复习5以内的加减教案精选.docx

《复习5以内的加减教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复习5以内的加减教案精选.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、复习5以内的加减教案复习5以内的加减教案1设计意图：会依据直观图计算5以内的加法、减法。从而培育了幼儿的动手实力及视察和运用数学语言的实力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必需驾驭的学问点，更是熬炼幼儿逻辑思维实力的重要内容。因此，在教学中，老师努力视察逻辑思维训练的原则。并在贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必需对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。教学目标：1、复习5以内的加减，尝试编加、减法应用题并进行计算。2、学习用语言讲解并描述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。教学打算：课件、幼儿

2、操作材料。教学重、难点：学会看图自编应用题，知道算是中每个数字、符号所表达的含义；能正确验算5以内的加减。教学方法与手段：讲解演示法、探究操作法；多媒体协助教学。活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、集体活动。1、复习5以内数的组成。嬉戏：“碰球”师：我们一起来做一个“碰球的嬉戏”，你的球和我的球和起来是5。嘿嘿！我的1球碰几球？幼：嘿嘿！你的1球碰4球。（先集体再个别）2、看算式报得数，复习5以内的加减。逐一出示手中的算式卡，师：我们大家一起来读算式，每题读两遍。1+1=（先集体再个别）1、幼儿做碰球嬉戏。2、依据老师出示的算式题报出相应的答案。通过做碰球嬉戏，帮助幼儿复习5以内数的组成。看

3、算式报答案，帮助幼儿更好地驾驭5以内的加减。二、出示课件，看图自编应用题，理解数字与符号在算式中所表达的含义。1、播放课件：出示三幅图，引导幼儿看图自编加法应用题。(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清晰，三句话把这件事情说清晰，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。(2)师小结：像这样讲解并描述一件事情叫应用题，应用题都是讲解并描述一件事情，告知大家两个数，提出一个问题，用加法来计算的叫加法应用题。(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）(4)理解数字与符号所表达的含义。在算式中数字“3”表示什么？拿掉加号行吗？为什么？加号表示什么？数字“2”

4、又表示什么？拿掉等号行吗？为什么？数字“5”表示什么？大家一起把算式读两遍。2、出示课件三幅图，引导看图自编减法应用题。(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清晰，三句话把这件事情说清晰，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。(2)师小结：告知大家两个数，提出一个问题，用减法来计算的叫减法应用题。(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。（请个别幼儿上来在白板上操作。）(4)理解数字与符号所表达的含义。在算式中数字“5”表示什么？减号表示什么？数字“2”表示什么？等号表示什么？数字“3”表示什么？大家一起把算式读两遍。1、看图自编应用题，讲解并描述图意。2、个别幼儿操作写算式。3、

5、回答算式中数字与符号的含义。通过播放课件，让幼儿学会看图自编应用题；学习用语言讲解并描述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。三、小组活动。第一、二、组看图列算式。第三、四、组填写分合式。第五、六、七组看算式计算。师：请你们看清晰自己要做的是什么？老师进行对个别实力较差的幼儿进行个别指导。幼儿操作做作业。通过练习，引导幼儿进一步驾驭5以内的加减，激发幼儿对数学活的爱好。四、作业讲评。1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业，请幼儿说说自己的操作过程，师生一起检验。2、请爸爸妈妈帮忙检查作业。幼儿讲解并描述操作过程。把作业给爸爸妈妈检查。在老师的提问和引导下沟通，能大胆、正确地表述自己的操作过程。

6、复习5以内的加减教案2活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，接着学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。活动打算：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈；1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈；第2幅图小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？激励幼儿尝

7、试列加法算式。3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。二、大老虎吃点心；1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈；其次幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。三、小组操作活动；1、看图列5的加减算式。引导幼儿细致视察操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。四、活动评价；老师激励幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用“一共”、“还剩下”等词语。