大班教案：红枫叶例文.docx

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1、大班教案：红枫叶大班教案：红枫叶1活动目标：1、喜爱创编活动，仔细倾听，主动思索。2、能用自己有的阅历进行想象、续编故事情节。3、会用较清晰、连冠的语言讲解并描述故事、活动打算：1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的学问，对大小关系有肯定理解。2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。活动过程：1、激发爱好。观赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的探讨。2、观赏故事红枫叶故事前半部分。提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？3、续编故事（1）老师引导儿童续编故事小兔有很多的好挚友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？谁收到了

2、小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？（2）引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。（3）激励儿童大胆思索，只要符合故事内容，就应赐予确定和支持。（4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。4、老师讲解并描述故事结尾。将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）大班教案：红枫叶2活动目标：1、喜爱创编活动，仔细倾听，主动思索。2、能用自己有的阅历进行想象、续编故事情节。3、会用较清晰、连冠的语言讲解并描述故事、活动打算：1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶

3、等）生活习性的学问，对大小关系有肯定理解。2、一张枫树背景图，各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。活动过程：1、激发爱好。观赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起幼儿大胆的探讨。2、观赏故事红枫叶故事前半部分。提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？3、续编故事（1）老师引导幼儿续编故事小兔有很多的好挚友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？（2）引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。（3）激励幼儿大胆思索，只要符合故事内容，就应赐予确定和支持。（4）请幼儿将续编的故事用枫叶和故事中的小

4、动物表现在背景图上。4、老师讲解并描述故事结尾。将幼儿创编的内容编入故事中。（也可引导幼儿编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）大班教案：红枫叶3设计思路：这是一个综合性的活动，活动来源于幼儿的生活。本阶段的主题大环境是聚焦秋天。幼儿在观赏、收集秋天的相关资料时，已经积累了部分感性的阅历，同时对秋天的千姿百态的树叶产生了深厚的爱好，由此引发出这个活动。另外为达到发展多元智能的目的，充分考虑了多种手段，作了大量的前期打算工作（标本收集、写生、参观等）在此活动中幼儿的人际交往、语言表达、情感体验、动手操作、逻辑思维等都得到发展与促进。活动名称：漂亮的红枫叶活

5、动目标：1、喜爱观赏童话，能感受故事中美的语言与环境2、通过听听、议议，理解故事中青蛙先生与小蚂蚁互为对方着想的做法，感受挚友之间相互关切的情感。3、结合生活阅历大胆联想并清晰表达自己的意思。活动打算：图片、枫叶一片、各类操作材料、自制书签。活动过程：一、设疑探讨，引起爱好1、这是什么？2、这么美丽的红枫叶有什么用？为什么喜爱红枫叶？二、边讲边问，理解故事过度：这么美丽的红枫叶还有一个漂亮的故事呢，让我们一起来听听吧！出示图片，分段观赏第一部分1、青蛙先生想要一样什么东西？为什么？2、它在漫步的时候，发觉什么东西做书签很合适？3、青蛙先生捡起红枫叶了吗？捡起了为什么又放下了？4、你们觉得把红枫

6、叶拿走好，还是留给小蚂蚁接着睡觉好？为什么？拿走了小蚂蚁会怎样？观赏其次部分1、青蛙先生回到家里，可它为什么又回到池塘边？它想干什么？2、小蚂蚁告知它什么？为什么要惋惜？惋惜是什么意思？3、青蛙先生会怎么想？它会怪小蚂蚁吗？观赏第三部分1、你们知道红枫叶怎么来的？红枫叶没有脚怎么走来的？（续听故事，告知答案）2、小蚂蚁为什么要送青蛙先生红枫叶？3、你猜猜，小蚂蚁怎么会得到这片红枫叶的？4、青蛙先生会怎么想，又会怎么说？老师总结三、迁移制作，加深体验1、假如你也想有一张书签的话，会用什么东西去做？2、打算送给谁？3、供应材料，制作书签。4、赠送。大班教案：红枫叶4活动目标：1、喜爱观赏童话故事，

7、并体验人与人之间相互关爱的美妙感受。2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。3、能依据故事情节的发展大胆揣测故事情节，并给故事取个名字。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的爱好。（1）引导幼儿大胆讲解并描述自己的愿望。老师：小挚友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？（2）老师：小挚友们都有美妙的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？2、分段观赏故事，启发幼儿揣测和续编故事结尾。（1）老师讲解并描

8、述故事，引导幼儿仔细倾听。（讲解并描述至真愧疚，我睡着了，一点儿也不知道，感谢你的好心。小蜥蜴说。）（2）老师引导提问，帮助幼儿揣测故事结尾。老师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？（3）激励幼儿大胆地想象并讲解并描述故事结尾。3、接着观赏故事，帮助幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。（1）老师接着讲解并描述故事至结尾。（2）老师：故事里都有谁？青蛙先生喜爱什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？（3）老师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？4、完整地观赏故

9、事，激励幼儿讲解并描述故事中的.语言。（1）老师扮演青蛙先生讲解并描述故事。（2）老师：青蛙先生最终得到了自己喜爱的枫叶书签，它兴奋吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：感谢你-红枫叶！感谢你-好心的小蜥蜴！）5、组织幼儿探讨，共享相互关爱的心情体验。（1）老师：听了这个故事，你最喜爱谁？为什么？（2）老师小结。活动延长：在日常生活中，老师可常常播放一片漂亮的红枫叶的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇美丽的童话故事。活动反思：这是一篇美丽的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。观赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关切他人的主动美妙的心情体验；在幼儿感知故事的基础

10、上，引导幼儿推想故事情节的发展，有利于培育幼儿的想像实力和语言表达实力。活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于老师扮演角色和演示故事，打算便利，易于操作。激发幼儿的爱好是教学活动的关键，也是培育幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，老师采纳戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的留意，并利用枫叶和小蜥蜴道具讲解并描述故事，这样不仅能引发幼儿的爱好，而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在其次环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样发展，给幼儿供应了想像的空间，这样幼儿可以依据自己的生活阅历以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像实力的发展和提高，并

11、促发幼儿的学习热忱。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节讲解并描述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行探讨，帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培育幼儿把握故事关键线索的实力，提高幼儿的语言概括实力。让幼儿完整地观赏故事是文学作品学习过程中不行缺少的环节。这里采纳我扮演角色讲解并描述，并让幼儿参加或学说部分简洁的语言的教学方式，可提高幼儿参加讲解并描述或表演的意识，起到师幼互动、在沟通中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿讲解并描述自己对故事中人物的相识和理解，一方面，给幼儿供应了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的欢乐。集体教学活动不是幼儿教化活动的结束，在日常活动中，可以常常让幼儿观赏配乐故事，帮助幼儿进一步熟识故事内容，感知文学作品。小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。