图形宝宝幼儿园教案汇编.docx

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1、图形宝宝幼儿园教案图形宝宝幼儿园教案1活动目标1.相识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。2.培育幼儿的视察与记忆图形的实力。3.体验与老师、同伴玩图形嬉戏的欢乐。4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。活动过程一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝1.猜一猜。师：今日，我们班来了一位好挚友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小挚友猜猜它是谁?师：请小挚友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小挚友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小挚友，

2、我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”师：“小挚友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。”正方形宝宝：“今日见到大家特殊兴奋，所以我要介绍我的好挚友和大家认 识!瞧，他们都羞涩躲起来了，你们把他们找出来好不好?”2.找出长方形宝宝。师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好挚友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇妙盒子)念儿歌：奇妙盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是

3、长方形的?”(引导幼儿探讨)3.找出三角形。师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小挚友上来找，哪个小挚友情愿?”再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。4.找出圆(同上)三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。二、老师以角色的形式问小挚友，回顾几种图形的特征1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说今日很兴奋相识在座的小挚友们，可是，小挚友们，你们相识我了吗?小挚友们，你们相识图形宝宝们了吗?”师

4、：“图形宝宝说小挚友们都说相识，我可不信任，现在我要考考大家!” (老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告知我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”2.拿出三角形。师：“小挚友，我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。三、画图、拼画1.师：“小挚友可真聪慧，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们特别兴奋， 所以就想和我们做个嬉戏。小挚友们想不想玩?”“盒子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添上几笔变成其他好玩的东西。也可以选几个喜爱的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。”请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的

5、?变成了什么?2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。图形宝宝幼儿园教案2一、活动目标1、感知图形的大小、形态、颜色，初步尝试在记录纸上做标记。2、通过“图形分家”的操作活动，接着让幼儿学习按图形片的颜色或形态或大小等特征进行多次分类的方法。3、 发展幼儿视察比较、主动思维及动手操作的实力。二、重点与难点用语言进行多维的命名。尝试学习记录标记三、活动打算老师：大转盘一个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作

6、材料。四、活动过程（一）复习图形1、今日有很多图形宝宝也来做客了，我们来看看是些谁？带领幼儿认读图形。2、他们都一样吗？哪儿不一样？大小不一样，可以用大标记，小标记来表示，颜色不一样，可以用红标记，绿标记来表示。形态不一样呢？可以用三角形标记和圆形标记来表示。（二）初步尝试嬉戏大转盘师：小挚友想做嬉戏吗？请轻轻闭上眼睛，拿去标记，看少了什么？标记到哪里去了呢？出示大转盘，跑到这儿了，1、 师：老师要和你们玩大转盘的嬉戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“欢乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3

7、-4次）（三）再次尝试嬉戏“图形宝宝分家”，并学习用标记记录。1、师：图形宝宝累了，我们该送他回家，图形的家在哪里呢？出示二个盘子，分成几家？二家。师：今日老师要和你们来玩一个“分家家”的嬉戏。2、 交代嬉戏名称与规则：师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，分好了说说是谁的家？在纸上做个标记。3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。4、 探讨：你们是怎么分的？（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据形态分成两家，还可以依据大小分成两家。你们还想再试一次吗？（四）提高尝试：1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了。第一次怎么

8、分的，其次次要分的不一样。分完后要说说是谁的家，在纸上做个标记。、 探讨：第一次怎么分的，其次次怎么分的？（请1-2名幼儿）请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。五、活动结束师：今日我们玩了图形宝宝分家的嬉戏和大转盘的嬉戏，你们还想玩吗？（告知幼儿以后再玩）。图形宝宝幼儿园教案3活动目标：1、能用依据图形的大小、颜色、形态特征选标记。2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征。3、体验解决问题的成就感。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形态的图形若干。3、标记卡若干活动过程：一、比较蘑菇的大

9、小和颜色师：（出示红、黄蘑菇）小挚友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小挚友你们还相识这些标记吗？现在请小挚友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小挚友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形态不一样）师：现在请小挚友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？三、看图形找标记卡师：（出示各种形态、大小、颜色不一的图形）小挚友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们相识

10、它们吗？他们有什么不同？师：老师给每个小挚友发一个图形宝宝，请4个小挚友一组，去找老师给你们打算的和你们图形相应的标记卡做挚友。师：小挚友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做挚友五、找挚友嬉戏师：小挚友真聪慧！帮图形宝宝们都找到了挚友。现在我们也来玩一玩找挚友嬉戏。老师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做挚友，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做挚友。师：现在我们带着你的挚友一起去玩吧！六、活动评价小结教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学

11、活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。图形宝宝幼儿园教案4活动目标：1.通过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。2.能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动方法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动打算：1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。2.不同颜色、形态和大小

12、的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。教学过程：片段一：引入主题。(老师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长视察的小挚友有自己的发觉吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。片段二：(1)视察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：

13、起先一起回答，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿沟通集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。今日老师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)嬉戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。(2)出示拼图。图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形

14、等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。片段四：(1)认一认。师：刚才小挚友们学的真仔细，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新挚友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人刚好加以表扬。)(2)

15、“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中视察，再一次巩固，以嬉戏方式结束。)师：刚刚嬉戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小挚友送它回家。师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。(事先打算好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。教学反思：(一)在敬重教材的基础上创建性地运用教材一起先，我出示图形宝宝让幼儿视察相识，从而激发了他们视察和探究的爱好，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手

16、操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创建动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。(二)供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在相识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数实力。嬉戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的相识。(三)利用嬉戏，提兴奋趣爱好是幼儿最好的老师。嬉戏是幼儿最喜爱的活

17、动，以嬉戏来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的主动性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的相识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经验的过程中全身心地参加教学活动，相识好玩的图形。图形宝宝幼儿园教案5活动目标：一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利

18、用三种图形组合改变出新形象。三、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、

19、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷

20、藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）图形宝宝起先变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。（2）图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去

21、？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！图形宝宝幼儿园教案6课题生成：思维实力的发展。心理学家皮亚杰探讨幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系

22、，一种是依次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的打算阶段。我在数学角打算红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维实力发展的作用，设计了此活动。活动目标：1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。2、促进幼儿思维实力及动手操作实力的发展。活动打算：排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形

23、排序规律。(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。(3)“图形妈妈正打算带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿视察找出图形排列规律。小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣2、幼儿操作“图形宝宝来排队”

24、，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真快乐!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小挚友，我们图形宝宝排的队好不好?”“x宝宝排在这儿!”第一组按两种形态排序oo其次组按两种形态排序口口第三组按三种形态排序o口o口小结：小挚友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真兴奋!很多的项链给小挚友呢13、嬉戏“看谁站得对又快”。请小挚友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。活动延长：数学角中，供应木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形态、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子

25、、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。效果分析：分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力打算活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维实力的发展。本次活动按两种形态排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历打算，排列起来就相对简单一些。让一部分实力强的幼儿按三种形态问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采纳嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习爱好更浓，效果更好。专家点评：依据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑实力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体

26、某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的依次进行调整。排序实力从小班就可以培育，但应当留意通过嬉戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中驾驭排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。反思与探讨：本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发觉排序的规律的?图形宝宝幼儿园教案7活动目标：1、 通过“图形分家”的操作活动，接着让幼儿学习按图形片的颜色或形态或大小等特征进行多次分类的方法。2、 发展幼儿视察比较、主动思维及动手操作的实力。活动打算：大转盘一个，图形操作材料一套。人手一份图形操作材料。活动过程：1、 视察分类材料：看看盘子里

27、有些什么？（有很多图形宝宝）师：今日老师要和你们来玩一个“分家家”的嬉戏。2、 交代嬉戏名称与规则：师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。4、 探讨：你们是怎么分的？（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据形态分成两家，还可以依据大小分成两家。图形宝宝幼儿园教案8活动目标：1、进一步驾驭几何图形的特征。2、发展幼儿视察力、想象力和敏捷的思维实力。3、培育幼儿关注生活

28、的看法。活动打算：1、三张白纸上分别画好几何图形。2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。3、老师用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）活动过程：一、爱好激发：1、师：今日，齐老师请来了一些挚友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很多挚友要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁

29、长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的挚友，那跟圆形相象的挚友在哪儿呢？我们也来帮它找找。二、爱好体验：（一）视察探究1、捉迷藏三角形虽然没有相象的挚友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。（1）幼儿找图形并填表格。师巡回指导。（2）幼儿说一说找到什么图形有几个。师：小挚友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。（3）幼儿说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？（二）趣味嬉戏1、变魔术现在齐老师要请小挚友来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。（1）幼儿变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪

30、些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小挚友变出的小图形和老师为你们打算的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？（1）幼儿拼贴（师巡回指导）（2）幼儿说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。三、活动结束：哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！四、活动延长：在活动区投放几何图形，幼儿自愿组合几何图案。活动反思：大班综合活动图形宝宝的设计思路是：大班幼儿已经相识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。本活动是尝试将科学领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，

31、通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。相宜性行为：1、老师注意各领域融合，相互渗透。2、老师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时老师设计了不同类型的图形。有简洁的.、有困难的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最终让幼儿用几何图形拼图、组画改变多，形象生动，简单满意不同层次幼儿心理要求，使他们享受到表现自我实力的乐趣。3、课前学问打算充分。活动前我与幼儿一同相识了很多含有几何图形的物品，帮助

32、他们积累学问阅历，而本次活动则是实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。4、把几何图形与实际生活有机结合，让幼儿感受到生活中到处有数学。不相宜行为：1、活动中过分地依靠于事先所设计的环节，现场应变实力不够。2、老师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在肯定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中找寻几何图形，老师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，老师的引导语必需有助于拓展幼儿的思维，这样幼儿的回答状况才不会单一。3、生生互动不够。在幼儿找图形环节时，老师可以请幼儿相互来检查、验证是否正确，这样通过与同伴沟通，不仅能提高幼儿之间的合作探究实力又能进一步帮助幼儿辨别图

33、形，能让幼儿更快、更好的体验胜利之后的欢乐感。图形宝宝幼儿园教案9活动目标：1.学习及相识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;2.激发幼儿的想象力，创建力和动手实力。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算：1.将色调卡纸剪成大小不同的各种形态;2.糨糊、水彩笔或者油画棒;3.视频转换仪、视频素材。活动过程：一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。二、视频展示1.基本图形宝宝展示师：小挚友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看

34、是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小挚友都相识不?幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小挚友回答得真是棒。小挚友，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小挚友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢?幼儿：想2.图形创意画展示师：好，小挚友，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小挚友这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小挚友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。师：小挚友们都特别的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三

35、角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。师：小挚友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小挚友能告知老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。师：那哪个小挚友能告知老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小挚友都特别棒，也特别的聪慧。师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。3.小挚友自己动手展示师：大家都特别棒!刚才老师给小挚友看了这么的图形组合的图。现在啊!老师

36、想请两个小挚友上来跟老师一起制作一幅图形画。让两个小挚友上来拼图形。三、自主设计：我能行师：今日老师也给小挚友打算了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小挚友们能做到吗?幼儿：能。1.发各种形态图形、白纸、糨糊;2.放音乐形态变变变，在美丽的音乐声中，幼儿身主设计，作画;3.老师巡回指导，激励幼儿设计各种美丽的图画;4.对实力较弱的幼儿进行个别指导。四、作品展示：我真棒1.评出优秀作品。2.表扬作出优秀作品的小挚友五、活动延长1.通过复习，小挚友巩固及相识了基本的图形宝宝，驾驭了肯定的图形学问。2.通过组图活动，小挚友们提高了动手实力，而且启发了小挚友的想象

37、实力，培育了小挚友肯定的创新实力。3.通过创意大比拼，简洁图形的组合，下一节课，小挚友能拼出更困难的更美丽的图片来活动反思：通过本次活动，幼儿驾驭了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步驾驭了图形的特征。活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿分辨小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中分辨计数，最终又通过拼图来进一步驾驭图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，效果较好。但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺

38、乏了激励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。图形宝宝幼儿园教案10活动目标1.让幼儿相识图形（正方形、圆形、三角形）。2.让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。活动打算1.ppt课件：送图形宝宝回家2.图形卡片若干。教学具图片幼儿园课件活动过程一、谈话导入老师：小挚友们喜不喜爱交新挚友啊？今日老师请来了三个图形宝宝，小挚友们欢迎不欢迎它们啊？那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。二、出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。1.出示正方形宝宝小挚友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好挚友。2.出示三角形宝宝小挚友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我

39、也想和你们成为好挚友。3.出示圆形小挚友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好挚友，你们能接受我吗？老师：小挚友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？4.引导幼儿说说图形像什么？启发幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小挚友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿三、送图形宝宝回家1.课件：送图形宝宝回家你能将图形宝宝送回到它们自己家里吗？它们叫什么名字？是什么颜色的？2.嬉戏：送图形宝宝回家（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。嬉戏规则：

40、当老师拿出正方形全体小挚友就要站到正方形里去。当老师出示哪个图形小挚友们就站到相应的图形里去。（2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形）嬉戏规则：当老师是说请小挚友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复嬉戏。动力和方向。图形宝宝幼儿园教案11活动目标：进一步感知图形，三角形，方形的基本特征，能够辨别区分出这三种几何图形。发展幼儿视察实力和独立思索实力，激发幼儿探究的欲望。活动打算：课件打算：三角形、方形、圆形形态相关图片。纸面教具：圆形、三角形、方形物品卡片。阅历打算：幼儿初步感知过圆

41、形、方形、三角形的基本特征。材料打算：分别贴有圆形、方形、三角形标记的篮子3个。活动过程：分别出示三个图形宝宝，激发幼儿爱好。1.出示圆形图案。小挚友你们好，知道我是谁吗？我是圆形，生活中你们见过圆形的物品吗？2.出示方形图案。小挚友你们好，知道我是谁吗？我是方形，生活中你们见过方形的物品吗？3.出示三角形图案。小挚友们相识我吗？我是三角形，生活中你们见过三角形的物品吗？操作课件内容，引导幼儿进一步感知图形特点。今日，三个图形宝宝要带我们去图形王国探险，我们动身吧。你看到了什么？（球）它是什么形态的？（圆形）。呀球都从筐里跑出去了，圆形的东西滚得真快呀？（引导幼儿点击操作把球送回篮子）图形宝宝

42、来到了一座桥，桥上有缺口，怎么办？要选择什么形态来把这个缺口补上呢？（引导幼儿点击操作选择对应的方形）图形宝宝来到了哪里？（城堡）城堡上有几面旗子掉下来了，大家快来帮帮忙！（引导幼儿点击操作选择对应的三角形）操作课件内容，把图形宝宝送回家，帮助幼儿区辨别认圆形、方形、三角形。城堡里有许多许多的礼物，你看到了什么礼物？它是什么形态的？（出示表格课件）请小挚友们来根据形态来把图形宝宝送回家。供应纸面教具，做小嬉戏“送图形宝宝回家”，巩固幼儿对图形形态的认知。老师也给你们打算了许多图形宝宝的好挚友，想请你们把他们送回家。我们一起将图片送到相应的篮子里吧。图形宝宝幼儿园教案12活动目标：1、在变戏法的

43、嬉戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。活动打算：三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。活动过程：（一）、已有阅历迁移，引发爱好1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？2、幼儿相互探讨。（二）、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。（三）、探讨沟通1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？3、想想用什么方法既可以记得快又不简单遗忘？幼儿个别操作、演示4、全体幼儿统计图形，师个别指导。5、幼儿之间相互作检查。（四）、延长活动

44、组织幼儿探讨那一种统计方法最合适。设计意图：幼儿园素养教化活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平常谈论最多的话题。探讨也带来了很多孩子们发觉的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的颈项会那么长？大象跑步快吗？于是我们组织了“我喜爱的动物”这个活动，让孩子区探究自己喜爱的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜爱自己的动物。让孩子知道每一个动物都特别可爱，我们要爱惜全部的动物。主题探究中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的阅历成为全部孩子的阅历，在活动中孩子也体会到了胜利的欢乐，树立了自信念，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是老师预设的一个活动，我们中班小挚友对图形相识感爱好，有几个小挚友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来探讨图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。图形宝宝幼儿园教案13设计思路：幼儿目前对图形有了肯定的了解。在生活中，孩子们常常会用