髓内容，设计有自己特色的教案，以供教研活动时探讨之用。每次教研活动，都有专人主持，其余老师也各抒己见，气氛活跃。复习阶

2、段，我们仔细制定本学期教材的教学重点、难点，探讨本年级学生的薄弱点，依据这些仔细选取题型组织学生复习，做到资料共享，丝毫没有保留。组里老师有困难，须要帮助的时候，大家从不计较得失，主动帮忙。随着年级的增高，各班后进生也慢慢增多。面对如此状况，我们组的老师，不惜牺牲自己的休息时间，帮助他们驾驭基本的学问，力求做到不让一人掉队。二、主动参加教科研活动，仔细完成任务大家充分利用课余时间，仔细学习教学理论和教化着作，从中吸取精华，结合自己的实际状况和学生的特点，将教化教学阅历选择的运用到自己的平常教学中去。六月份全体老师还仔细学习，主动参与了新课标考试。依据学校教研室“同课异构”的要求，将课题和教研课

3、紧密的结合在一起。仔细的钻研教材，依据自己班级的特点，吸取别人提出的优点，仔细的上好自己有特色的教研课。大部分课受到好评，完成自己预想的目标。上课结束后我们能聚在一起探讨一节课的得失，不保守，有什么说什么。四月份我们教研组还组织了“同课异构”活动，刘妍霞、叶秋菊两位老师执教图形的对称一课，课后以“关注细微环节”的专题进行了教研组专题研讨，。通过本次活动，大家达到了共识，数学教学“以生为本”，结合本班的学生的实际状况，创建性的整合教材，才能收到意想不到的效果。三、本学期教研组的荣誉四月份我们组参与了区教研室组织的期中抽测，取得了均分第一的好成果。五月份对全年级同学进行了数学应用实力过关竞赛，经过

4、全体老师的努力，除了个别学生，大部分班级合格率为百分之百，达到四级的标准。在这个学期中，我们组老师主动参与课题探讨，组里老师撰写的论文有多篇在核心刊物上发表，多篇教化教学论文在省、市评比中获奖。以后的教学中，我们将仔细研读20xx版新课标，更新教学理念，提高全组的教学水平。四年级数学教研组工作总结范文2时间过得很快，转瞬又一个学期即将结束。回顾这一学期的工作，对我们四年级数学教研组的每位老师，都是收益良多。本学期，我们教研组的四位老师日常教学工作是特别仔细负责的，尽力把教学落到实处，提高课堂教学质量，在实践中相互探讨沟通，课后刚好反思，以求得各位老师共同的成长，提高教学效率。经过一学期的工作，

5、现小结如下：一、定制安排、集体备课开学初，依据学校里教务处的工作安排的要求，我们四年级数学教研组组内组织各位老师具体解读了教务处的工作安排，把握了工作方向和重点，随后依据各自班级的实际状况，各自制定了具体的教学安排。发挥每位老师的特点，相互学习、彼此借鉴，采纳了集体备课的方式学习教材，探讨探讨分析教材，每次有一人负责主讲，并进行集体二次甚至三次备课，每位老师在这个基础上，依据自己班级学生的特点、老师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的特性，努力上好每一堂课。二、理论学习，结合实际本学期为了强化理论学问，提高自身的业务学问水平，我们立足课堂，学习理论，营造课改探讨氛围，创建更有利于老师

6、成长的条件。在分析教材，解读教参的前提下，正确领悟教材真正意图，并依据自身条件和学生实际，合理而有效的创建性地运用教材，在教学实践中提高课堂效率。三、提高质量，促进成长1、每周选择一个大家都是空课的时间，四位老师坐在一起进行学习与研讨教材，常常观看网上教学视频、录像等，学习众多优秀老师的先进理念和教学方法，提升我们自己的数学素养和教学水平。2、上课前，我们也常利用课前几分钟的时间，一起探讨今日所要上课的内容，相互说说自己本节课的把握，分析重、难点。而课后，我们又再一次聚在一起说说实际课堂中，某一个环节遇到什么样的困难，而我们应当实行怎样的措施去解决问题的，是否还有更好的方法等。3、定期开展教研

7、活动。每个学期，我们都会有一到两位老师开出校级公开课，通过开公开课，促使组内老师与其他数学组的老师相互学习、取长补短，在课堂教学上多探讨、多探讨、多提高。四、努力方向1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应当多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高老师听评课的实力。当然，本学期工作中还存在许多不足之处，如教研活动开展不够多，开课不够主动，理论学问的学习时间太少，学生的竞赛活动开展得太少

8、等。当我们将本着将好的方面再接再厉，不足的方面改进，以求把工作做得更好。四年级数学教研组工作总结范文3时间荏苒，转瞬一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们四年级数学教研组六位老师，以学校教学、教研工作看法为指导，以扎实开展课堂教学达标晋级活动为契机,主动开展课堂教学的有效性探讨。通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝合力的团体。老师们对工作主动主动、兢兢业业，以饱满的热忱，以全勤的工作量，圆满地完成了教学任务。现将一学期的工作状况做一简洁汇报。一、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。本学期实行教研组探讨和个人自学相结合。每次教研活动都支配

9、肯定的时间来学习新课程标准和教化教学相关理论，如新课程怎么教、新课程下的学生观、如何在数学教学中体现新理念、关注学生的情感与看法，促进学生的可持续发展、开放教学，激活思维、学会选择，促进发展、为了学生终生发展的教学策略等等。课改已进入第八学期，老师的观念有了一些改变，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。于是我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学阅历介绍，从中吸取丰富的养料，并进行内化，坚持写教化教学体会，使自己的教化教学工作有一个理论的支撑。二、做好常规工作，提高教学效率。学期初，我们组老师仔细学习了教育处工作安排，明确了工作方向和重点，依据

10、班级的实际状况制定了切实可行的教学安排。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，采纳了集体学习教材，探讨探讨重点、难点，并由一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己班级学生的特点、老师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的特性.让每位老师上好每一堂课。同时我们教研组人员重视学生对数学的相识过程，使学生体会和相识解决数学问题的过程是一个充溢着视察、试验、归纳、类比和揣测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得胜利的欢乐，熬炼克服困难的意志，树立自信念；重视学生在解决问题的过程中发展探究与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与

11、他人合作，学习数学的表达和沟通。作业批改刚好仔细，都能对学生的订正进行刚好复批。每位老师当天的学问当天搞清。针对本学期的计算是重点，教学中还特殊重视数学实力和良好计算习惯的培育，更注意学生创新思维的培育。三、提高教研活动质量，促进老师专业成长。1、以校本教研为依托，主动开展教研活动。本学期以“课例探讨”为平台，主动开展课堂教学达标晋级活动。依据学校老师课堂教学达标晋级活动方案，3月份深化学习了区、校老师课堂教学达标晋级活动方案和实施细则。组织老师课堂教学达标晋级申报。4月份开展学科的立标、学标工作。确定了立标课的类型和课题，新授课：周素兰小数加减法的简算、陈雅整数运算定律推广到小数、陈德琼数学

12、广角。练习课：王少愚植树问题练习课、唐琴图形的拼组。复习课：薛相文运算定律与简便计算的整理复习。5月份每位老师依据涪陵区中小学课堂教学达标基本要求结合所任班级的详细状况和自己的教学特色，确立立标课的教法和学法，设计出教案，并都制作了相应的多媒体课件。人人起先在组内上教学研讨立标课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。课后刚好依据涪陵区中小学课堂教学达标基本要求针对新授课、练习

13、课、复习课的胜利与失败进行沟通，达到阅历共享、共同提高的目的。本学期我们常常随时进行课后反思，考试后单元总结反思，沟通自己的观点，客观地去分析失败的地方。总之，以校本教研为依托，主动开展教研活动，是我们提高教化教学实力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好校本教研，才能不断地提高我们的育人实力。2、深化课题探讨，优化课堂教学将科研课题探讨与校本教研相结合，以科研推动教研，以教研促进教学。首先主动开展有效的备课探讨。本学期我们教研组制定以年级组为单位的集体备课安排，努力探究“研教参议教材备教案上实课评教案”的集体备课模式。通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。其次、发挥校本探讨作用，共同

14、探讨课堂教学有效探讨。我组探讨的课题是“数学课堂有效教学的策略”，全组人员针对学生的薄弱环节，常常集体备课，共同研讨教案，把课题探讨渗透到学科教学中。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以实力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的好玩，学的轻松。在教学数学广角时，让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验学问的形成过程，便于学生理解学问，驾驭学问。3、进行学习型教研组建设，提升老师业务水平。以校本教研为依托，有

15、效扎实的开展“组本教研”。坚持每次教研活动做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、研讨有记录。本学期接着开展了走进国内教化家陶行之，国外教化家苏霍姆林斯基的活动。将教化家的思想内化为自己的教学行为。教研组内提倡合作教研、集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题探讨，发展特性，教案基本内容统一编印但又有个人批注，统一教学目标，统一教学进度，并且要求每位老师结合平常的听课，自己的上课刚好总结反思，写好教学后记。并在每次周三下午的教研学习中沟通。另外每位老师还结合自身的探讨成果写好专业论文。四年级数学教研组工作总结范文4岁月不居，季节如流。一俯首一抬眉，时间的年轮又趁你不留神，轻

16、轻画了一个圈，忙劳碌碌中一个学期的教学工作又将结束。盘点收获，追梦前行。一学期以来，我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，抓好常规工作，进一步推动“先学后教、当堂训练”的教学模式，努力提高课堂教学效率。在全组老师的共同努力下，踏踏实实地开展一系列的教学教研活动。一、立足教学常规，扎实有效开展教学本学期，我们教研组全体老师能够依据开学初制定的教研组安排仔细开展常规工作，仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，备好每一节课，上好每一节课。二、扎实备课，记录收获为更好地达成教学目标，促进学生学习实力的

17、提升。扎“课前备课，教后再备，备后再教”已成教学常态。三、数学小问题探讨初探本学期，我们组在应用以前综合性实践作业的基础上，又增加了数学小问题探讨板块，以课本为依托，设计以学生主动探究实践、思索与合作为主的小问题探讨，使学生成为问题的探究者。这只是一个起先，在下学期会逐步形成体系。四、注意基础，开展计算实力竞赛本学期中期，为真正驾驭学生的基础计算实力状况，我们组实行了数学计算实力竞赛活动。从活动方案的制定、计算等级的界定到计算试题的类型在组内进行了主动探讨。五、依托数学社团，促学生思维发展本学期，我们四年级组开设了玩转数独社团，让学生在一次次地思维碰撞中促进数学核心素养的提升。六、深度研学，参

18、加课程探讨，促进自身专业素养这学期，在教育处谷翠翠主任和翟莹老师的主动引领下，我们组重点针对四年级上下两册进行了目标叙写。重点从课程标准描述、单元目标叙写、课时学习目标叙写、评价设计方面做出了自己的一些思索，同时也促进了自身专业素养的提升。这一学期我们教研组以活动促教，以活动提质，精彩完成了学校预定的教学目标。在以后的教化教学中，我们教研组将一如既往，踏踏实实走好每一步。带着期冀和希望，让我们一起在20xx向着远方努力奔跑，追梦前行!四年级数学教研组工作总结范文5本学期，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重

19、心的素养教化。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。一、加强理论学习、新课程标准学习我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如新课程下微观教学过程的设计、符号感，必要的学习内容、如何在数学教学中体现新理念、关注学生的情感与看法，促进学生的可持续发展、开放教学，激活思维、学会选择，促进发展、为了学生终生发展的教学策略等等。课改已进入其次学期，老师

20、的观念有了一些改变，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强老师的培训，学习数学课程标准，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学本学期，我们教研组在仔细学习新课程标准及一些理论的基础上，组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老

21、师执教的应用题一课，毛老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让学生主动探究问题，重视学生素养的培育，注意面对全体学生、全员参加，注意发展学生的思维，培育实力和方法指导。再如数学广角一课，老师们充分利用这一话题，细心设计和收集许多信息，让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探究学问？如何进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。三、借

22、助集体的力气，搞好课题探讨本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课安排，通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。四、发挥传统优势，搞好数学特色建设本学期教研组在学生一头，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛；有每两周一期的数奥起跑线；有数学小论文竞赛；有数学手抄报竞赛；有的数学竞赛。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手，为学校特色建设出了一份力。本学期各位老师在主动辅导学困生的同时，不忘发挥学生特长，加大力度，加强辅导，充分发挥了学生聪慧才智，在江苏省第三届“探究与实力”竞赛中，取得了优异成果，其中张益成、钱心夹、徐磊获六年级组一等奖，许可、潘徐华获六年级组二等奖；陈康毅获五年级组一等奖，施鹏飞获五年级组二等奖，张曦、俞佳琦分别获得江苏省小数报编辑部一等奖、二等奖。