在哪里小班教案优质.docx

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1、在哪里小班教案在哪里小班教案1目标：让幼儿在嬉戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。打算：小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音流程：音乐嬉戏集体谈话抓老鼠过程：一、音乐嬉戏：找小猫1、是妈妈，你们是谁？2、和妈妈一起做做迷藏的嬉戏好吗？躲起来可要轻轻的哦。二、集体谈话1、我刚才找到的小猫，你躲在哪里？2、老师帮助如同说出前、后、旁边的方位词。3、其次遍嬉戏。4、个别幼儿讲解并描述自己躲在哪里，留意幼儿的方位词。5、激励幼儿大胆的讲解并描述，并给小鱼嘉奖。三、抓老鼠1、我们老鼠喜爱吃鱼，最喜爱抓什么？2、现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪

2、里抓住老鼠，来告知妈妈。3、幼儿抓老鼠。4、幼儿自由讲解并描述在哪里抓到老鼠。5、儿歌：小花猫。在哪里小班教案2设计意图：动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中驾驭了学问。活动目标：1、通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在嬉戏的情景中欢乐的学唱歌曲。2、激发幼儿想象力，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、歌曲录音磁带以及老

3、狼的音乐磁带。2、小鸡胸饰，母鸡头饰。3、与幼儿一起创设嬉戏情景“花园”活动过程：一、对唱嬉戏1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好美丽啊请小挚友在花园的篱笆旁坐下。师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”2、（1）学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗？”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”（2）学唱新歌。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”弹琴一起学唱。二、嬉戏小鸡与大灰狼1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪慧了，他们变成了一朵朵小花

4、，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。2、幼儿嬉戏，听到大灰狼音乐，立刻变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”3、幼儿嬉戏23遍。三、结束活动1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”2、听音乐晚安曲回家。在哪里小班教案3一、活动目标：1、初步熟识歌曲的节奏，了解歌词的内容2、能演唱歌曲，并依据歌词的内容找到自己的好挚友3、喜爱参与音乐活动，体验与同伴一起参与音乐嬉戏的欢乐二、活动打算：二、教具打算：小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2阅历打算：已

5、经初步和新班级中的幼儿熟识并沟通三、活动过程（一）活动导入：1、出示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰T：大家好，我是一只小鸭子，今日天气真好，我和我的挚友们一起出去玩，请你们看看我有几个好挚友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）-1、2、3、4、5、6、72、T：原来，今日我有7个好挚友和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀！可是走了一会儿，我和挚友们走散了，那可怎么办呀？-劝慰它、帮助它找到挚友（二）活动过程：1、出示只有草丛的图片T：我的挚友们不见了，你们情愿做我的好挚友吗？（老师念歌曲前半段：1234567，我的挚友在哪里？）谁情愿做我的好挚友？举手我来看一看。（幼儿举手）T：原来你们情愿做我

6、的好挚友啊，我来看一看（老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的挚友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）2、T：这么多小挚友情愿做我的挚友，我真快乐，我要唱首歌给大家听（老师弹琴完整演唱歌曲）T：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找挚友？（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）3、T：现在我要来找挚友啦！你们和我一起唱，等唱到：我的挚友在那里 的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做挚友。（老师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到挚友在哪里时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头）4、T：现在该你们找挚友了，谁想做小鸭子来找挚友？（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找挚友）幼儿边唱，边摸一

7、摸举手的幼儿的头（三）活动结束：T：今日我们帮小鸭子找了挚友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？-握手、拥抱、拉钩.等T：今日，我们帮小鸭子找到了好挚友，现在，我们一起来找好挚友。当你找到你身边的好挚友时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手（老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找挚友）在哪里小班教案4活动目标：1、能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。2、利用放大镜视察蝌蚪的五官，验证猜想。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。活动重难点：能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。初步尝试运用猜想验证的科学方法。活动打算：1、老师教具：蝌蚪透

8、视图、视察记录表2、幼儿材料：蝌蚪、放大镜3、预知阅历：活动前视察过蝌蚪情景设置：嬉戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。活动过程：一、嬉戏：眼睛在哪里？音乐嬉戏小手拍拍幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置。二、猜想蝌蚪的五官在那儿？孩子们，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）吗？在那儿呢？请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录视察记录表。三、分组视察蝌蚪，验证猜想每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿视察蝌蚪，验证猜想。四、小结：蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继出现；头下有吸

9、盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，起先在水中独立生活。大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。其变态依次是前后肢发育尾消逝肠缩短鳃歼灭肺发育。变态完成后便成为小蛙离水登陆。活动反思：较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意运用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、主动思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此活动中引导幼儿看一

10、看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长改变产生了爱好。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。小百科：蝌蚪古时写作科斗，是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。在哪里小班教案5一、活动背景动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿宠爱的歌曲。歌词

11、中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，似乎在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中驾驭了学问。二、过程实录(一)活动目标：1通过对唱嬉戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。3在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。(二)活动打算：1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。

12、(三)活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：起先部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的心情激昂起来，精神集中起来。)2。在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“

13、小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(评析：老师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的心情情感。)3在嬉戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的欢乐情趣。(1)玩嬉戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”(2)发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿探讨后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后

14、，个别唱，集体答。(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们主动思索，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享嬉戏的欢乐及彼此的阅历。）4.变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。（1）听音乐做律动小鸡渐渐长大。(2)师：“小鸡们都长大了，我好兴奋哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”幼：“能”师：“鸡棚里还有很多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”幼：“好的。”(3)老师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。(评析：老师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的主动性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的欢乐。

15、)(四)延长活动：1玩体育嬉戏“小鸡吃虫”。2绘画“可爱的小鸡”。3.进行探究活动“想站立的蛋宝宝”。三.活动评价老师能从幼儿的爱好动身，细心选材，并以角色嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中学到了本事；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简洁的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。老师能站在启发和引导的地位，为幼儿供应充分表现自我的机会与条件，满意了孩子自我实现的须要。活动中老师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿心情活跃，主动参加。如在师生对唱时，老师的眼神、手势让幼儿对创编充溢了信念，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。在哪里小班教案6活动目标：1、

16、知道危急无处不在2、培育幼儿建立平安意识活动形式：集体活动活动打算：录像设计意图：1、对自己身边可能遇到的危急进行简洁了解2、进一步使幼儿对身边的平安隐患加强相识，增加幼儿的平安意识。扩散幼儿的学问范围,了解更多的平安学问。3、帮助幼儿建立自我爱护的意识师幼互动：1、谈话与探讨：老师：我们已经相识了家中的危急有哪些，除了家中的危急我们身边还有很多危急存在着，你知道的危急有哪些?王一凡：在班里，不能跑，要不然会摔倒。在美工区，运用剪刀的时候假如不好好用，就会扎着别的小挚友。王园：在盥洗室洗手时打闹就会磕着小挚友老师：你们说了很多现象都是在老师中发生的，有谁知道在其他地方小挚友身边的危急还有哪些?

17、房子健：在户外活动时，假如拿玩具不好好玩，就会伤着小挚友任宇洁：户外活动时，有的小挚友在大滑梯上推小挚友，就会把小挚友推倒2、看录像老师：提问录像中告知小挚友在日常生活中，应当留意什么，避开事故的发生王一凡：在外边玩的时候，不能离开爸爸妈妈，不跟生疏人走。3、探讨老师：除了录像中和小挚友说到的危急你还知道哪些地方存在着危急?(幼儿探讨)赵亚南：小挚友不能在公路上面玩侯文硕：小挚友不能动开水姜艺伟：大公路上有活动的井盖，小挚友走路的时候，肯定要留意平安。4、老师提问：怎样做可以远离这些危急?江明轩：听老师，爸爸妈妈的话，不去不应当去的地方王一凡：我见到有的地方有标记，告知人们要留意危急老师：那我

18、们就一起行动，找一找，我们身边都有哪些平安的标记，来提示人们留意平安幼儿具有肯定的平安意识，知道哪些是应当作与不应当做，但是幼儿的了解范围较狭窄，还需进一步引导幼儿，使幼儿的相识领域进一步加宽。教化反思：通过看录像，拓宽了幼儿理解与见识。幼儿对于平安的相识已不再局限于自己的身边的事物，能够依据主题的延长拓展思路，视察的面较宽。在哪里小班教案7活动目标：能依据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏嬉戏的欢乐。活动打算：1场景布置：石头、树、草、花；2ppt课件、棒棒糖若干。设计意图：藏在哪里了是一次绘本教学活动，故事内容很好玩，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以嬉戏来进行

19、的，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，通过此次的活动，老师引导幼儿细致视察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸找寻挚友的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历，体验着阅读的乐趣。一、引起爱好，关注故事的名字1、老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？2、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏呢？3、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？4、老师小结：在森林里，动物挚友们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！二、出示ppt课件，视察画面，讲解并描述故事起先部分1、有哪些动物挚友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲解并描述

20、动物的外形）2、老师讲解并描述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好方法-剪刀、石头、布。最终，小狐狸输了，它对挚友说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。三、进入场景，参加找寻，讲解并描述故事内容1、引导幼儿在场景中找寻。老师以小狐狸的口吻说：咦，都躲到哪里去了呢？请小挚友们帮我一起来找吧！石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲解并描述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发觉它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小

21、结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）四、完整观赏故事1、老师：小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！2、操作ppt，讲解并描述故事。3、提问：有哪些动物挚友来玩捉迷藏的嬉戏？你记得它们躲在哪里了？五、嬉戏：捉迷藏。1、老师：我们也来玩捉迷藏的嬉戏吧！2、让幼儿依据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。老师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？3、给每位幼儿嘉奖一个棒棒糖。六、藏棒棒糖。请小挚友藏棒棒糖，老师来找。（运用语句棒棒糖藏在xx里）价值分析：通过故事的名字激发孩子的爱好，运用捉迷藏这个嬉戏

22、来贯穿于整个活动。出示PPT图片，让幼儿能发觉小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。依据上一环节的探讨，孩子们依据自己的已有阅历进行视察，并提示孩子不仅要依据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。通过嬉戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。运用孩子们的爱好来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。在哪里小班教案8活动目标：1、能用“在什么的上面（下面）”句型讲解并描述物体的空间位置。2、视察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操作。3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。4、引导

23、幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色笔若干。活动过程：一、找找在哪里老师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗？激发幼儿参加活动的爱好。幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲解并描述“小兔子在桌子上面”老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿找寻并完整讲解并描述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打开幼儿用书，视察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？

24、谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。视察画面，相识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起找寻小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩找寻，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。活动评价：表扬在活动中主动，完整讲解并描述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。活动反思：幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依

25、据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在主动开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地驾驭了在什么的上面（下面）”句型讲解并描述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。在哪里小班教案9设计思路：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中好玩的、惊奇的声音总会新奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次路过生活老师清洁间，孩子们听到“轰隆隆”的声音，新奇地问：“这是什么声音？”，声音也引起孩子主动地揣测：有的说是吸油烟机，有的说是洗衣机的声音。这些来自孩子的很多信息告知我们：孩子对好玩的、惊奇的声音是很感爱好的，敏感度很高。然而小班的孩子，细致倾听的习惯尚未养成，听辨不同声音的

26、实力还有待培育而家是小班幼儿依恋的地方，也是他们特别关注的话题。通过活动使幼儿了解他们生活的家，从了解家里各种声音起先，继而关注四周的生活。本次活动也是以参观老师的家为主线，以家里各种的声音为切入点，帮助幼儿理解不同声音所表达的含义的同时，能够符合小班幼儿喜爱仿照的特性，用肢体或语言仿照自己听到的的声音，动静结合，使活动更好玩。活动目标：1、尝试听辨家里熟识的声音，知道不同的声音所表示的意义。2、情愿大胆用自己的肢体、语言来仿照听到的声音活动打算：家中各个房间、电器的图片、课件活动过程：一、到老师家做客带你们到肖老师家里做客门关着怎么办？（敲门、按门铃）（仿照门铃声、敲门声）门开了，我们怎么说

27、啊？（激励幼儿有礼貌地打招呼）二、说说家里的声音（一）最近肖老师家里买了很多的东西，看看都有什么？1、出示家里电器、物品的图片（电吹风、洗衣机、录音机等）提问：这些东西都会发出声音吗？（2）洗衣机：家里为什么都要用洗衣机呢？它会发出怎样的声音？洗衣机还边发声音边转圈呢，大家来转一转（动作仿照、回应：洗衣机轰隆隆，衣服洗得香又香）（3）录音机：你们家的录音机里会放什么音乐？（回应：录音机大声唱，宝宝跟着唱又跳）（二）新货到师：门铃响了，又有什么送来了？（盒子包装）我们听听声音来猜猜（1）电话机：你家的电话铃是什么声音?什么时候电话会响？（回应：电话的零零，有事联系真便利 ）（2）电视机：你们喜爱

28、看什么节目？小结：家里的电器能发出各种各样的声音，真喧闹啊，而且个个都是小帮手！三、帮忙整理房间现在这些东西堆在地上真乱，你们来帮我整理房间好吗，看看这些东西应当放到那间房间里（幼儿操作）四、与老师再见感谢你们帮助我整理房间。以后我带你们再到更多的地方也来找找好听的声音吧在哪里小班教案10活动目标：1、初步了解自己家的地址和四周环境的主要特征。2、初步理解故事内容。3、体验帮助他人的欢乐。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、打算小花鸭木偶或指偶一只。2、打算迷路的小花鸭歌曲磁带。3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的详细位置和一些明

29、显建筑。4、打算学习包主题活动搬新居。活动过程：一、歌曲导入。1、播放歌曲迷路的小花鸭，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。二、组织探讨。1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么难过？2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？3、你知道自己的家在哪里吗？自己家的四周还有哪些主要的建筑？三、绘制地图。1、出示自制的区域背景图，引导幼儿视察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路途，并用剪贴或绘画的方式在路途上增加一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路

30、上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标记表现这些地方。四、沟通共享。1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。2、激励幼儿主动与同伴沟通自己家的详细位置。在哪里小班教案11活动目标：1、相识面部五官，能打算的指出五官的位置。2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：1、小镜子人手一面。2、好宝宝歌曲磁带。活动过程：1、请幼儿照镜子，找找五官。（1）幼儿照照镜子，从镜中视察自己的小脸，看看脸上的珍宝。（2）指指珍宝的位置，说说珍宝的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。2、问一问，答一答，帮助幼儿熟识歌词。（1）老师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？幼儿回答：老师，告知你，我的鼻子在这里。边说边用手指着自己的鼻子。（2）将你的鼻子在哪里？替换成你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？接着问答。3、完整教唱问答歌，幼儿能随歌曲做出相应的动作。(1)老师边弹琴边唱歌，向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。(2)将眼睛、嘴巴、耳朵分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。活动延长：熟识歌曲后，老师将好宝宝替换成某个小挚友的名字来演唱，也可由男孩子或女孩子来进行一问一答式演唱。