国培研修日志汇编.docx

《国培研修日志汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培研修日志汇编.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国培研修日志国培研修日志1回想此次研修活动，倾听智者的训诲，参加伙伴们的探究，所获颇丰!每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们老师该如何从一个教书匠向一名学问型、教研型的老师转变的过程!长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培育具有创新精神和实践实力的高素养人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教化思想的根深蒂固，在教化教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，研修网带我们走进了培训课堂

2、。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在打算和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了许多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。一、国培研修仔细学习学问。从国培研修起先，倾听专家讲座，观摩优秀老师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，刚好阅读学员作业及评论文章，做到主动沟通，虚心学习。二、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点

3、评、沟通与感悟，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了哪些新的要求。通过深化学习，更让我明白了作为一名老师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教化才智，远大的教化境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充溢自己。树立“以学生发展为本”的教化思想，不断变更教学观念、教学行为及学生的学习方式。三、国培研修增加了我教学信念。作为一名数学老师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我

4、慢慢发觉了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教化叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。四、国培研修我懂得了思索与总结。通过学习与实践，使我醒悟地相识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是阅历，而是刚好的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如仔细写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。五、国培研修使让我回味无穷

5、。每天的听课、评课、写作业，网上沟通，都凝合着自己及全部老师的教学思想，呈现出老师们深邃的才智。虽然你一言我一语的话语不是许多，辞藻或许不够华美，但是，那种坦诚的沟通，真诚的指引、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参加研修的全部老师们真诚的一切，都将给我留下了美妙的会回忆。最终感谢国家对教化的巨大投入，使我有机会参与国培研修，我肯定把在国培研修里学到的学问、理念应用到教学实践中去。国培研修日志2如何理解未成年人爱护法今日，我们学习了杨川庭长讲解的未成年人爱护法的学习与运用。系统地学习了该法，但是这也给老师们在教化教学中存在着无奈。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，

6、用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。用未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。20xx年10月18日，湖南邵东，家住廉桥镇长龙村的三名在校学生刘某（13岁）、赵某（12岁）、湖南留守少年杀师案续，杀师案3名少年作案手段老练震惊刑警。当老师在教化教学中受到学生无理的打击时，我们又能如何呢

7、？希望中国法治制度能早点走向完善，为了孩子，也为了老师、家庭、社会等的安静国培研修日志3黄冈市启黄中学-简黎杰 通过本次国培安排的培训，我深刻体会到作为一名现代化的体育老师，所肩负起的责任和重担；学生的身心健康发展指引着我们体育老师不断努力探究和前行。在观看教授们的课堂和课题探讨探究中我总结以下心得体会。一、激发创新精神，培育学生良好的意志情感中学生思维活跃，充溢向往，可塑性很强，处于青春期的转型阶段。因此，对学生进行良好的意志情感培育是不容忽视的。现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试胜利与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培育学生坚忍不拔、勇于

8、接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培育学生英勇、坚决、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试胜利与失败的味道，以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还便利了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种嬉戏竞赛，使学生的不良心情得到转移。并通过向学生进行情感教化，激发了他们刻苦、坚韧的学习精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了主动的情感动力，并爱护着深厚的爱好，对体育课基本技术、学问、技能的驾驭有了很大的提高，教学效果越来越好。二、融洽师生关系，激励学生学习动机感情是教化基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中老师是主导，学生是主体。老师的“教”，是为了学生的“学”。所以教学中应当创设同等、

9、民主、和谐的气氛，师生之间相互接受，产生心理相容、思想沟通、情感沟通的主动向上的教学气氛。老师对学生抱有炙热的情感、真诚的友善，以一颗爱心去包涵学生，学生反过来也会给老师以相应的主动情感回报。当这种情感达到肯定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，从而形成强大的学习内驱力，学生学习就会变得更主动主动。三、情感教学方法能满意学生精神须要教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使小学生本能的新奇心、参加欲望和表演实力受到压抑，导致课堂气氛沉闷，学生的生理、心理疲惫，严峻影响他们的心情和学习效率。若能充分发挥老师、学生、教材、教具等各方面的优势，课堂教学酒会变得丰富、形象、好玩味，使课堂气氛生动活

10、泼。同时，老师教学热忱昂扬，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，那么学生就会兴致勃勃地投入其中，在老师的引导下主动参加教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热忱。因此，良好的教学方法对学生学习有非常重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣，学生感到熬炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推动力气。培训中，专家教授的讲座，老师的授课，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教化的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地相识

11、了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。知道了怎样去进行更好的进行校外教化。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教化才能可持续性地发展。我们将来活动中心才会走向辉煌。国培研修日志4今日是我们在学院的第一天培训，感觉受益匪浅。虽然课上时间紧，任务重，但是我觉得很欢乐。老师为我们讲了开展这次培训的目的和意义，还给我们做了现代教化技术与课程整合方面的培训。下面结合我平常的工作，谈几点自己在这方面的体会。教化技术与各学科课程整合，是教化、教学的大趋势，它将彻底变更传统教学的过程和模式，整合的过程将会引起教化、教学领域的深刻变革。在当前我国主动推动教化现代化、信息化的背

12、景下，提倡和探究教化技术与学科课程整合，对于发展学生的“信息素养”，培育学生的创新精神和实践实力，提高老师树立现代教化观念和驾驭现代教化技术，变更传统的教学结构，提高教学效率和效益有着非常重要的现实意义。那么，怎样整合才能适应中国教化的现状，获得最佳效果，须要我们长期努力不懈的实践和探究。国培研修日志5在信息时代的今日，计算机技术是一门很重要的学科，融学问与技能于一体，中职学校计算机教学主要是培育学生的信息素养，作为一名新时代的老师，我们要正确领悟课标，这就要求我们不断的探究教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。虽然进行个人探讨是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教化见识，提升了自

13、己的教化水平。为了更好的进行教化教学工作，现本次研修总结如下：一、课堂教学的主体是学生，不断发挥学生的主体作用。通过本次研修我深刻的相识到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的主动主动参加为前提。倘如没有学生的参加，我们的课堂教学将会是“注入式教学”，学生便会成为被动的接受者，那就违反了教化自身的原则了。作为一名教化者，我们在备课时，应当利用当今发达的信息技术吸引学生的眼球，调动学生的学习主动性，从而达到高效课堂的目的。二、老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代

14、化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。计算机教学说易也易，说难也难，在今后的教学中我们要不读摸索，不断探讨，以求得更好的教学效果。国培研修日志6这次参与国培学习，我是怀揣着对教化事业的追求和对学生负责的看法来参与，这次培训活动的内容较丰富、形式多样、支配紧凑、组织严密。专家们的讲座比较切合教学实

15、际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充溢。这种培训我们喜爱，朴实、生动、学有所用。学习期间，仔细倾听各位专家的讲座和报告，仔细笔记，主动参与探讨，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的相识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：一、整个培训分七个专题进行整个培训在充分调查老师实施新课标中产生的困惑和学生学习中遇到的难点的基础上，围绕课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞;大量教学实录让我学起来也很感爱好，更

16、能比照自己教学找到不足和改进的地方。整个培训活动从实践到理论，按部就班，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。惊慌有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去远眺教化的又一片新视野。”二、通过这次数学远程培训让我深有感受：(一)数学教学不能只凭阅历。从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身局限性也是很明显的，就数学教学活动而言：单纯依靠阅历教学，事实上只是将教学当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动。例如：多年来我们在上复习课的时候

17、总有一个将学问做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表排列出所学学问。(二)理智型的教学须要反思。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1、对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等多方面去绽开。2、当学生走进数学课

18、堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的相识和感受。老师不能根据自己的意思去灌输，这样经常会进入误区，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。3、教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题本质性的东西。三、良好的师生关

19、系是学好数学的前提老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。四、变更教学评价，注意评价实效变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种

20、教学活动的表现和合作实力为主权依据，坚持主子的正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。五、教学中时刻不忘培育学生的自学实力自学实力对学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行阅读学习。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听。这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网

21、上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地担当学校的数学公开课任务，主动参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学实力。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。总之，在以后教学工作中我要擅长总结，擅长反思，要在教学中不断地总结阅历;我将接着努力学习，把自己一生都献给教化，把自己的爱都献给学生。国培研修日志7

22、接到通知参与国培安排20xx义务教化骨干老师远程培训的通知时，很恐慌。但我知道，现今的社会，培训就是福利，就是增加生存机会。因此，我不但没有怨言，而且心存感谢。但依旧很恐慌：学校因“校安”工程，无电脑可用;更巧的是家里的电脑网线刚好也断了。3月25日接到要加入Q群的通知，我更是急得如热锅上的蚂蚁。后来，求助于同事，叫她在家帮我加入 Q群，并将Q群的信息刚好通知我。加入Q群后，感觉和组织搭上了联系，心里劝慰了不少，但我依旧无法进入学习。一是没有电脑。二是手头工作太多，区里进行语文教学大赛，我是备课组成员，任务紧，任务急。听课，评课，再备课。语文教学大赛刚结束，心理课现场教学大赛又起先，被参赛老师

23、点名，真是抬举我，二话没说，又进了心理课备课组。但我心里急呀，我仿佛看到国培班的同学们都已奔出了一大截，我却还没进入赛场。我一边评着同事的课，一边劝慰自己：不急，不急。最终，在区心理课赛课的现场，我接到了受培训指导老师徐莹托付的郡众小学林国瑜老师打来的电话，我心里一阵激烈：组织上果真没有遗忘我，主动找我来了，找我了解学习没有进展的缘由。我激烈得语无伦次，一骨脑将我的状况向组织进行了具体汇报。林老师很爱护我，又是劝慰，又是激励，又是帮我出办法。让我的心安定了不少：我和组织在一起。最终迎来了清明长假，假期的第一天的一大早，我就端坐在刚接好网线的电脑前(一怒之下，我换了网线)。打开网页，扑面而来的恐

24、慌让我得到了不少劝慰：迷茫的，慌乱的，焦急的，当然也有淡定的。但像我等恐慌的也不在少数。学习应当是种享受，为什么我们会如此恐慌?自信念不够，平安感不强，考核的压力。人很简单自乱阵脚。我不知道别人的清明三天长假是怎么过来的，但我知道我是怎么过来的：三天都在国培，三天都扎扎实实蹲在电脑前。可笑的是，学了两天，发觉学时没有改变，连忙在Q群向同学求助，发觉是没下载计时软件。回想之前国培同学的提示，我是捶胸顿足，我一边痛心疾首，一边劝慰自己：像同学说的，多学没有坏外。三天下来，我是一个专题一个专题地看，从品德与生活(社会)的修改背景，到品德与生活(社会)的探究与创新，到课程标准的解读，看累了，就听课，从

25、传递文明的纸到公路不是嬉戏场。专家的话让人醍醐灌顶，优秀的课例让人耳目一新。的确，像胡玲专家所说：这次的培训很有特色，老师会很有收获。最鼓舞人心的是跟贴，发贴。那分数是5分5分的见涨啊!让人更加越想发，越跟越有干劲。在跟贴发贴中，发觉原来有这么多辛勤的园丁耕耘在品德与生活(社会)这片沃土上，大家思索着，忧虑着，前行着，也收获着。三天结牢固实地学下来，好像摸着一些门道了，心不再那么慌了，学习好像进入了正轨：看视频，听课例，跟贴，发贴，一切稳步向前。能顺当完成这次培训，要感谢徐莹老师的引领：在大家迷茫时，慌乱时，徐老师沉住气，又是劝慰，又是激励，特殊是在学习方法的指导上，让人获益匪浅。更有心急的同

26、学一发作业就问批改了没有，哪怕是休息日，面对这一帮手忙脚乱的学员，徐老师肯定哭笑不得吧。说到国培品生品社Q群，那是我们另一个意义上的家啊!解答了多少迷惑，得到了多少帮助，大家相互激励打气，相互答疑解难，相互扶持，从模块一始终走到研修总结，感谢Q群里的热心同学许楚屏，林国瑜，徐常艳，林绮恒等，是你们的一次次出手相助，让我们携手走到了终点。启航时的迷茫仿佛就在昨天，今日却已提笔写下研修感言。培训，让我对品德与生活(社会)有了新的相识，真好!培训，让我结识了这么多优秀的老师，真好!唯一缺憾的是时间太过仓促，我感觉自己是狼吞虎咽，加整个吞枣，有时更是猪八戒吃人参果。希望培训结束后，还能再进入这个网站，

27、不为分数，只为细细品尝。国培研修日志8参与这次国培安排小学英语骨干老师培训班学习应当是我参与过的全部学习、培训活动支配日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。因为考虑到大家的平安起见（听说之前的某学科国培安排培训班在某高校出了严峻的事故，因此，教化部对后来的培训活动要求特别严格），要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，全部的晚上7：00-9：00要参与学习、沟通、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎每天晚上要等到11：00以后才能睡觉。为了防止我们

28、私自外出，本次大会的组织者还特意把我们支配在离北京外国语高校几十公里之外的一个偏僻荒芜，交通极为不发达的大兴区（不知道是否真的如此，反正我们学员都是这样揣测的）。很多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者短暂实行不了，但是那终归是代表了一种理念，一种趋势；学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们沟通。课前饭后，我们彼此坦诚相对，相互沟通，既谈阅历与收获，也谈困难与苦恼；每天晚上的沟通与

29、研讨，让我们在激烈的争辩中互通有无，思维碰撞；晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思索这一天的学习所获所思。虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学；除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思索某些问题。难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作供应一些借鉴吧。由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆忙而就，来不及精打细敲，因此语言不肯定美丽，用词不肯定恰当，个别语句可

30、能也不肯定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提珍贵看法。国培研修日志9古人云：“行者常至，为者常成。”只要我们确立目标，不断探究反思，仔细总结阅历，主动采纳先进的电脑技术优化课堂教学，必将提高学生的学习爱好，提高整个课堂的教学效率，力求使每个学生都能在学习中获得胜利的喜悦。在今后的教学中，仍旧须要这样优秀的课程学习来充溢自己，感谢临漳进修学校给我这样一个机会，让自己查漏补缺，在教学中多一份自信和收获的满意感国培研修日志10今日上午，今日教化杂志社编辑张对学员们进行了老师专业写作方面的培训，重在指导写什么、怎么写的问题。张xx老师的讲座的确让我很受益，一是在概念上厘清了老师专业写作与随意写作、工作写

31、作、文学写作的区分：老师专业写作是以教化教学问题为导向，发觉问题，分析问题，解决问题式的反思型、探讨性写作；二是明确了可以从哪些方面着手进行专业写作；三是对各种文体的基本写法有了大致的了解。虽说这些年来有常动笔的习惯，但每次都是随性而写，不讲章法，当然并非文思泉涌洋洋洒洒势不行挡，而是根本不懂写作还有这么多讲究，用张xx老师的专业术语来讲，就是不具备老师专业写作的意识。张xx老师提到，老师应具备专业写作的七种意识，即：问题提出意识选择有价值的探讨主题；读者定位意识心中明白是给谁看；文献综述意识考查别人是否有探讨；结构规划意识动笔前对文章的整体构思；亮点提炼意识虚实结合，吸引读者；素材整合意识收

32、集整理写作材料；行文规范意识文章的语言、格式规范化。今后动笔之前就会明确自己原委在写什么了，就如此刻，我所写的就是学习心得，非老师专业性写作。听了张xx老师的讲座，脑子里始终萦围着一个问题：老师为什么要写作？我所知道的有些老师的写作，就是为了参赛获奖，投稿发表，因为评职称须要。功利性的写作必定会带来很多问题：例如不从解决教化教学的实际问题动身，没有价值，甚至导致抄袭剽窃、靠关系得奖、花钱发表文章等学术腐败的产生。这样的写作，实在是无益的。当然，我们情愿信任多数老师写作是出于良好的目的：总结自身教化教学阅历，供他人借鉴；提出自己对当前教化教学现象的思索，促进教化改革；记录工作中令人心动的时刻，共

33、享教化的华蜜感。这样的写作，于人于己都是有益的，是值得去做的。进一步想到了自己，我是为什么而写作呢？回想这些年来，不算那许很多多的课后反思、工作安排、阅历沟通，自己正经写下的零零散散的文字也应当上十万字了吧：有日常生活随笔，有旅游杂记，有和学生同时写作的下水文，更有持续一年的班级故事的撰写。写这些内容不是出于完成任务，因为没有谁布置这样的任务，均是出于“我要写”。不妨剖析一下自己的写作动机：写日常生活随笔是前些年的事，兴奋时、压抑时，心中有不吐不快的感觉，于是就写了。写旅游杂记也是如此，因对拍照摆poss缺乏自信，便自我劝慰：最好的旅游是用眼睛去观赏，专心灵去感受，留在记忆里比存在镜头里更长久

34、。于是在旅行的过程中有更多的时间去观赏，去感悟，回家整理成文，也算是对没有留下照片的一种弥补吧。跟学生一起动笔写作文，我个人觉得是很有必要的。让我们回到作文课堂的场景，当学生动笔写作时，老师该做什么呢？把自己当作学生想一想：若老师来回走动巡察指导，确定会对学生思绪造成干扰；若端坐台前批改作业，时常用锋利的目光扫视台下，个别动笔困难的学生会心中发怵，更不会写了。老师跟学生一起动笔好处多多：一是对学生不造成影响，各写各的，互不干扰；二是给学生做示范，老师在讲台上时而冥思，时而挥毫，会带动学生很快进入写作状态；三是师生同时沉下心来写作，会营造一个强大的“场”，这种写作的“场”简单让学生进入高峰体验状

35、态，习作效率会极大提高；四是师生同步习作，老师会干脆体察学生在习作中的困难所在，便于刚好赐予更有效的指导。所以，我经常和学生一起写作，与学生相互成就。xx年9月，进入我所带的xx级学生的毕业年。六年了，想给这帮学生留下点儿文字，于是起先了班级故事的撰写。每周三五篇，持续到xx年6月送走这班孩子为止，累计有五万字左右。到最终并没有给任何人展示这些文字，包括班上50名学生，因为其中记录了和个别学生的冲突冲突，虽然最终都得到了很好的解决，但不想让孩子看到那些较为激烈的不够理性的文字。所以，我的写作没有读者，除了我自己。没有读者的文字是否有价值呢？我认为是有的：一是历练了自己的思维，当我们仅仅用脑子思

36、索的时候，那些想法在脑子里往往是零散、缺乏条理性的，只是一堆思维的碎片，毫无用处；在用文字记录思想的过程中，那些想法才渐渐变得清楚，有条有理，具有了意义。是语言文字让我们的思想变得可知可感，有了生命力。二是写作不是简洁的记录，而是对头脑中的想法的梳理和提炼，必定会自发关注语言表述的精确性、合理性，所以写作也自然会促进表达实力的提升。三是在写作的过程中，会对自己所记录的景物、事务等内容再次反思，这样的反思也是对自己内心的谛视和拷问，有助于提升内在的自我。四是经常动笔的人会有一颗敏感的心，更擅长洞察生活，见别人之所未见，因而会更了解生活，更懂得怎样去生活。所以，写作是好的，就如此刻，我敲下了今日的

37、学习心得，也对自己为什么这样做有了一通思索，明白自己原委在做什么。活得明明白白，这不是很好吗？国培研修日志11心中画了一个大问号，我们那也有计算机，为什么不能更好的利用呢？现代教化技术与课程整合是一个系统工程，须要我们彻底变更教化教学观念，加强课程改革理论的学习和探讨，不断地探究与实践，努力提高老师现代教化技术的探讨水平和实践开发的实力，使教与学合谐统一，实现教学方式、学习方式的根本转变，从而促进教化的重大变革。通过今日的培训，让我感觉它不同于以往的培训，内容新奇，有吸引力，使我有爱好接着学习下去。国培研修日志12小学数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果做出价值推断，其内容包括学问与技能

38、、过程与方法以及情感看法价值观等方面的评价。美国课程理论家斯塔弗尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”这就是说评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展，使学生保持后续学习的爱好，进而培育学生“终身学习”的愿望与实力，同时也是老师反思和改进教学的有力手段。一、评价学生学习的过程数学课程标准指出：对学生数学学习过程的评价，应当考察学生是否主动主动地参加数学学习活动，是否乐意与同伴进行沟通、合作，是否具有学习数学的爱好。因而，在课堂学习的过程中老师应常常利用口头评价，激发学生的学习主动性和创新思维，并有效地促进学生朝着既定的学习目标迈进。如：一位老

39、师让孩子们从不同的角度来说“8”这个数。有的孩子说，明年我8岁；有的孩子说，教室里有8个小组；还有孩子说8+2=10，等等。可是有一个孩子却站起来大声说了一句：“8是16的儿子！”教室里忽然哄堂大笑。根据以前的教化观念，老师肯定会认为这个孩子自作聪慧，哗众取宠。可是这次老师没有指责他，而是很感爱好地问他：“为什么8是16的儿子？”这个孩子回答：“因为8是16的一半，所以8是16的儿子。”接着他滔滔不绝地说：“8的儿子是4！4的儿子是2！2的儿子是1！1的儿子是0！”当时老师也忍不住笑了起来，真没有想到，孩子的思维这样特殊，他们眼里的数字竟是这么好玩。老师表扬了他，并对他说：“感谢你，你的发言总

40、是让老师惊讶。”二、刚好评价学生的“双基”数学课程标准中对“双基”目标的阐述是：经验将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题；经验探究物体与图形的形态、大小、位置关系和变换的过程，驾驭空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题；经验提出问题、收集和处理数据、作出决策和预料的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。三、评价情感看法价值观情感是指学生的情感体验，让每一个孩子感到学习数学和动脑筋的欢乐。看法是指学生对事物的看法，是在学习活动中形成的。价值观是指对人生的基本问题的看法和看法。关注学生的发展，重要的是关注学

41、生情感、看法、价值观的发展。价值观与数学教学有亲密的联系。任何一个课程、教学活动都有两个层面，第一是显性的课程，与数学学问有关的；其次是隐性的课程，既数学活动背后渗透的价值观，渗透的教化。下面列举个例子加以说明：1、一堂数学课中，老师提出一个问题：我要为妈妈买一束花作为生日礼物送给她，你们帮我选择一下。在这个例子中，显性课程是计算数学问题，隐性课程即渗透了一种敬重长辈、孝敬父母的价值观。这个价值观是我们社会、我们民族所提倡的。四、提倡评价主体多样化学生、老师、家长是参加评价的三大主体，我们要变更过去单一的由老师评价学生的状况，让学生、家长及与学生有关的其他人员参加到评价过程中，实现评价主体多元

42、化。新课程要实现“以人为本”，教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律，不失时机地引导学生自评和互评。对于学习过程中的一些情感体验（如是否喜爱数学、学习数学是否有信念），学生感觉是最真实的。所以，学生的自评是很有必要的，也是很有价值的。而数学学习又是一个合作的过程，在小组合作中，学生所表现的各种素养（如是否主动参加、是否有独特的见解），小组内同学是最有发言权，因此学生的互评也是至关重要的。家长和孩子关系特别，家长的评价影响孩子的发展。据说一位老师给五年级学生布置了一道作业：假期，假如你们一家人去北京旅游，请制订三种旅游安排，分高、中、低三档，其中火车票、飞机票、宾馆住宿、各景点门票等

43、费用，必需具体列出，最终依据家庭经济收入状况选择一个最佳方案。明显，这样的题目很具有新课程理念，是让学生动手动脑的、与生活联系亲密的作业，结果许多学生不知所措，家长埋怨老师作业怪，结果有很多作业都是由学生家长包办。在本案例中，家长假如对学校工作了解、支持，让学生自己动手动脑，亲自体验数学学习的过程，在学习过程中恰当地赐予评价，对学生学会学习是终身受益的。由此可见，对学生的评价，学生、老师、家长三者缺一不行。国培研修日志13本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎

44、样才能?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。一、更新教化理念对于“待进生“的相识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的相识。待进生的形成有三个缘由：学习基础差、行为习惯差、家庭教化差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过老师的努力而变更的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同

45、的教化方法，因材施教。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。二、增长了专业学问持学生的学习爱好和成就动机，供应最适合的学问加工法，激励学习。建立友善、关爱、和谐的人际关系和环境。这为我以后的教学指明白方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为英语老师的我更要关注的是那些伴随着师生共同进行的探

46、究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。最终，我还相识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。此外，我相识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。三、结交了良师益友这次培训，我相识了很多仰慕的专家，还接触了很多优秀的同行，他们中有全国优质课竞赛一等奖获得者，有常常在英语教化教学杂志上发表文

47、章的老师。在与他们的沟通中，我不仅学到了很多教化教学方面的阅历，更被他们爱岗敬业的精神所感动。四、熬炼了意志品质作为一线老师，我平常的教学任务繁重。很少有机会到处参与培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。从参与工作以来，这次培训是最严格的，我也是最仔细的。每天仔细听讲座，参与专家视频答疑，写教学日志，写教学设计与反思，评论多次，发帖，作业按时按质完成(全部作业都合格)，撰写研修日志(均合格 )。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多。此次的研修学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真

48、实。在沟通中得到启发，得到欢乐。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。国培研修日志14通过网上国培培训学习，让我对中学老师专业老师标准进行了深化的解读，可以说受益匪浅。专家对初中语文作文教学深刻剖析让我更醒悟地相识到我在语文作文教学过程中遇到的问题，以及我平常所谓的“职业倦怠”所产生的缘由，给我点亮了指明灯。面对提到的种种问题，我想我再也不会用简洁的方式去看待与解决了，学生也是一个个具有独立特性的人，师德师风的提出必定有其时代的必定性，也就是因为一部分老师对学生的敬重与关注不够，才产生越来越多的所谓“代沟”，师者，所以传道、授业、解惑也，我想，师者，更应当是一个心智健全，具有良好人格魅力的人，师者，更适合是学生的挚友。这样亦师亦友的关系，我想不仅学生会很喜爱，老师也会在这种轻松和谐的氛围中体验到职业的乐趣和成就感，