堆雪人音乐教案精选.docx

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1、堆雪人音乐教案堆雪人音乐教案1教学内容：1、观赏乘雪橇。2、学习歌曲堆雪人。教学目标：1、通过本课作品的观赏和演唱，对冬天产生爱好，享受无穷的乐趣。2、学习用轻愉快泼、富有弹性的声音来演唱歌曲堆雪人，用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的宠爱。教学重点和难点：感受歌曲三拍子的强弱韵律，随着音乐节奏表演歌曲并有感情的演唱堆雪人。教学打算：电子琴、录音机、音乐磁带、图片等。教学过程：一、组织教学师生问好，音乐童谣师：音乐课上音乐多，音乐课上你和我，音乐课上嬉戏、快乐多又多。二、导入1、猜谜：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。学生回答，提示正确答案。2、沟通描述自己看到过的雪景，雪花

2、什么样子呢？（出示图片）3、观赏乘雪橇师：听完音乐感觉怎样？（生答）那下雪的时候你们都喜爱干什么呢？学生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）三、学唱歌曲堆雪人1、导入师：你们想到的嬉戏可真多呀，那么你们在做嬉戏之前我们先来共同完成一个任务，学唱一首歌曲堆雪人。2、听音乐3、读歌词师：你们想不想学唱这首歌？那么谁来为大家读一读歌词呢？（找一名同学有感情的朗读）。师：谁能告知我歌曲中的雪人长得什么样子呢？那你心目中的雪人长得什么样呢？假如让你堆一个雪人，你会堆什么样子的呢？生：自由回答。4、唱一唱（1）师范唱（2）生随音乐轻声的哼唱（3）请学生带着开心的心情，用最美的声音来演唱。（4）分小组唱，个

3、别同学唱。四、活动1、师：唱的真棒，为我们自己鼓掌。2、美化雪人：雪人自己在这很孤寂，那让我们发挥想象，选择自己喜爱的方式装扮雪人，帮雪人找伙伴好吗？生：自由活动，贴雪花，柏树等物品。师：好，雪人有小花、柏树、松树的陪伴肯定很快乐，你看他嘴笑得更开了。五、小结小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的漂亮又奇异。风霜雨雪，都是大自然给予人类的美妙事物，我们要酷爱大自然，酷爱生活，爱护环境。下雪天你们怕冷吗？对，我们不怕寒冷，勤奋学习，每天向上。冬天的故事还许多，下节课接着我们的音乐之旅。堆雪人音乐教案2活动目标：1、在驾驭歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。2、创编不同的雪人造型动

4、作。3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动打算：1、已初步会唱歌曲。2、有在下雪天堆雪人的生活阅历。活动过程：1、复习歌曲小雪花引导幼儿扮演小雪花，欢乐地表演唱，激励幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。2、复习歌曲堆雪人，留意唱出歌曲34节拍的特点以及活泼、欢乐的情趣。3、创编歌曲表演动作。依据歌词内容创编堆雪人动作，并指导雪人堆好后不能动。创编不同造型的雪人，并做好限制，以供同伴们相互沟通学习。老师反馈幼儿的雪人造型，组织幼儿相互视察。4、完整听音乐做嬉戏。幼儿两两结伴，自己商议角色，一人当雪人，另一人为小挚友去堆雪人。激励引导幼儿能依据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。重点：在驾驭歌

5、曲旋律和歌词的基础上，依据歌曲内容做相应的动作。难点：创编不同的雪人造型动作。教学反思：一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在起先部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创建宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的起先部分尽量少用或不用协助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。二、各种协助手段的运用要敏捷

6、，在运用协助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，细致探讨各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用协助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的协助手段喧宾夺主，把音乐成为“协助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要留意以他们已驾驭的运动觉参加为主。三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于起先考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，细致探讨本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教化教学任务，早日成

7、为一名合格的幼儿老师。堆雪人音乐教案3活动设计背景1、 幼儿对玩雪的渴望活动目标1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；2、能依据须要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可依据须要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的欢乐；3、尝试通过动作和色调来感知美、创建美；4、培育想象力，体验欢乐的情感。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。6、能大胆表现歌曲的内容、情感。教学重点、难点重点：堆雪人的技巧难点：幼儿自我爱护意识活动打算卡纸，白纸，绘画用品活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起

8、先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏堆雪人1、在创设的雪景氛围中导入课题。2、音乐嬉戏堆雪人启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用美丽的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。二、老师示范画，引导幼儿相互探讨。1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小挚友，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”幼儿探讨并回答。师：“堆雪人，这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的.？”师：“大雪人看到那么多的小雪花来

9、和它做嬉戏，心情怎么样？我们一起来做一个快乐的表情。师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。三、交代要，引发幼儿作画的欲望。师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，你们有什么好办法来帮帮它？”幼儿相互沟通并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的房子，许多小挚友一起嬉戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师巡回指导。五、幼儿相互介绍自己的作品。课后反思。这节课激励幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项好玩的活动。当然雪必需要下得够大，才能积

10、累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会快速溶化。 将雪白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于欣赏，还能训练手艺、熬炼身体。堆雪人音乐教案4活动目标1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。2、激励幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱；3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。重点难点1、重点：幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创建性的进行表演唱；2、难点：感受节拍的特点。活动打算1、材料打算：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花2、情境打算：布置一个用于做音乐嬉戏的场地活动过程一、起先部分（情境导入）：小挚友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物

11、（老师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？现在我们观赏一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小挚友都在做什么呢。二、基本部分（一）观赏歌曲堆雪人1、播放歌曲第一段。问题：（1）下雪天，小挚友们在玩什么？（堆雪人，做嬉戏）（2）雪人长得什么样？2、播放歌曲其次段。问题：（1）都有谁在堆雪人啊？（2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？3、幼儿和老师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。老师要留意视察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的心情表现歌曲。（二）音乐嬉戏：玩一玩1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。动作设计（1）

12、“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏”：根据节拍拍手。（2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做嬉戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。（4）“多么高兴”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。2、老师要留意：要视察幼儿的表现，要激励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做嬉戏的快乐心情。3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当，嬉戏可反复进行。三、结束部分：老师讲评小结，表扬仔细幼儿，结束活动。四、活动延长：1、假如下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。2、让幼儿依据这节课的内容，画一个雪人。设计思路冬天来了，这个季节

13、最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜爱做的嬉戏。中班的孩子有堆过雪人的阅历，在此基础上来开展此活动，对幼儿来说已有了肯定的生活阅历，使幼儿学习起来趣味性更强。因此，在活动起先我就运用谈话活动引题，对于堆雪人、玩雪的话题，幼儿都比较感爱好。教学反思一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在起先部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不用心观赏歌曲了，留意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创建宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参加倾听的爱好和期盼。但活动的起先部分尽量少用或不用协助手段，以免分散幼儿对音乐的留意力，固

14、定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平动身制定观赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。二、各种协助手段的运用要敏捷，在运用协助手段前老师必需对音乐进行深化地分析，依据幼儿的年龄特点，细致探讨各种手段在理解作品时应占的比重，避开盲目累加。运用协助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的协助手段喧宾夺主，把音乐成为“协助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要留意以他们已驾驭的运动觉参加为主。三、堆雪人这首歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌词形象、易记，其次段歌词稍有难度。在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于起先考虑不周

15、，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不兴奋。因此，在今后的活动设计中，细致探讨本班的实际状况，使每一个幼儿都能欢乐的参加到活动之中。在今后的教学中，我要更加深化的学习有关的学问，以尽快的提升自己，更好的完成教化教学任务，早日成为一名合格的幼儿老师。以上只是我在音乐观赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐观赏教学成为老师和幼儿共同的欢乐之源!堆雪人音乐教案5设计思路：通过倾听和表演，感受音乐，让同学们体验欢乐，以“欢乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。教学目标：1. 倾听堆雪人，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的欢

16、乐！2. 学唱堆雪人，感受三拍子韵律的美感。3 .律动：三拍子舞步教学重点难点：1. 感受三拍子韵律，让同学们对唱曲进行综合性，创建性的表演。2通过倾听和表演，感受歌曲的音乐情感。教学打算：多媒体课件 泡沫地垫 雪人图片教学过程：一、 组织教学 师生问好！二、 情景定向 导入学习1师：同学们，你们喜爱下雪吗？ 生：喜爱2师：老师想知道下雪天里你们最喜爱做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗3. 师：今日呀，老师想和同学们一起来学唱一首堆雪人的歌曲，你们喜爱吗？ 生：喜爱。三、 歌曲教学：1初听堆雪人，感受音乐所带来的情景。师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）2. 复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵

17、律。（在歌曲中你们肯定也听出强弱弱这种韵律）3. 那咱们再听一遍，请小挚友们竖起我们的小耳朵细致听。 （师播放）小挚友们听得真仔细，下面跟老师一起读歌词，你们肯定堵得很棒！2师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）3学唱歌曲，师带唱（留意提示同学们三拍子节奏的特点）数遍。4同学们跟原唱学唱歌曲。5. 感受三拍子韵律，强弱弱，小挚友亲自动手做一做。四、 律动：1基本娴熟歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，留意不要踩到地垫。2请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。3. 小挚友们也可以自由创编动作，来表达活

18、泼，欢快的心情。 （小挚友们表演的真棒，老师也很激烈，咱们一起堆个雪人好不好？生：好）五、活动延长师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。六、小结：这节课，老师和同学们一起感受了堆雪人的欢乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，恒久健康，漂亮，活泼，欢乐，逍遥自在的成长。让我们在开心的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）教学反思：抓住幼儿新奇、好动，仿照实力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的主动性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。课堂气氛活跃，以“欢乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习

19、过程中。通过音乐实践活动，培育了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。堆雪人音乐教案6第一教时活动目标：1引导幼儿驾驭歌曲旋律和熟识歌词，学唱歌曲。2能依据歌曲内容做相应的动作。活动打算：1雪人的图片。2钢琴、曲谱活动重点：幼儿能驾驭歌曲旋律和熟识歌词。活动难点：幼儿能依据歌曲内容做相应的动作。活动过程：一、出示雪人图片，谈话引出活动。1这是什么呀?(雪人)在什么时候我们才能堆雪人呢?(冬天下雪的时候。) 用歌词小结：大雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戏。2视察雪人图片。我们一起来看看，这个雪人是什么样子的！谁能来说一说？它的脑袋怎么样？还有一个什么样的肚皮？我们可以怎么样来形容?用歌

20、词小结：圆脑袋，大肚皮。雪人脸上还露出了微笑呢，我们可以说：白胖的脸笑嘻嘻。3视察人们玩雪场景图，用歌词内容进行小结。堆雪人真好玩，有谁在一起玩呢？他们是怎么做的？心情怎么样？用歌词小结：小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着雪人，团团转，多么高兴。二、学唱歌曲。1老师清唱歌曲一遍。师：这幅图给人的感觉真欢乐，老师这里还有一首很好听的歌曲呢，唱的就是堆雪人这件事，想不想听一听?2老师弹奏钢琴再次演唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲是几拍子的？你在歌曲里听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？3老师带领幼儿一起学唱歌曲。幼儿跟着老师有节奏地念歌词一遍。幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。用好听的

21、声音、欢乐地心情歌颂歌曲。其次教时：活动目标：1引导幼儿在驾驭歌曲旋律和歌词的基础上，依据歌词内容做出相应的动作。2引导幼儿创编不同的雪人造型的动作。活动打算：录音机、歌曲磁带活动过程：一、老师带领幼儿完整演唱歌曲。二、创编动作1幼儿自由创编动作：请挚友一遍唱歌，一遍表演动作，想一想：小挚友们怎么堆雪人，雪人堆好后应当是什么样子。2请个别幼儿示范动作：刚才老师望见-小挚友表演的动作很美丽，老师请他来给大家表演一下。3个别幼儿示范后，老师带领幼儿学习他的动作。4歌曲里有雪人也有堆雪人的小挚友，你们表演的时候可以和好挚友一起，合作表演，一个人做雪人，一些人做堆雪人的小挚友。5幼儿自由结伴合作表演。

22、6提示幼儿雪人堆好后不能动，引导幼儿创编不同的雪人造型动作，提问：你想堆个什么样的雪人？7老师反馈幼儿的造型动作，引导其他幼儿相互视察学习。三、表演嬉戏1幼儿自由结伴，听音乐做嬉戏。2请几名幼儿上前合作表演歌曲。3幼儿自由结伴、两人一组，自由安排角色，一人当雪人，一人去堆雪人，让幼儿依据同伴的意图做出相应的雪人动作造型。附：嬉戏玩法1将幼儿分成两部分，一部分做雪人，一部分做小挚友。2第一段音乐：一人当续任，另一人围着雪人做各种堆雪人的动作，如：堆雪，将雪人的手臂摆成肯定的姿态，调整头的位置等。雪人有幼儿随意造型。第一段唱完，雪人堆成。3其次段音乐：雪人站在原地不动，幼儿围着雪人跳舞。1-6小节

23、：边走三步边围着雪人转圈。7-8小节：面对雪人边拍手边左右摇头做高兴状。堆雪人音乐教案7一、课题堆雪人二、教学目标：1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和快乐的心情。2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。3、将旋律仿照的手法，运用在学生旋律创作练习中。4、在新奇的教学环境中，重视培育学生的创建实力，提高学生的学习爱好。三、教学难点：1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。2、学生对新歌能进行创建性的综合表演。四、教学过程：（一）学生随音乐声进教室，师生问好。（二）新歌曲调复习，采纳多媒体协助教学，学生用口风琴协助练习。1、一个降号调的音阶练习。2、从三度音程

24、练习入手练唱合唱部份（一）。3、从找寻曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。4、练唱新歌曲调。5、口风琴合奏练习。（三）新歌歌词教学1、揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。2、新歌范唱（采纳多媒体演示）。3、学生学唱新歌。引导学生依据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。五、欢乐一刻1、学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采纳卡拉oK形式演唱）。2、指导学生对新歌用多种形式进行创建性表演。创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创建性地演唱歌曲，更完备地表达歌曲意境。六、小结：对本课学生学习状况进行评价、总结，确定学生主动学习及主动创新的精神。堆雪人音乐教

25、案8教学内容：1、歌曲演唱堆雪人2、三拍子节奏的驾驭3、律动表演、演绎歌曲教学目标：1、认知目标：学习歌曲堆雪人，能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。2、实力目标：通过听、唱、演等表现手段，驾驭三拍子节奏的强弱特点。3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音乐活动，培育学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的酷爱之情。教学过程：一、组织教学，听音乐、唱问好歌。二、新课导入学习1、猜谜激趣导入老师给学生谜面：“小挚友，冬爷爷给大家带来了礼物，快打开看看是什么？一种花儿真惊奇， 夏天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。”学生猜出来是“雪花”（多媒体上

26、出示谜面）2、介绍有关雪花的学问让学生了解雪花是由云中的很多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形态极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬等关于雪花的学问。（多媒体上出示雪花的形态及介绍雪怎么形成的文字）3、谈话沟通师：“大雪天，你们都想干些什么呢？”生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做嬉戏”（观赏多媒体小挚友堆雪人的情景）师：“那么你们想不想堆雪人，来模拟一下堆雪人的动作。”（ 学生上来模拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）师：“雪人堆好了，那么怎样才能把雪人装扮得更美丽呢？”。(学生主动举手发言，回答问题。)4、节奏练习A、听音乐堆雪人音乐伴奏，拍拍手，留意三拍子的节奏特点：强弱

27、弱 。师生一起拍。B、老师用串铃来伴奏，请7到8个小挚友跟老师一起拍打。C、请四五个小挚友上来表演敲打串铃，表演得好的赐予表扬和嘉奖。三、歌颂新授堆雪人1、听音乐堆雪人范唱。老师用串铃伴奏，增加效果。2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。3、请小挚友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再其次段，最终两段连起来唱。（教唱的过程中，老师留意刚好订正错误的的地方）5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱其次句，以此类推。6、请小挚友用欢快的心情完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴伴奏，其次遍听音乐伴奏，留意速度比较快，跟上节奏。）

28、四、演绎歌曲堆雪人1、师生一起听音乐表演动作。依据歌词表演。（老师适当提示留意动作）。2、请第一圈的小挚友起立，老师跟小挚友一起拉手做律动。熟识动作。3、请一位小挚友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小挚友拉手围着雪人转，唱歌嬉戏。4、合作练习，请部分小挚友敲打串铃、部分小挚友唱歌、部分小挚友表演，一起演绎歌曲堆雪人。五、拓展练习1、请小挚友观赏关于雪花的动漫堆雪人，提高学习爱好。2、观赏朗读关于雪花的儿歌雪花飘、雪孩子等等。六、课堂小结，师生再见。教学反思：猜谜语是孩子们最宠爱玩的嬉戏，这样的导入设计既紧扣了课题，又激发了学生的爱好，为学生营造了一个轻松开心的氛围，为下一个环节奠定了

29、良好的基础。对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，嬉戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小挚友对集体活动的热衷和主动参加的热忱，将歌曲的学习贯穿于嬉戏和音乐活动中进行，使小挚友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏带他们读一读、拍一拍，以增加他们的学习爱好。 在起先的几个环节中始终伴随着堆雪人的伴奏音乐，目的是发挥音乐的充满性，让学生自然地、愉悦地学会歌曲。我依据新课标要求，对一年级的学生歌颂教学采纳了听唱法学习法，我运用模拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲，解决歌颂难点。带领学生不厌其烦地进行三拍子的节奏训练，突出强弱弱节奏特点。课堂最终的环节，我留意拓展学生的思路，把儿歌与歌曲相联系，引导学生从儿歌、歌谣等方面体会理解歌曲的含义，加深了学生对音乐作品内涵的体验。