大班数学活动教案《5的组成》范文.docx

《大班数学活动教案《5的组成》范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学活动教案《5的组成》范文.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班数学活动教案5的组成大班数学活动教案5的组成1活动目标1.驾驭5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。2.能主动运用5的组成搭配早餐。3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。活动打算1大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套2小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干325的数字卡片若干，价格与大食谱一样的早餐食物卡片若干。4“幼儿学习材料我健康我欢乐。活动过程一、请幼儿视察大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。(1)老师示范选早餐，列出5的组

2、成式。提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。(2)引导幼儿看图分析。小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿视察5的分合式，理解互换关系。(1

3、)引导幼儿视察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。五、玩“买早餐”嬉戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进行买早餐嬉戏。大班数学活动教案5的组成2活动目标1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分数之间的关系。2、培育幼儿的动手操作实力和思维实力。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算5的4种分解图各一张，数字卡14各2张，挂图1张，小鸡图片5张。活动过程一、导入。出示

4、挂图1、草地上来了几只小鸡？数一数。2、小鸡找不到家，引导幼儿帮忙分在两个房间里。怎么分？说明要求和记录方式。二、幼儿操作，老师指导。请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。三、师幼共同总结。5可以分成几和几？有几种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），老师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。5 5 5 5 1 4 4 1 2 3 3 2四、引导幼儿再次探讨。1、根据那种依次分简单看得清，又不漏掉？（一边的数字从1起先，依次越来越大，每次增加1，另一边的数字依次越来越小，每次削减1）。2、引导幼儿将5的4种分合方法记录在纸上。51 42 33 24 1五、

5、嬉戏拍手对数。如老师说：对5“我拍1”，幼儿：“我拍4”，1和4组成5；对5“我拍2”幼儿“我拍3”，2和3组成5；边拍手，边对数，嬉戏接着进行。活动反思数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发觉。大班数学活动教案5的组成31、激发幼儿学习数学的爱好。2、培育幼儿的动手操作实力和思维实力。3、引导幼儿探究学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。卡通人物图片3张、雪花

6、片玩具数片。一、嬉戏引入1、今日我要和小挚友来玩一个嬉戏，小挚友看过米奇异妙屋吗？（看过）2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）3、小挚友们都看过，今日我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）4、老师扮演米奇，1组小挚友扮演米妮，2组小挚友扮演高飞，3组小挚友扮演唐老鸭。小挚友们打算好了吗？嬉戏起先喽！（打算好了）二、起先嬉戏1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小挚友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必需要念奇异的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）3、，米奇异妙屋开启，快进来，特别好玩

7、，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）4、今日米奇遇到了一个难题，想请我的好挚友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）5、我这里有个小雪花片玩具，须要分别放在个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小挚友发5个玩具，谁情愿来帮助我？（我）9、现在小挚友都拿到了5个雪花片玩具，那就起先来帮我一起解决我的问题好吗？（好）10、小挚友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们起先吧，找到答案的小挚友请举手好吗？（好

8、，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）11、小挚友们真是太聪慧了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小挚友最厉害，最聪慧，你们比一比好吗？（好）三、讲解并描述竞赛规则。1、假如我说5可以分成1和4起先时，那么小挚友就快速把5个玩具分成1和4。2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，全部的小挚友一起把手背背后。假如没有把手背背后的小挚友，就是违反了嬉戏规则，那么就不计分哦，小挚友们都明白了吗？（明白了）3、Areyouready？（yes，Imready）4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。四、嬉戏结束。1、我们来看一看今日哪一队获得了成功，恭喜某某对获得了成

9、功，没有获得成功的小挚友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。2、大家跟我一起读一次5的分成。3、嬉戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇异妙舞，嬉戏随着音乐自然结束。大班数学活动教案5的组成4活动目标：1使幼儿进一步驾驭5以内数的组成及加减法的含义。2能分别列出算式，并快速、精确地算出得数。活动打算：打算得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。活动过程：1引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的组成。2请幼儿探讨两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再视察右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。3老师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次削减1，

10、但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。4老师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。5嬉戏：抢答竞赛。（1）老师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。（2）分组进行竞赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。6指导幼儿完成第35页练习。大班数学活动教案5的组成5设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好相识到数的组成和分解，整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于熬炼幼儿分析和综合的实力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和

11、分解的实力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。活动目标（一）学问与技能目标：幼儿通过对水果的安排以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。（二）过程与方法目标：幼儿通过安排水果和操作学具，初步驾驭操作和探究的方法。（三）情感看法与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的爱好。重点难点（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探究5的组成和分解。（二）难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。活动打算（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽

12、扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿留意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特殊好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来款待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花准备把他们分给小狐狸和长颈鹿。（二）基本部分(25分钟)1、老师引导与幼儿自主探究相结合，学习4的分解和合成。老师示范与幼儿探究，学习4的分解师：

13、你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小挚友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3，其次种是把4分成2和2，第三种把4分成3和1。将故事接着，学习4的合成。师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园漫步；。走着走着，小狐狸望见了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合

14、起来共多少朵（4朵），并用图表示。师：长颈鹿也望见了两盆花，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表示。总结：4的分解和合成。2、通过学具，让幼儿自由探究5的分解和合成。自主探究5的分解感知和探究师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小挚友先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小挚友就不能再动了。沟通和提升师：大家都完成了，现在请2个小挚友来介绍一下自己的方法。师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？小结5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4，其次种是把5分成4和1，第三种是把5分成2和3，第四种是把5分成3和2

15、）理解5的合成师：那老师再提问一下刚刚几个小挚友。A把纽扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）（三）结束部分（2分钟）小挚友可以和同一组其他小挚友共享自己的方法，也可以探讨一下还有其他方法吗？（让小挚友自主沟通出另外两种分法）活动总结这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的实力，不过是侧重在理解平面图形的简洁关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3，3和1，2和2合起来是4，1和4，4和1，2和3

16、，3和2合起来是5。大班幼儿驾驭了这些数学学问了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而便利学习加减，让他们更理解加减。大班数学活动教案5的组成6活动目标：1、培育幼儿对数学活动的爱好。2、熬炼幼儿的动手操作实力。3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。4、培育幼儿对数字的相识实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能娴熟操作作业单活动过程：1、集中幼儿留意力 “今日，小挚友们的爸爸妈妈来看小挚友上课，你们兴奋吗？”2、“可是今日我有了一个难题想请小挚友们帮忙，你们情愿吗？” 老师出示5个水果，“

17、我打算了几个水果，一个盘子里放不开，想请小挚友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们登记来，不然过会我就忘了“老师示范记录。3、“现在小挚友们看看老师还给小挚友打算了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手嬉戏：“小挚友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。老师最终和幼儿一起验证答案。活动延长：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼

18、儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。大班数学活动教案5的组成7活动背景：幼儿学习驾驭数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标记，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我

19、们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目标：1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。2、学习从不同角度视察，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。3、培育幼儿的多项思维实力及动手操作实力。活动打算：1、课件2、游乐场，设置4个嬉戏室，每个嬉戏室供应涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。活动过程：一、运用“找挚友”嬉戏复习4的组成师：今日，老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐快速找到和自己胸前数字合起来是4的挚友。1、幼儿口述：为什么找他

20、做挚友。2、检查对后进入游乐场。二、学习5的组成1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。2、幼儿在主动操作嬉戏中探究5的4种分合方法。（1）请幼儿进入嬉戏室活动，老师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。A、出示大材料，老师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等嬉戏材料的玩法。师：这些材料都要我们小挚友自己来操作嬉戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿嬉戏结束，请你向大家介绍。B、幼儿进行操作活动，老师巡回指导，视察了解幼儿操作状况进行个别指导，激励幼儿相互介绍操作状况。C、幼儿介绍自己的操作过程。D、幼儿讲解并描述有以下几种结果：a分合正确，但没有依次，没有规律。b互补规律

21、。c交换规律。（2）引导幼儿通过分析，比较探究5的最佳分合方法。三、领奖嬉戏，巩固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。四、活动延长：在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。大班数学活动教案5的组成8活动目标：1.在驾驭5的组成基础上，理解凑数的含义。2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。3.在嬉戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个

22、动物玩具。3.四位数的电话号码若干。活动过程：1.出示数卡5，今日数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，老师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小挚友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又精确。老师视察幼儿操作状况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又精确，且没有重复的，赐予嘉奖。3.视

23、察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字挚友，现在我们把这些数字挚友合起来，再来读一读。（老师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4.谁来了。（老师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小挚友们是右耳，老师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）5.小兔子要邀请几个好挚友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好方法呢？幼儿想方法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，

24、请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提示幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数挚友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式323=4老师举例36道题，幼儿练习。7.幼儿玩嬉戏凑数挚友找找。幼儿自选14的珠卡或数卡一张夹在胸前，在找挚友的音乐声中嬉戏2遍，结束活动。活动反思：此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通

25、过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还

26、让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。大班数学活动教案5的组成91引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2发展幼儿的视察力和思维力。1小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2二套练习纸每人各一份。3老师用范例表各一份。4数形小方块若干。5铅笔每人一支。一、幼儿第一次尝试1幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)实力强：用铅笔写在记录纸上。实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。2幼儿操作，老师指导

27、。3探讨：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?4小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5延长活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?二、幼儿其次次尝试1幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分)(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2幼儿操作，老师指导。实力强：用笔干脆记录

28、于纸上。实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。三、讲评、小结幼儿活动状况活动反思：此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的

29、幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视察比较，学会思索，初步培育分析综合实力。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。大班数学活动教案5的组成10教学目标：1、使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。4、培育幼儿对数字的相识实力。5、

30、发展幼儿逻辑思维实力。教学打算：1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。2、数字卡片、5根小棒。教学过程：一、复习旧知1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小出示数字卡片15，谁能给大家提问题？二、进行新课1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。a、创设嬉戏情境，激发学习爱好。今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？打算5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。b、

31、沟通展示。指名分法不同的幼儿到前面来展示。刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展示。（老师巡察发觉有按依次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经验学问的形成过程，教学比较扎实。c、全班幼儿再自己边说边按依次分一分（板书分合式）。d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。e、引导视察，发觉规律。你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a

32、、老师还打算了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？右手藏1个右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？b、抢答。下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。3、小组自学4、3、和2的组成a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。b、填方框把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组运用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的实力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次

33、清楚。4、指导看书。边说边填。指名板演。5、做一做。a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。b、对口令。本节课老师能依据课程标准的基本理念及培育目标，创建性地运用教材，设计学问发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿主动参加了富好玩味的学习过程。老师教法敏捷，激发了幼儿的学习爱好，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手实力。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。老师注意让幼儿进行自评、互评等评价方法的运用，培育幼儿的评价意识和评价实力。总体来看，既突出

34、了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。教学反思：1、创设情境，激发爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。在这种氛围下，幼儿的思维主动、主动，对学习内容感爱好，学习主动性高，真正成为了学习的主子。2、分层练习，逐步提高要求。在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成

35、，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步驾驭5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作实力得到提高，同时发展了抽象思维实力。大班数学活动教案5的组成11活动目标：1使幼儿通过动手操作驾驭5以内数的组成。2使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的视察、操作、表达实力，初步的自学实力，初步的迁移类推实力。3培育幼儿主动动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教具、学具打算：15的分成ppt。2数字、点子、实物卡片。教学设计：一、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。1、创设嬉

36、戏情境，激发学习爱好。师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们支配呢？二、用数字记录5的分合。1、师生探讨5的分成，老师记录下来。小结5一共有几种分法。师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发觉它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么依次，按从小到大的依次，就跟小挚友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按从小

37、到大的依次排列；我们再看右边是按什么依次，从大到小的依次，小挚友记住了5的分成一共有4种分法。2、巩固5的分成。师：我们一起来看5的分成，假如我们横过看的话，你们能发觉什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小挚友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小挚友真棒，太聪慧！三、嬉戏找挚友，复习5的分成。1、师：我们一起来玩个找挚友嬉戏，老师这里打算数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小挚友拿一个自己喜爱的卡片，贴在身上，去找你对应的好挚友，好挚友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小挚友找数字卡片，点子卡片的小挚友找点子卡片，实物卡片的小挚友找实物卡片。找到好挚友肯定要看一看，你跟好挚友的卡片合起来是不是5。2、找不一样的好挚友，合起来是5。3、小挚友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？