四年级语文期中考试反思范本.docx

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1、四年级语文期中考试反思四年级语文期中考试反思1时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，提高语文教学成果，现将试卷做以全面分析。一、班级分析:本班共有14人。最高分95分，最低分39分。人均成果84.5分。成果很不志向。二、本次试卷的特点：本次卷命题体现新课标中新理念的原则，注意对课本学问的考查。难易程度适中。没有出现偏题怪题现象。三、存在的问题及缘由分析1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出老师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽视了跨单元的生字归整。2、给加点的字注音，失分率最高，这充分反映出学生拼音基础差，有的连一年级的水平也不如。这也是

2、教学环节中的薄弱点。3、学生的记忆实力不强，背过的学问忘得快。考试写不上。4学生错别字严峻，写过多回的字。照旧出错。5.学生的阅读实力普遍低下，读文章读不出内涵，重点。找不出答案。四、改进措施1、教法：a仔细钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。b注意学生审题实力的培育，激励学生自己动脑思索，提高审题的实力。c平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。2、学法：加强学生学习习惯的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。老师平常应有意识地培育学生仔细读书。利用写字课加强练习指导。培育学生的仔细

3、阅读看法，平常提高要求，端正看法，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培育学生做完题仔细检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。学生阅读实力的培育应立足于课堂。教学中，老师应赐予学生自主学习的空间，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。作文教学改进作文方法的指导，留意学生思维的训练，削减作文的错别字，留意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生供应更为广袤的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。还有加强优等生的培育，学困生的指导，提高优等生人。四年级语文期中考试

4、反思2本学期，我担当四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：一、班级、学生说明本学期我担当的是四年级的语文教学工作。与学生之间比较熟识，管理较简单。从学生语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：1、少部分学生汉语拼音没驾驭，生字词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严峻；3、书写马虎，作业不够仔细。二、详细工作1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写

5、特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。四年级语文期中考试反思3四年级上册语文教学反思 肖开会担当四(1)班年级语文老师已经一个学期了，这期间有过失败有过进步，有遇到过重重困难和困惑，有体会到教化的艰辛，同样也有许多收获和反

6、思。在这个学期里我负责教授4（1）班的语文，期末考试学生的成果不是很志向，还有一个学生不及格，回想整个教学过程中，我存在很多不足：一课堂上1.提问设计不好，语言过于繁琐。在课堂上我提问的语言有点罗嗦，显得不够清楚，以至于课堂上显得不精练，不简洁。今后应当留意设计好课堂上的语言，不仅是提问的语言，还可以将过渡语都设计并写出来，使课堂变得更完整，也体现了老师个人的风采和特色。2.过于引导学生，没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生，过于依靠老师个人思路按部就班，以至于没能充分发挥学生的主体作用，限制了学生思维。今后该更加想方法使课堂活跃，让学生思索。四年级上册期中考试语文教学反思。3

7、.教学环节设计紧凑，但不够简洁。语文教学应当简简洁单，我的教学框架清晰，但是分支过多，就会令课堂不敏捷，不生动。在快结束课的时候，由于惊慌导致教学次序支配有点混乱。今后应当在教学中更多地备学生，为学生思索，以激发学生学习爱好为动身点，实行多元智能培育学生的方法，希望更好地发展学生。4.教学时间把握不好，课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好，层次不够清楚，另外拓展很重要，一方面可以使课堂更有层次，另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些，养成学生的思索习惯，还可以激励学生多阅读课外书籍。二. 课后1.课后作业设计形式不够多样，批改不够刚好和仔细。作业形式应当要多样，注

8、意培育学生实力，我布置作业的形式过于单一，不能很好的发展学生。另外我有时批改不够刚好，未能刚好了解学生驾驭学问的状况，纠错也不够刚好，来期肯定要凝视作业的完成质量。2.听课数量不够，沟通不多。多学习多沟通才有进步，来期我要多花时间向右阅历的老师学习，多多改善自己的不足。3.教学反思不够刚好，进步速度不快4.培优补差安排未能按部就班的实施，应当更加注意夯实学生基础，像背诵默写这些要硬抓。5.对学生作文辅导方法不够科学。在新的学期里，我要注意总结阅历，刚好反思，争取自己更大的进步同时也帮助学生有更大的提高。四年级语文期中考试反思4一、试卷评析：从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容

9、全面，概括了所学学问，体现了新课标学习的理论，是一份比较志向的答卷，题型有五类，分别是基础学问积累运用阅读题和作文题。从整体看，特别注意语文综合实力的检测，除了检查学生驾驭基础学问及课内外阅读实力之外，还重在培育学生的创新实力，想象力和敏捷运用学问的实力以及举一反三的实力，能比较客观的反映学生的学习状况，体现素养教化的教化基本理念。二、总体分析1、答卷状况。通过学生答卷状况来看，学生的学问驾驭状况大致如下：驾驭较好的是基本学问题， 字、词、部分学生驾驭得较好，得分率各题可达到75%，只是句子训练错误较多。对于敏捷性强的阅读理解中，丢分严峻，在以后的教学中加强这一方面的训练。习作方面这次学生的作

10、文整体上较好，学生的作文水平有明显提高。大部分孩子们能够真实的讲解并描述自己喜爱的动物，而且语句通顺，内容详细，用词也不错。2、从考卷中发觉的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。加强对名言和名著的积累阅读（2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。三、今后努力的方向1.基础学问方面：对学生实行课课清，让学生驾驭课本所要驾驭的学问和技能。2、要更加重视学生书写习惯的培育，要学生书写端正、规范、卷面整齐3、重视学生

11、学习习惯的培育，教化学生细致审题，仔细答卷，细心检查。4、注意语言积累的敏捷性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作实力。四年级语文期中考试反思5从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不相识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、激励、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互帮助，相互学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“

12、比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中激励优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班学生的主动性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。二、多给学生阅读的时间，阅读的材料一年来，我激励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的实力就提高起来了，主动性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一

13、次总结，展示各自的成果。激励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的长久性和长期性。三、各科老师相互协作合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教化发展的体系。学生的素养看教化，教化的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，接着在教学中探究新课改的奇妙，为教化事业负起自己的责任，传授自己的才智而努力。四年级语文期中考试反思6四年级上册语文教学反思 本学期，我担当四年级的语文教学工作，又一学期即将结束，离期末考试不远了，静心思索，本学期在教化教学工作

14、中有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历吸取教训，进一步提高教化教学质量，为以后的工作打下基础，现将本学期的语文教学反思总结如下：一、班级、学生说明本学期我担当的是四年级的语文教学工作，与学生之间比较熟识，管理较简单。从学生语文基础上分析，中等生多，后进生也不少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：1、多半部分学生汉语拼音没驾驭，生字词不过关；2、阅读实力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严峻；3、书写马虎，作业不够仔细。二、详细工作1、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一

15、时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工四年级上册期中考试语文教学反思。2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。依据不同的课文类型与学生驾驭学问的实际程度，我支配了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，提高了学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习

16、。重点培育的学习习惯包括以下几方面：（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读

17、写、听写。2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。四年级上册期中考试语文教学反思。思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。三、所取成果在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较志向的成果：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学

18、生朗读水平有了显著提高，变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的爱好。使自己的教学实力更上一个台阶！党宇乐20xx.1.1220xx-20xx学年上学期语文教学反思党 宇乐20xx.1.12四年级语文期中考试反思7依据不同的课文类型与学生驾驭学问的实际程度，我支配了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，提高了学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：（1）课

19、前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。2、课文朗读：课堂上用了大量的时间

20、，对学生进行朗读训练与指导。3、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。三、所取成果在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较志向的成果：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提

21、高，变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。总之，当前新的课堂教学，应提倡敏捷的教学，执教者必需做到心中有数“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。文章四年级语文教学反思5篇出自我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。虽然明知道男生们存在这么多的缺一学期来，由于自己常常外出，于是班级管理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段特性的转折点，一学期两次的外出（福州之行，永春之行），忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方

22、法上），忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去打算）全部的这些，造成这学期班级管理上存在许多问题不能刚好解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，阅历不足，于是问题还是许多。班级管理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能刚好辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环（一次没做，我们没方法追回来，学生下次会接着不自觉完成）！虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐性让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽

23、量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝合力不强，学习氛围不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！准备从如下几方面进行着手：1、学习上，优劣结对子，互帮互学。2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行）促使班干部快速地成长。4、家校

24、协作要紧密，尽可能获得家长的支持。5、班科任更好地进行协作。四年级语文期中考试反思8期中考试结束了，望着学生的成果，我只有苦笑，没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了，以后的路该怎样走下去，心里更加没底了。一、考试成果分析人数：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。二、答题状况分析基础学问错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音，有些学生或是马虎漏做，或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察，但学生对其部首笔顺笔画学问驾驭也特别不好，严峻失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢，5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。阅读是检验学生语文综合学问

25、应用状况的，分课内和课外两篇，但是答题状况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的学问可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。作文要求学生写班里的调皮包，但大部分同学描写不够详细或不生动，三言两语，文章空洞无物，语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用，老师要加强指导。三、看法和建议对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础学问全面，考核的学问点比较多，试题比较敏捷，好用性强。学生成果不是很志向，通过试卷反映出学生语文基础薄弱，语文素养积淀不厚，老师要采纳主动有效的方法，变更这不利的局面。1、夯实基础。创新的同时不能忽视基础学问的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是老师上好课的重要保证

26、。课前要精确全面的理解教材内容，了解学生须要，真正提高课堂的实效性。特殊是对于学困生，肯定要从基础学问入手，加强训练，让他们逐步提高成果。2、提高学生的阅读实力从基础的讲读入手，敬重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本绽开多样化的思索，培育学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。3、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照看中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。总之，要

27、让这个班学生成果有所提高，还是得从基础抓起。四年级语文期中考试反思9转瞬半个学期已过，自己任教的四2班语文期中阶段测试结果：平均分82.05，合格率100%，优秀率40.74%，从成果的角度看，不很志向，结合试卷分析反馈及教学反思调整，为下半学期提升质量，提高学生语文素养努力。当然能看出学生对此次测试的重视，总体书写还是比较工整仔细，看拼音写词语、选择正确读音、课文精彩回放这几部分正确率高，作文方面，学生在拟提、选材、构思方面有了肯定进步，在作文里写真话，抒真情。同时也反映出不少问题：1.审题实力比较差。四年级处于于高段的连接，学生所体现的问题比较令人担忧。如：出现双项选择看成单项，导致全错，

28、这是平常训练没有涉及，没有到位的结果，更看出马虎的坏习惯；又如：写三个带有“狼吞虎咽”类似的词，带有两种动物的四字词，除了平常积累不够的缘由之外，更多是没有仔细看题导致错误；再如：选择句子的修辞手法，竟然有多个学生选成“强调”，这样的思路的确是不够仔细导致。2.基础不够扎实。分析全班的测试卷，依旧有个别学生出现看拼音写词语，尤其是选择题中找出字音全对的一组，错误比较多，一些前后鼻音的区分，部分学生出现了混乱，在推断题的3.和5考察朗读背诵及字词书写实力，但以推断的形式出现，误导了许多人；“学以致用”其次题出现错误，有部分学生是因为口语交际中内容遗忘，再加上审题不细而出现答非所问。基础没有扎实，

29、就无法敏捷运用。3.理解实力有待提高。阅读题提取信息、联系生活实际解题实力不够强，导致失分较多。这次的阅读题不难，关键要把题目看明白，读懂短文内容，短文并没有涉及主要内容的概述，没有涉及句子的体会，都是很简洁地结合文中的语句去想象体会内心，去感悟文本情感，去联系生活谈体会这些比较粗浅的问题。缺憾的是还是有些学生未能答题到位。这些问题的出现说明有些学生比较浮躁，没有静心读文，没有专心答题，对文本的理解实力把握实力的确不强。4.作文实力有待提升。这次的半命题作文题材很广，可写内容多。但选准一个比较好的题材，拟写一个比较合适的题目，对于部分学生而言仍有难度。体现在作文中就出现了内容不够详细，选材与题

30、目不够切合，书写不够工整等问题，尤其写“吸引”的缘由，无法聚焦一处写详细，写出亮点。有的学生出现了“入题”慢，啰嗦半天没有进入重点的描写。针对存在的问题，我也反思自己的上半学期教学，同样存在一些主客观方面的缘由：1.其他工作与教学时间的冲突。第七周整周的出差培训，前后的赶课对学生驾驭学问有些影响，造成吃不饱或塞太满的现实。2.单元整合与常规教学的冲突。第一单元进行整合，不够成熟。应当说对于中上生来说比较简单消化，一些后进生学得有些吃力，主要缘由还是课前阅读不够，课堂无法融会贯穿。3.教学时间与学科实践的冲突。总想着做一些比较灵动的事情，比如开展阅读沟通，比如坚持日记，坚持周记，坚持沟通展评，但

31、现实的确无法腾出时间，有些冲突。4.课堂时间与辅导时间的冲突。一堂课的内容上完，对于一些比较困难的学生，无法刚好辅导，补缺补漏，下午的辅导时间也常常因为这样那样的活动冲掉或是学生因参与其他活动而未能到齐，有些作业无法当天讲评消化，问题比较凸显。下半学期努力方向：1.课是关键！仔细备课，专心解读教材，向每一节课要质量。努力上好每节课，让语文课堂吸引学生，培育酷爱语文的爱好，以此带动思维，带动阅读，带动积累。目前，好些学生呈现的状态不错，接着培育，课堂关注，课后激励。2.培育习惯！习惯的培育也要依靠课的落实，预习要坚持，练字要坚持，激励学生要坚持，尤其关注学生思维习惯，对于班级出现比较浮躁，有口无

32、心的这种现状，通过小组合作的方式多让学生参加，拓宽思维度，培育课堂参加，专心思索的好习惯。3.关注实力！学习的落脚点是实力的提升。适当的训练是必要的，片段写作的训练，阅读的训练，课堂上落实一课一练，一课一得，切实关注学生听说读写实力的培育与提高。4.抓实作业！这本应是培育习惯范畴，特地单列，是因为班级出现有些学生的确会“偷懒”，作业随意应付甚至不交，“钻空子”，须要老师好好梳理，多与家长沟通，同时协助于对进步学生的激励。抓好作业习惯，扎实每堂课教学，争取在下半学期有个更好的进步，乐学进步！四年级语文期中考试反思10一、试题分析1、试卷的结构和内容分布这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、口语

33、交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。2、试卷的特点等方面试题紧扣课本，注意双基的考查，在考查学生语言积累的同时，更注意学生理解和运用语言实力的考查，培育学生举一反三的运用实力。试题紧密联系学生生活，富有浓郁的生活气息。如：口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际实力，试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈，这个题目看似简洁，其实既考查了学生的口语表达实力，又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培育，体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解，已经不是单纯性的默写，而是放到详细的语境中，让学生理解所表达的含义再加以运用，这在肯定程度上考查

34、了学生活学活用的实力。二、成果统计、整体水平分析状况试卷的难度和区分度等。本试卷难度适中，有较好的区分度，能精确的考查学生的基础学问的积累和理解运用语言文字的实力。三、学生答题分析1、学生答题的总体状况学生总体答题状况较好，较好的驾驭了所学的学习内容。但是从成果上看，优分率偏低，低分率较第一次月考有所增加。2、典型错题状况分析第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句，这一题是考查学生的基础运用实力，大多数学生能够做到书写精确、工整、入体，但是在选取加点词语造句时，竟然有一部分学生没有按要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反应出学生读题习惯有待加强，其中对“销毁”一词的考查

35、，其实是考查学生运用这个词语对课文内容进行概括的实力，但是又一部分学生将这个词语大材小用，或者不知道怎么运用，这也提示我们老师在教学时，留意引导学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。其次项看补充成语，从学生做题状况来看，这一题得分率较高，但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”，看来日常教学中要留意引导学生对谐音字的区分，对字词的积累要细心。第三项内容是依据要求完成下面句子的练习，包括五小题，分别是考查学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用实力，但是从学生做题状况来看，这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门，这也折射出一个问题，就是学

36、生的学习习惯及驾驭状况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句，竟然大部分学生都转换不对，既然抓不住反问句该强调的对象，将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考查是放在“晚上，小明在家做作业，遇到不会的就问爸爸，可是爸爸教了半天，他还是不会做，爸爸急了，指责他.”这样一个语境里，这一题很明显是对“擀面杖吹火.一窍不通”的考查，但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的劝慰话或是埋怨话，这再一次看出学生存在不读题，不看清题目要求，眼高手低的毛病，必需在日常教学中常抓不懈，帮助他们改掉。第四项是依据课文内容填空，较第一次月考来看，学生这次的做题状况有所改

37、善，但是仍有一部分学生对自己的要求较低，失分较多，基础的严抓燃眉之急。第五项是阅读短文，从做题状况来看，这是学生拉开差距的一项，这一项包括四小题，第一题考查学生依据短文，给文章命题这一实力，这一小题大家做的不错，但是其次小题，找中心段落，一部分学生不分析题目的毛病又出现了，不看题，漏做的现象都有。其中第四小题，就是考查学生从文中提炼信息的实力，但是还是有的学生以拿到这样的题目，就乱写一气，不知道回来文本找寻信息，培育学生提炼文本的实力要在日常教学中加以灌输。第六项是作文，这是一篇书信形式的作文，要求学生写一封信给远方的亲友，夸一夸自己的家乡，这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作状况来看，学

38、生不足的地方是书信格式及标点符号不对，对自己家乡的介绍抓不住特点，语句不够通顺、选材不多而不精，不能扣住一件事详写，不能做到详略得当。有部分学生的作文没有题目，有的学生的作文题目不符合要求，还有的学生写作文不分段，整篇文章只有几个标点，看来，今后老师在作文上还须要加强训练。四、思索与建议1对教学的启示夯实双基恒久是小学语文教学的第一要务。学生良好学习习惯的养成是老师对学生平常的关切、指导的最好体现。四年级是小学生发展语言思维、提高语言运用实力的关键阶段。从四年级语文老师要切实加强业务学习，提高自身素养，从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。2对命题这张试卷共六大题，内容涉及字词句练习、填上合适的成语、课内外名言警句的积累、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。在以后的课堂教学中，老师要帮助学生打好语文学问基础，也要训练学生的语文基本实力，全面提高学生的语文素养。