四年级音乐教学反思范本.docx

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1、四年级音乐教学反思四年级音乐教学反思1这两首曲子都是舞蹈音乐，描绘了两个时代背景，两种风格特征。将两首曲子放在同一课时观赏，同学们通过倾听、感受、联想进行对比，很快就体验到两首曲子不同的音乐心情，不同的音乐形象，不同的故事情节“感受与鉴赏”（观赏教学）是音乐教学的重要内容，也是培育学生学习音乐爱好，扩大音乐视野，发展音乐感受实力和审美实力的有效途径。它以音乐为本，从音响动身，以听为主。小学生活泼好动，留意力难以长久。因此，教学中要实行多种形式，引导他们主动“参加”音乐活动，体验音乐形象。我想，教学中采纳“比较法”，能激发学生的学习爱好，能调动学生的各种感官，使他们全身心地“投入音乐”、“倾听音

2、乐”，促使他们产生丰富的联想和想象，从而提高教学质量。四年级音乐教学反思2乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的，这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐，也要能从结构上去推断作者的意图。从理性上去理解音乐有许多种，但基本都是在分段上表现出心情的改变。让学生从旋律上感受出乐曲的段落，可以让他们集中精听出乐曲的结构，所以在以前的观赏基础上，学生基本能听出来。用舞蹈的形式来表现乐曲的心情，是让他们巩固自己的感觉。学生的表现还是可以的。四年级音乐教学反思3恰利利恰利是一首三年级有关劳动的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热忱。下面我就这节课进行一下反思：这节课是唱

3、歌课，那么我就以唱好歌为主。首先在导入新课时，我请学生们观赏了一组印度尼西亚风景图片并播放本课歌曲作为背景音乐，让学生们对印尼有个也许的印象，然后我向同学们简洁介绍印尼，以提高学生们学习的爱好。学习歌曲是教学中的重要环节。教学中，我采纳倾听、模唱、填词演唱、齐唱、表演唱等等让学生学会歌曲。这种多形式多角度的学习歌曲，学生不会感到乏味无趣。这节课的教学重难点在于二声部的演唱以及歌曲强弱的处理。我采纳了嬉戏的方式和学生互动。回声仿照，强弱对比的练习。学生说出回声的特点（声音由大到小、有由强到弱）。声音的对比练习：（师）f你好（生）P你好（师）f你是谁（生）P你是谁动作对比练习：（师）f拍手（生）P

4、拍手（师）f跺脚（生）P跺脚。通过生生互动，师生互动让学生主动参加到活动中来，然后让学生把刚才的嬉戏带到二声部的演唱中。我把全班分成两个小组来练习。一二组为第一声部，三四组为其次声部。先分声部练习，然后合练，留意两个声部之间的协作。强调学生要唱好“f”记号与“p”记号的强弱对比，要求唱出回声的效果。看着学生在我的指挥下胜利的演唱二声部，达到合唱的效果，我突然对自己在课堂上进行合唱教学有了些许信念。我想以后的教学中，假如遇到合适的合唱曲目，那么我肯定会尽可能的尝试让学生进行学习和练习，从而培育他们的合唱实力。最终让他们用稍快的速度、强弱的对比演唱歌曲，感受印尼歌曲节奏的特点及音乐所表达的情感。不

5、足之处在于：由于时间的关系，没能让学生更多的了解印尼，比如印尼的舞蹈，可以让孩子们随着音乐动起来，以及最主要的乐器（安格隆）的介绍。应让他们多了解一些印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。四年级音乐教学反思4这节课上了后，我认为比较胜利，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务，特殊是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。四年级音乐教学反思5据教材内容及学生年龄特点，我为学生们设定了奖品卡纸星星。适时地对表现主动、踊跃的个人，进行嘉奖，为学生营造了轻松的学习氛围，从而调动了学生的主动性，使课堂更加活。通过学习

6、，学生基本可以热忱饱满地进行乐曲的演唱，学习过程中，学生的自主体验、合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识和自信念有了不同程度的提升。整个教学过程完整而流畅。在教学过程中的瑕疵就是在运用多媒体播放的过程中，由于机械的原因导致速度不相宜，肯定程度上影响了课堂教学效果。通过教学，我感受颇深，在以后的课堂教学实践中，还需不断学习，努力改进，做到因材施教，注意特性差异，使每一位学生都能体验到音乐学习的欢乐，感受到音乐活动“美”的内涵。四年级音乐教学反思6通过这节课的教学，我认为胜利之处有1、了解少数民族的节日活动，初步熟识不同风情的民族音调和民族物质，是音乐学习的重要方面，也是音乐素养的的组成部分

7、。因此，在导入新课时，我让学生观看“那达慕大会”，学生初步了解了蒙古族的风土人情、感受“那达慕大会”的热情、壮丽的场面，同时也激发了学生学习歌曲的欲望。2、在学习歌曲曲谱时，我利用了这首歌曲许多地方运用了相同的旋律，我先让学生反复听，找出了相同的旋律练唱，学生很快地熟识了乐谱，歌曲难唱乐句也就迎刃而解了。学生用较快的速度学会了这首歌。3、在歌曲的处理上，我除了引导学生在充分理解歌曲的基础上欢快、活泼的表现歌曲，并要求学生做到咬字吐字精确、清楚。还让学生为结束句设计多种力度改变进行演唱，感受、比较其不同的音乐效果。不足之处是：有个别同学胆识较小，不敢大胆地表现歌曲，有待进一步培育和提高。四年级音

8、乐教学反思7歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲解并描述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消逝，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼喊”，唱出了孩子们酷爱大自然、亲近大自然的真挚而美妙的愿望。本节课老师奇妙利用多媒体手段，展示森林的森林和自由翱翔的小鸟。让学生有身临其境之感，感受大自然的美妙及人与动物、自然和谐相处。多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合，启发了学生的想象和联想，从而激发学生的爱好和求知欲。为了更好的表达出歌曲的心情，作者在歌曲中常见的运用了力度记号，有“强”、“弱”、“渐强”“渐弱”，这些记号经常会被学生们忽视，导致歌曲学完后，力度记

9、号的改变在歌曲中还是难以体现。因此在接触歌曲之前，我以嬉戏的形式让学生相识并驾驭力度记号。在轻松开心的氛围中突破了重难点。在后面的歌曲心情处理环节，我通过多媒体手段展示了一系列森林遭人类破坏的画面，让学生跟直观的感受到环境的破坏给大自然带来的损失。将学生设定于特定的意境中，使其产生震撼与共鸣。看完画面后引导学生说出自己的感受，然后回到歌曲的教学中启发学生感受作者运用这些力度所要表现出来的歌曲心情。最终将音乐和环保进行有机的结合，进行环保教化的渗透，激发学生的酷爱大自然，爱护大自然的意识。四年级音乐教学反思8常有教学是小学低年级音乐教学的主要形式，对于发展学生的音乐素养，培育学生的自信念和自主性

10、，塑造特性方面有着不少替代的作用，通过教学我感觉到教学中应留意的几点：1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础学问的教学，因此老师要仔细备课，细心设计，留意唱游中的学问性、艺术性与技巧性的完备结合。2、教学中要留意到大部分学生，留意嬉戏的广泛性，使全体学生都能主动地参加到嬉戏活动中去。3、嬉戏的内容与形式要生动活泼。符合低年级学生的生理特点。心理特点和年龄特点，按音乐课程标准要求合理支配教学各个环节。由浅入深逐步图搞。4、要留意师生的情感沟通，老师不仅要“编导”和组织，更要主动参加到嬉戏之中。充分发挥老师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。5、既要强调整体的协调统一，又要留意学生的特性发展，对于学生的主动表现要刚好表扬和激励，留意开发学生的智力，培育学生的视察实力，记忆力、思维实力，提高学生的灵敏性和敏捷性。21世纪的音乐课是百科全书式的，学生通过音乐学习不仅要驾驭必要的音乐学问，逐步提高感受，理解肩上音乐的实力，而且要通过音乐学问世界，了解世界，拓宽视野，比断提高音乐文化素养，让学生在音乐课堂里接受文化的熏陶，成为具有良好的艺术修养的合格接班人。