大班数学教案：《5的加减》最新.docx

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1、大班数学教案：5的加减大班数学教案：5的加减1活动名称：5的分合型减法。活动目标：1、感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。2、进一步了解“-”“=”所表示的含义。3、幼儿情愿动手操作，体验到数学活动的乐趣。活动重难点：感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。活动打算：课件、学习单、水彩笔活动过程：一、起先部分。1、玩“碰球”嬉戏，复习5的组成。老师：小挚友，今日老师和你们来玩一玩“碰球”的嬉戏。讲解嬉戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是个。如：老师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的球碰球”。2、复习5的分合式。二、基本部分。1、演示课件，创设情境：鸡妈妈要孵小鸡了。

2、小挚友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀？（5个）第一天的时候，孵出了几只小鸡？（1只）还有几只小鸡没出来？（4只）你是怎么算出来的？能列个算式吗？（5-1=4）2、了解算式各部分表示的含义。师：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？依据幼儿回答，老师小结：用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。3、接着演示课件，引导幼儿依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，进一步了解减法算式所表示的含义。4、演示课件，进行操练。（1）情境：有5个小挚友来玩嬉戏，几个男孩？（3个）几个女孩？（2个）第一次2个女孩藏起来了，几个男孩去找他们呀？启发幼儿列出算式：5-2=3同样的方法列出算式：5-3=2（2

3、）同样是这5个小挚友，假如我们按高矮分的话，几个高的？几个矮的？启发幼儿列出算式5-1=45-4=15、给幼儿发学习单，幼儿操作。师：今日小挚友们表现真棒，老师要给每个小挚友发水果了。讲解操作要求，幼儿操作，老师巡察指导。三、结束部分。检查操作结果，整理物品，结束活动。活动反思：在教研组的牵头下，我细心打算，设计了一节大班数学活动5的分合型减法。活动之后反思到有许多胜利与不足之处，现总结如下：一、胜利之处：1、课前打算很充分，课件很直观形象，调动了幼儿学习的主动性。2、创设各种情境，让幼儿理解减法的含义，教学目标得以实现。3、教学过程环环相扣，孩子乐于参加活动，教学效果良好。二、不足之处：1、

4、整个活动过程我说的比较多，我引导孩子一步一步解说为什么，整个过程孩子缺少自由探究的空间。2、驾驭课堂的实力有待提高，组织孩子的形式比较单一，课堂上显得有点混乱。3、课堂用语不够精炼。4、缺乏亲和力。5、幼儿的操作结果没有进行展示，结束活动很草率。今后，我还应当多向有阅历的老师学习，不断锤炼教学基本功，努力探究课堂教学方法及组织孩子的方法，争取让数学活动更好玩、更活。大班数学教案：5的加减2一、活动目标：1学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，分析一个数的多种分发。2发展分析能、视察实力以及记录实力。二、活动重难点：通过视察、分析一个数的多种分发，驾驭5以内数的组成。三、

5、活动打算：1、多媒体课件2、瓶盖若干、数字卡若干。记录卡每人1张。四、活动流程:活动一：拍手嬉戏，情境创设，导入。（1）看数字卡片：排相应次数的手。（2）老师这里有2个苹果，要分给两个小挚友，你会分吗？想一想，怎样分？有几种分发呢？（3）看课件：看看你分对了没有？怎样用数字表示？今日，我们要学习5以内数的组成与分解。你有信念吗？敢挑战吗？活动二：学习3和4的组成。1、学习3的组成。问题一：3个橘子分成两份，先想一想，可以怎么分？填写出分合式？读一读。问题二：看课件演示。说说怎样分更有序，不会漏掉。2、学习4的组成与分解问题：4朵花，分给两个小挚友，怎样有序地分？1、请个别幼儿上来分一分，说一说

6、。2、看课件，集体读分合式。活动三：学习5的组成。1、幼儿每人与个瓶盖。要求：（1）有序地分成两份。独立操作，填写分合式。（2）读一读分合式。（3）举手沟通。2、小结：说说你有什么收获？活动三：幼儿操作，独立完成练习。1老师讲解操作要求。2幼儿独立操作完成练习。3老师巡察指导幼儿。大班数学教案：5的加减3活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生驾驭较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。2、让幼儿驾驭5的加减法。3、使幼

7、儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力。4、随歌曲旋律唱出来。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力。活动过程1、谈话导入，引起孩子的爱好。2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”嬉戏6、书写算式7、老师进行小结教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应

8、了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。大班数学教案：5的加减4教学目标：1.复习5的分合,在驾驭5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简洁的加减问题.3.能依据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学打算：课件，作业纸

9、教学过程一、复习5的分合。1出示5的分合式，请幼儿认读。2嬉戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。A1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）6.提问：假如树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应当怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：2+3=?

10、3+2=？B1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：假如先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿沟通、探讨并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。C嬉戏：你问我答师：小挚友，我问你，2+3=？生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成好玩的数学5的加减大班数学教案：5的加减5活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。2.

11、让幼儿驾驭5的加减法。3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力。4. 能主动思索，提高理解与运算实力。5. 使幼儿体会到生活中到处有数学。教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的.口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的爱好。二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”嬉戏六、书写算式七、老师进行小结教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。

12、我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。大班数学教案：5的加减6设计意图：本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学

13、习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的指责指正。教学目标：复习5的分合，在驾驭5的分合的基础上，学习5的加减、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题、能依据分合式说出加减法算式、教学重难点：理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题、教学打算：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=552=353=2，5的分合式、幼儿书写用具、教学反馈：订正措施：教学后记：教学过程：个人分析看法一、复习5的分合。1出示5的分合式，请幼儿认读。2嬉戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球

14、碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。A1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。9、拓展练习：8+9=17；9+8=？B1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定

15、幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（52=3）5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6、请幼儿沟通、探讨并回答。（53=2）7、比较两道减法算式的异同。C嬉戏：你问我答师：小挚友，我问你，2+3=？生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算、D抢答：看谁最快？老师打算一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的嘉奖）大班数学教案：5的加减7设计意图：数学是抽象性、逻

16、辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的爱好不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。活动打算：1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起打算各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有

17、不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。5、老师用的大展示板2张(田字格)。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程：一、请幼儿与 老师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。老师：“今日早上，小挚友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 数学教案图文举荐 大班数学教案：快乐鸭子和松鼠大班数学教案：按规律排序小班数学教案好玩的图形数学活动6以内数的组成大班教案 大班数学教案：5的加减