国画教学计划汇总.docx

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1、国画教学计划国画教学安排 篇1一、开发老师二、开课背景新课改使课程资源结构发生了改变，学校起先成为课程资源开发的重要力气。新课程强调，老师要敬重学生的人格，这种敬重表现在对学生独特特性行为表现的接纳和须要的满意，这就确定着学校课程的开发要一切从学生的实际需求动身。国画是我国民族文化艺术宝库中一颗绚烂的明珠。国画，是用毛笔或其它软笔，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。国画历史悠久，其重在神似不重形似，重视意境不重视场景。国画的特点有着自己明显的特征，与西洋画作比较，传统的中国画不讲究焦点透视，不强调环境对于物体的光色改变的影响，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发作者的主观

2、情趣。中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，是“表现”的艺术。三、课程目标（一）总体目标国画的教学重点不是单纯的爱好培育，而加入了一些基本技能的学习以及初步的审美感受。在本课程构建过程中开展的国画教学，也比以往教学有了更多的内涵。通过教学实践，学生的绘画实力、爱好等都有了明显的提高，并对课程中的国画教材进行了初步的整理。在开展教学时，我们更多结合了传统文化教学中的其他内容，在国画教学中融入了古诗等众多元素，使教学更具生活化特色。使学生的国画创新一世和创作实力得到培育。 与教研组活动相结合的课题探讨方式，为我们课题的深化开展奠定了基础，使我们本阶段的探讨实践活动更加丰富多彩

3、。下阶段的课题实践，我们将在原有的目标基础上接着开展，并借鉴本学期的教学阅历，在开展的量和面上会比这一学期有所增加。（二）阶段目标总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以体现国画课程的整体性。每个学段分别设置详细的学问与实力目标，并遵循由浅入深、按部就班的原则，相互联系、螺旋上升。七年级：1、培育学习国画的爱好；2、了解国画工具、材料和运用方法；3、驾驭国画的执笔方法和用墨、用色方法。4、能临摹一幅完整的绘画作品八年级：1、驾驭国画的用色；2、驾驭绘画的构图。3、能临摹一幅完整的绘画作品九年级：1、能独立创作出一幅完整的绘画作品。2、能精确表现作品的力度和浓淡层次。四、课程内容依据课程目标的设定

4、，分学段制定详细的课程内容。七年级：1、对学生进行国画启蒙教化，培育学习国画的爱好。2、学习正确的执笔方法和绘画要领。3、学习中锋、侧锋、顺锋、逆锋、等基本运笔技巧。4、学习和驾驭简洁的写意花鸟、和昆虫画法。八年级：1、学习中国画在技法形式上的特点。2、学习中国画用色，了解中国画的颜料特点（包括水色、石色等）。3、学习勾、擦、点、染等用笔的一些常用表现手法。4、学习和驾驭写意花、鸟画法。九年级：1、学习写意画的创作方法。2、学习写意花鸟画的用笔、用墨。3、学会观赏绘画作品，品尝作品意境。五、课程实施（一）课时支配七、八年级每周二课时，九年级每周一课时。详细时间为七年级每周三下午其次、三节课，八

5、年级每周二下午二、三节课，九年级每周四下午第三节课。（二）实施方法和途径1、采纳四步教学法（1）探讨作品画法和步骤。老师引导学生通过观赏名家作品来了解和探讨作品的画法和技法，表现作品时要精确把握力度，浓淡层次改变，这是学生作画最为关键的。（2）老师示范。通过示范 ，让学生初步感受作品意境，学习作画，驾驭方法和技巧，来精确表现事物。（3）学生临摹练习。主要让学生临摹名家作品为主，同时也少不了老师的指导，尤其作品的画法和步骤，以及用色用墨用笔的方法和技巧，让学生在练习中体会、揣摩和运用，并体验到绘画的欢乐。（4）观赏、沟通与评价。以小组为单位，相互观赏与评价，使学生学习优点和特长，改进不足，从而不

6、断提高自己的绘画水平和实力。2、更新教学形式（1）小组合作。打破传统课堂的排排坐的位置，以小组为单位结合，以探讨式的教学方法探讨、讲解、示范作画的技法运用，使学生清楚地看到用笔、用色和用墨以及表现浓淡层次的方法和技巧 。（2）注意示范。老师做好示范作用，在教学过程中激发学生的爱好，陶冶学生的情操，使学生能精确驾驭方法和步骤。（3）协助教学。运用电教多媒体进行协助教学，引领学生走进艺术，感受艺术，从而提高课堂教学效果。3、开展不同形式的国画课：（1）探讨课：主要探讨每幅作品的画法和技法。（2）演示课：利用电教设备，对作画步骤和方法进行演示。（3）观赏课：通过名家作品的观赏，提高学生的审美实力和陶

7、冶学生的情操。（4）反馈课：将学生的作业进行沟通与评析（可自评或互评），达到复习、巩固强化的目的；（5）活动课：组织绘画竞赛或展览；让学生搜集大量的名家作品。六、课程评价国画教学中，对学生学习效果的评价，不仅看学问与实力技巧的驾驭，着重看学生学习过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的学习看法、意志品质、视察分析实力以及良好的学习习惯。主要实行三种方式进行评价：1、学生自评：学生把自己每一周写的认为优秀的作业收集在一起，定期总结分析自己的胜利与不足，进行自我评价。2、小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进行小组内相互评价。3、老师评价：老师依据学生在学习过程中的表现、学习看法、学问技巧

8、，给学生综合评价，实行优秀、良好、合格、不合格四个等次。国画教学安排 篇2一、教学内容特点教学体系以技法训练为中心，以审美教化为核心，绘画、观赏并重的教学新体系。着力培育小学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容。二、在教学中遵循的教学原则1、审美性原则美术教学把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性原则老师要在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班

9、，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7、因材施教原则依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中留意的问题1、教学中留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。2、教学中应留意将看看

10、、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、观赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。四、每堂课的结构1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。 认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。了解指对美术常识的初步相识，能再现和再认;理解指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明;初步驾驭指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。技能目标分练习和初步学会两级。练习指在老师的指导下，能完成简洁的技法、实力训练;“初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级

11、。接受指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;初步具有(爱好、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。2、课时支配是以学生年龄适应的学习内容为依据的，老师在教学中可依据实际状况作适当调整。3、课前打算分老师和学生两个方面，提及的一般为本课须要打算的特别物品。纸张、画笔、颜料、小刀等常规用品。五、课时支配国画教学安排 篇3中国画，是我国传统绘画艺术，在绘画史上历史悠久，特殊经过唐、宋两代人的发展，使中国画成为现在绘画的独立体系中国画作为东方绘画的主流

12、，体现着华夏文明的民族精神，是我国一大历史珍宝，为使这一珍宝得以继承并发扬光大，我认为中国画应从儿童抓起。一儿童天真活泼，新奇好动，但仿照力很强，天真可爱，心理学家认为儿童可塑性强，幻想力丰富，是学习绘画的黄金时期，爱美是人类的共性，爱画是孩子们的天性，应当说儿童都喜爱画画，通过画画，可以满意他们的求知欲望，从中获得极大乐趣。每个儿童或多或少都潜在着这种本能，儿童画画介于嬉戏与心理表象之间通过绘画训练，可以提高他们的审美实力和绘画基础，对开发智力发展特性培育想象力，熬炼儿童手、眼、脑的高度和谐统一，促进儿童全面发展是非常有益的。二为什么培育儿童想象力想象是艺术创作的动力，生活是艺术创作的源泉，

13、现实中不存在的东西，可以通过想象，把它直观的表现出来这就是艺术创建，而儿童的最大特点就是想象加幻想，儿童对于形象的感知多于思索，幻想多于现实，时空交织自由自在这一切都是由儿童本身心理因素所确定的，他们对四周的一切都充溢爱好，有他们独特的思维方式，在绘画上表现出简练、概括、自由自在单纯的笔墨，这正是儿童国画的本质，这完全归结于他们自已的思维方式和绘画特点，在辅导儿童画画训练中，要主动地发挥儿童绘画的特点培育他们的想象实力，在辅导儿童绘画上，要因势利导，充分发挥他们的想象力。在好玩的国画训练中，让儿童懂得什么是中国画怎样画中国画，同时还要启发他们，不仅要渐渐熟识什么是传统国画，什么是现代国画，而且

14、要画出自已心中的国画，表现自已的独特感受，这样才能充分开发儿童的想象力。三怎样辅导儿童学国画辅导儿童国画，要结合儿童所喜爱的感爱好的事物，进行引导启发式训练，许多儿童所喜爱小动物如：小鸡、小猫、小兔、小狗等。我们要抓住儿童的这一特点。从诱导儿童爱好动身，开发他们的想象力与智力，并培育他们敏锐的感受力，在辅导国画训练中要多讲解，多做示范，留意教学语言的艺术性，用通俗易懂、活泼简短的语言以及形象比方，联想等方法，举一反三，触类旁通，使他们易于接受并使绘画爱好大增用精确娴熟的绘画技法示范，使他们较快的驾驭绘画步骤和方法。如：画一群小鸡；利用墨色的渗化效果，表现出小鸡毛茸茸很可爱的感觉，小鸡要有前后左

15、右浓淡、形态各异，多和少等改变，使他们在轻松开心的心情中不知不觉地驾驭绘画技法。如：画金鱼，要画出游动的感觉，用墨要有浓有淡，有轻有重，如：头要画的重一点，要用浓墨，身子要淡一些，尾要轻一些等等要把金鱼透亮飘浮的感觉都画出来。这时儿童心情激烈，求知欲倍增，让他们自已动笔，激励他们，不怕把画画脏、画坏，少指责，多激励，发觉一点点进步，立刻赐予确定，使他们在轻松开心中启发引导中学到了本事。儿童在国画创作中，表现出脑、眼、手的随机随意运动，他们都会偶然得之出现，老师想象不到的奇妙效果，这就构成了儿童国画的稚拙天趣、生动的特点，这种既“原始”又现代的感觉，是我们大人恒久不行企及的。所以我们肯定爱护儿童

16、这一极其珍贵的生性，训练儿童国画，理性讲解是至关重要的，但是，要充分发挥儿童的想象力创建力，让他们大胆的发挥，自由的表现，儿童的想象力是极其独特的，因为他们什么框框都没有，在日常生活中对他们实施潜移默化的正确引导，并进行丰富多彩的艺术熏陶是特别必要的。儿童国画水平的提高，不是条条框框，更不是机械性的训练，而是“天道酬勤”；自由想象，在训练儿童画实力的同时，应特殊注意对儿童视察力、想象力的培育，如；从一幅国画构图立意，促进了智能的增长，同时也陶冶了他们酷爱国画艺术的情操。国画教学安排 篇4一、课程背景国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化

17、，增进学生对传统文化艺术的理解和酷爱，培育学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。二、课程目标（一）总目标通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和宏大成就，相识中国画的形式和艺术特色，懂得如何辨别和运用墨色，能够了解和驾驭基本的用笔和用墨方法。驾驭基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。驾驭中国画的分类及其工具特点，了解和驾驭部分特别工具的运用。懂得画面的构图处理和中国画的一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。（二）详细目标1、让学生懂得如何辨别

18、和运用墨色。明白“墨分五色”浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。2、了解和驾驭基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。3、驾驭几种基本的传统花鸟画法。4、了解墨色和宣纸可产生的一些特别效果并学会运用。5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。三、课程内容第1课，国画工具的运用，国画握笔姿态的矫正和习惯培育。 第2课，相识笔、墨、色调。墨： 焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色调：了解颜色名称，驾驭简洁的间色调配。第3课，学习简洁蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷

19、花、水仙、牡丹花等。第4课，学习简洁昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5课，学习简洁鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍宝鸡等。第6课，观赏优秀作品，结合优秀作品分析构图，并创作。四、课程实施与评价（一）课程实施先深化浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些奇妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。初段1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。2、教化学生养成正确的握笔姿态和良好的坐姿。3、驾驭正确的执笔、用笔和用墨方法。4、利用墨与彩调配产生的改变与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。5、让学生初步了解在画国画时水分的限制及笔和墨的应用，培育学

20、生的国画表现实力，会画简洁的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。中段1、接着教化学生养成正确的握笔姿态和良好的坐姿。2、相识笔、墨、色调。墨： 焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。色调：了解颜色名称，驾驭简洁的间色调配。3、接着培育学生的绘画爱好，较娴熟地运用中、侧、逆锋及驾驭墨色浓、淡、干、湿、焦的改变。4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。5、观赏近代中国画作品。6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。7、结合以前学过的.内容，自由组合配画。8、学会整理整理画面字画国画观赏，并能落款命题等。高段1、接着培育学生的绘画爱好

21、中国国画，较娴熟地运用中、侧、逆锋及驾驭笔、墨的改变。2、较好地驾驭国画的一些技法字画，培育他们的国画表现实力。3、观赏古今中国画名家作品。4、介绍一些国画的基本构图学问，并能给画面命题题款。5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简洁的当今名家水墨花卉、山水、人物。6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。8、激励学生联系生活实际进行大胆创作。（二）课程评价1、通过学生的出勤状况赐予评价。2、通过学生的临摹状况赐予评价。3、通过学生的学习看法赐予评价。4、通过学生的创作实力赐予评价。国画教学安

22、排 篇5我们四年级的孩子，对国画只有一点点的了解，大部分学生处于起步阶段，还有一部分学生从未接触过国画，因此这一阶段的国画教学，我做了以下打算：一、对儿童进行国画教学，必需选择通俗易懂、简练易学的内容作教材；儿童虽然很小，但他们的思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。儿童大都喜爱画小动物和一些色调艳丽而熟识的水果或蔬菜。对儿童教学就必需用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简洁易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学。依据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、而又被儿童所喜爱的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、

23、运用方法及墨色配置三方面进行解剖，自己再反复多练，在能娴熟绘画的基础上进行教学。二、常规训练画水墨画须要运用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确敏捷地运用这些绘画工具，并能整齐地完成作业，对他们进行常规训练是非常重要的。针对这一点，我采纳的方法是：首先，用肯定的课时向儿童介绍这些工具及其用途；其次，讲解并描述示范运用多种工具的正确方法和姿态；最终，采纳嬉戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样帮助老师做好课前打算工作及课后整理工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童渐渐领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自

24、觉了。三、必需培育儿童学国画的爱好。爱好是儿童最好的老师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的主动性。然而它的来源并不是儿童一时的心情冲动，而是儿童对某一事物的相识和理解后所产生的一种心理须要，对儿童进行国画教学还必需实行先易后难这一按部就班的教学原则，让儿童感到国画画简单，画国画好玩，才能提高儿童的绘画爱好，然后再逐步深化教学活动、逐步引导儿童对画国画的相识。于是，我先用嬉戏的形式给儿童讲解绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，了解了墨色改变的基本学问，使他们更深一步的相识到画国画的工具与以前所常用的工具不同

25、了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望；我还将收集的很多儿童国画作品给儿童看，告知他们这是小挚友的画，在竞赛中得过奖，并在很多书上刊登过。因而调动了儿童学国画的主动性；在教学过程中也必需紧扣这一点，第一节课肯定要上得生动好玩。使儿童有回味无穷的感觉。四、必需抓好国画的基本技能训练国画是由形体结构、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有观赏价值的画面，要使儿童学好，就必需抓好基本技能的训练。首先，抓好握笔姿态训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否干脆关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事

26、物，要想让儿童很快驾驭有肯定的困难。为解决这个问题，我实行的方法是：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。其次，抓好蘸墨技能训练：刚起先学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色改变，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童驾驭这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉

27、等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。最终抓好用墨技能训练：国画在肯定的程度上借助于不同墨色的改变使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的改变。为了让儿童驾驭墨的这三层改变，我先让儿童视察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同。五、布置小小画展，进行讲评工作讲评是对儿童的作品进行较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画的画最美丽，从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补

28、己之短。国画教学安排 篇6“国画”是中国画的简称，是我国独具民族风格和形式的绘画，它在世界美术领域中自成体系，应当从小培育儿童对民族文化艺术产生爱好和爱好。对于学校的国画教学，必需选择通俗易懂、简练易学的内容且画面效果较好的内容作为叫教材，让学生学习一些能够接受和驾驭的国画表现方法，进行创建性表现活动。学生的年龄偏小，但是思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。调查探讨：儿童部多喜爱画小动物和色调艳丽而熟识的水果和蔬菜。对儿童教学必需用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的，但又简洁易学的东西作为教材。而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学，但可以适当的穿插一些国画名

29、人大师的作品进行观赏品评。教学中围绕教学内容，合理地设计支配，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解国画的内涵，丰富学问，拓展视野。主动调动社会资源，提示指导学生参与社会活动，多看一些名人画展，同时加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，爱护孩子学习的爱好。依据这些，我从名人画家和儿童绘画中筛选和剪裁一些适合儿童的国画作品，儿童都喜爱小动物，所以新学期的前几次课就选取有关动物的成语故事进行创作，既增加了趣味性，又提高了学生的创作思维。然后从生活中找寻创作题材，比如：生活用品和音乐器材等，让学生在自己的学习生活中找寻灵感和创作思维。国画讲究笔墨趣味，注意发挥笔墨的表现功能，因此笔墨是国画的主要艺

30、术特征之一。国画的笔法主要体现在笔墨上，注意笔墨的应用，加强线的造型实力，可以多尝试在动物和植物上找寻突破口，例如植物写生，培育学生的视察实力和线条的运用。其次，在这一学期需加强学生的执笔方法，在正确拿笔的基础上，加高校生的执笔力度，留意力度的把握可以更好的把握笔墨的力度。爱好是最好的老师，是学生学习的动力，它可以启发学生的求知欲，调动学生的主动性。然而它的来源并不是学生一时的心情冲动，而是学生对某一事物的相识和理解后多产生一种心理须要，对学生进行国画教学还必需采纳按部就班的教学原则，让学生感到画国画简单，画国画很好玩，很好玩，这样才能提高学生的绘画爱好，然后在逐步深化教学活动，逐步引导学生对

31、国画的相识。在教学中，多用嬉戏引导学生了解水墨的趣味性，在水墨嬉戏中探究水墨的语言和技法：同时多打算一些画面生动好玩的作品让学生观赏，让学生自己主动去尝试，自己探究思索。本学期课程支配如下：其次周 成语故事创作 猴子捞月第四周 狐假虎威第六周 盲人摸象第八周 临摹齐白石花鸟作品 荷花和青蛙第十周 小鸡仔第十二周 柿子第十四周 牵牛花和蜻蜓第十六周 图片写生 生活用品（自行车）第十八周 植物线描其次十周 音乐器材（二胡、琵琶等）国画教学安排 篇7中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和发展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是我们的美妙愿望。中国画由于其特性在教学中存在着诸

32、多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如何处理教学中西画与国画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。针对中国画教学中的难点问题，我做了以下方面的探讨：一、把握儿童的心理特点，营造轻松欢乐的学习氛围，完成儿童画向国画的过渡阶段。(一)过渡期的教学理念如何让学生对中国画感爱好，教化的主体学生有兴则来，无兴则去。由此可见，爱好对学员学习来讲非常重要。爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。爱好的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培育学生的学习爱好放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生爱好，并通过不断地培育、巩固、提高，使爱好向乐趣、志趣转变。(二)充分利用幽默语言

33、感染、启迪学生、营造氛围。语言的启发性、示范性、激励性、形象性、针对性、幽默性等非常重要。就象我们大部分人都喜爱听相声、看小品一样，孩子更是喜爱幽默语言(好玩，新颖、有意思)。这种语言在教学中的应用，会收到稀奇制胜、事半功倍的教学效果。幽默语言的运用符合学生探究新颖的心理特点。极大的调动了学生学习的爱好和留意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增加了老师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思索之中对问题有了初步的相识。在课堂教学中，老师奇妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自

34、觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加充溢活力，充溢特性，充溢灵性。二、不断完善国画教学中的针对性、可行性，逐步建立系统的教学安排培育学生创建性和想象力，培育学员的综合素养着手，细心支配。我将长期教学分成几个阶段，每阶段分几个学期支配教学内容，从内容的横向联系、竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。如中国画的纵向内容：山水.、花鸟、动物、人物。表现形式：水墨、彩墨、焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段：初级中级高级。教学形式：临摹写生创作。再如中国画的横向联系：西方绘画中国画等其它艺术来制定。三、细心选编教学内容，让学生汲取多方面养分。从提高学生的整体素养这一动身点，我认为只教授国画课程远

35、远不够，还需兼顾别的学科。这样利于激发学员求知欲、触动新奇心、调动主动性、使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的养分，这种横向的联系可以提高纵向的深度。由此，我将教学内容支配为：中 国 画：写意花鸟画、山水画、人物等四、学高为师，提高示范实力。不论老师制定的教学安排怎样可行，丰富的内容如何吸引人，形式如何鲜活，老师的爱心、细心、耐性等多因素都离不开一个重要前提，即：老师自身的艺术修养、绘画水平及示范实力的凹凸，这些因素对教学能否长久起到重要作用。五、调动多种主动因素，促进教学的顺当发展。充分利用一切主动因素培育和调动学员的学习爱好,使其学有所得巩固爱好成为乐趣,提高其综合素养,朝着志趣方向不断进步。总之在中国画教学中，富于特性的教学语言，系统的教学安排，多种手段调动学生爱好和创作欲的教学模式，使学生收益良多。