四年级语文下册《麦哨》教学设计精品.docx

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1、四年级语文下册麦哨教学设计四年级语文下册麦哨教学设计1、相识个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。、体会作者丰富生动的语言，积累文中的美丽语言。重点：引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、优美，能有感情朗读。难点：体会乡村生活的欢快、优美，和我们这些成天忙劳碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主子。课件、麦哨（实物）一课时一、创设情景，导引课题1.播放课件，观看乡村生活的场面：同学们，第六组课文为我们展示了一幅幅清爽淳朴的乡村生活画面，你们喜爱吗？课前老师从网上搜了一段录像，让我们再一次走进乡村生活 。2. 沟通自己对乡村

2、生活的印象或感受：怎么样？谁情愿谈谈你对乡村生活的印象或感受？3.导入新课，说明课题：今日我们就来学习本组的最终一篇课文，这也是一篇略读课文，信任你读后肯定会对乡村生活有更深的体验。请大家齐读课题-麦哨。什么是“麦哨”？（出示实物）老师特地做了一些麦哨，打算奖给那些用心听讲、专心体会的同学，你有信念得到吗？二、初读课文，整体感知.请同学们打开课本，用你喜爱的方式朗读课文，借助注音读准字音、读通句子。看看文中几次写到“麦哨”？是怎样描写的？2.检查生字学习状况，看课件个别读生字新词。说说有哪些简单读错、写错的生字，或是自己发觉很特殊、很好玩的字。留意“嚼、裹、肺”的读音与字形。（卡片）3检查读课

3、文状况，按自然段个别读，刚好正音。其余同学边听边思索上面的问题。4.沟通初读收获（1）指名读描写“麦哨”的相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（2）读了课文，谁能来仿照吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“呼应”着吹一吹，忽高忽低，再请两组同学演示吹。）(3)改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（随着学生回答，板书：欢快优美）（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）(4)男女生合作有感情朗读描写麦哨声的段落。（配乐）(5)学习写法：麦哨声一呼一应，你呼

4、我应，此起彼伏，欢快优美。你还发觉什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。）三、细读课文，点题明理1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美？请小组同学轮读课文的36自然段，探讨课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？你最感爱好的是哪些？2、小组内沟通（湖畔割草的孩子淳朴可爱，盛夏的田野漂亮亲切，孩子们活动丰富多彩和自然饮料“茅茅针”。）3、指名读读、谈谈，进一步了解乡村生活的欢快、优美。（服饰美、景色美、味道美、丰收乐、玩耍乐）四、赏读课文，品尝语言同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形

5、，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文中的好多语句也是那样的美。、默读课文，画出你做喜爱的部分，体会作者丰富生动的语言。、沟通：读自己喜爱的句子，谈感受，随机指导朗读。 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比方句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美） 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的视察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也

6、蕴涵着一种丰收的喜悦）（3）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（麦田正演奏着丰收的乐曲，这曲子令人欣喜。结合画面进行朗读指导）(4) 草地松软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手势形象地写出了草地的茂密、松软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞美。阅读时，要读出赞美的语气）小结：本文语言美丽，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。而这欢快优美、悠远绵长的麦哨声，不正如孩子们那自由自在、多姿多彩的童年生活吗？五、课外拓展，丰富语言1、老

7、师带来自编的一首小诗，听老师读，大家再一起来读读。2、作业（1）把你喜爱的描写生动的句子，积累到“读书笔记”本上。（2）阅读选读课文可爱的草塘。麦哨欢快 优美丰收乐 嬉戏乐 服饰美 景色美 味道美四年级语文下册麦哨教学设计2教学目标：1.相识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能精确认读。2.有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3.体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。教学重点：感悟乡村的欢快、优美生活，有感情地朗读课文。教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。问题：教学打算：挂图或课件、麦哨实物教学课时：一课时教学过程一、揭题导入，介绍作用1.

8、板书课题，质疑。2.说明课题：同学们，这节课我们学习麦哨，麦就是-(麦子)，哨呢-(口哨)，3.介绍作用：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出嘹亮悦耳的响声二、初读课文，学习词语1.请同学们打开课文，自由朗读课文，留意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。2.学生自由朗读课文。3.出示词语，生读湖畔 肚兜 嫩荚 麦穗儿 麦芒 擎起 包袱 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我应此起彼落 茅茅针 麦秆似的 结出 黑白相间 乐谱 剥开 和着多音字：和、应、结、剥形近字的比较：“俯”和“腑”三、品读课文，初步感悟1.自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?2

9、.组内沟通。(首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快优美;乡村孩子在田野中自由自在地欢乐嬉戏)3.师：改变丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲优美的乐曲，而相互应和着的麦哨声)4.学习写法：师：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快优美。你还发觉什么也前后呼应着?(小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们始终沉醉在麦哨所吹响的田园牧歌里。)就像一曲合奏曲。)5.指名有感情地朗读自己最喜爱的部分。四、细读课文，品尝语言1.过渡：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么优美?请同学们用自己喜爱的方式自

10、由地读一读课文的其他段落，去观赏乡野生活里的“欢快”与“优美”的画面。2.请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“优美”标注在相关的句子边。3.随机沟通所观赏到的“乐”与“美”和画面，边沟通边指导朗读，读出相应的感受。A、孩子们衣服美、外貌美。“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。”看图品尝：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了多数漂亮的花儿，好一幅色调明丽的画。B、田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?把描写颜色的词语圈划出来：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、

11、黑白相间、洁白、浅黄色这些颜色是一起出现的吗?(圈划：前几天、转瞬间)这是一幅怎样的画面?(好一幅变化无穷五彩纷呈的画。)4、仿写练习：(出示图片，看图，用“谢了结出”说一个排比句。)这段不但写出了田野里花果美，同时，也让我们感受到了田园里丰收乐。C、田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)重点品尝“擎”。(与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的骄傲与献礼般的慎重。)看到这么美的麦田，你想说什么呢?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(整个田野就好象是一篇完整的，美丽的丰收乐章。)D、小伙伴

12、嬉戏乐：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头这简直是一个自然的运动场。”假如你在这个运动场上玩耍，心情会怎样?读到这里，你有什么话想对孩子们说?(读!)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。”E、茅茅针味道美：“一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁肺腑!”草地是自然的垫子，那茅茅针呢?(是自然的绿色饮料)那种味道会象什么呢?想象着这种味道，我们也来好好尝尝吧!(读!)五、学生自读，沟通美句1.同学们，刚才我们品尝着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍游戏的情形，那欢乐美妙的田园生活肯定给你留下了深刻的印象。假如你再细致读读课文，肯定会发觉课文

13、中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。2.学生自读，找寻有规律的词句，沟通美的语句，诵读积累喜爱的词句。(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句)一声呼，一声应玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮你呼我应，此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快，那么优美3.你还有不会的吗?那么，课文为什么以“麦哨”为题?总结：文章以麦哨为线索，以首尾呼应的音律，呈现了一派丰收在即的田园风光，从而隐喻诞生活在田园里的孩子们，童年的生活就像麦哨的声音，这哨声是那么欢快、优美，悠远，绵长。这节课，我们跟随作者领会了美妙的田园风光和孩子们的快乐，了解了作者的一些写文章的方法，希望你们也能像作者这样

14、把自己的所见所闻精确而恰当地表达出来。四、拓展延长。1.乡村的生活是如此的欢快、优美，让人不由自主地沉醉其中，但是这仅仅是因为乡村景色怡人吗?同学们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居，他们之间与“欢快、优美”有关系吗?老人们健康长寿;孩子们聪慧可爱;夫妻们恩爱美满;邻居们和谐相处。是呀，乡村的景色是怡人的，乡村的人们更是美，美在：朴实、热忱、和善、纯真，漂亮的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、优美、和谐的画面2.有一位读者读了麦哨这篇课文后，激烈不已，将乡村的欢快、优美生活，用28个字概括成一首精致的小诗：碧湖，绿田，孩子;清风，炊烟，农家;青山，翠柳，稻花;夕阳西下，华蜜人，乐开花。