大班优质社会活动教案范例.docx

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1、大班优质社会活动教案大班优质社会活动教案1设计思路：今日这一内容的选择，就是以老师的视察分析为动身点，我认为良好的倾听习惯培育是应当在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思索：1、依据小班的年龄特点，采纳“情景化”的方式来组织活动。2、突现“生活化”，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并赐予示意，以便幼儿进行阅历的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些状况下我要应答、怎样应答。活动目标：1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。2、在

2、情境中，学会用简洁的语言进行沟通。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动打算：1、场景布置2、星星、月亮、妈妈的图片。3、“小挚友在家玩积木”的图片一幅。活动过程：一、呼名应答，以情激趣。目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的爱好。(来源于日常的生活情景)师：“今日我们班里来了很多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗?让我看看我的小挚友都来了吗?”(老师叫幼儿姓名，幼儿答应。)师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么?”(引起幼儿回忆)师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的?”(老师依据幼儿的介

3、绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。)小结：小挚友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应;老师叫我，我答应;人人叫我，我都答应。二、借助图片，迁移沟通。目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。师：“今日我还带来一个小挚友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么?”(出示图片)师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么?(出示“妈妈”的图片)看!谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗?(老师仿照妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”)师：“咦?宝宝怎么不答应妈妈?”师：“假如你是宝宝，你会答应吗?”“那你们来帮帮宝宝好吗?”(幼儿依据自己的阅历迁移情境;

4、学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。)小结：小1班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真实文明宝宝。三、创设情境，你呼我应。目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里?那妈妈会叫你干什么?”师：“妈妈叫，你会答应吗?我们一起来试试。”四、运用嬉戏，自然应答。目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办?”师：“想想我们在幼儿园会做些什么嬉戏?”引出捉迷藏嬉戏，老师找，幼儿藏。师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。

5、XXX，你在哪里?”(幼儿答应，并说出自己在哪里?)师：我的宝宝快回来。(结束)教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。大班优质社会活动教案2活动目标：1、通过食物，让幼儿知道自己家乡用藕做成的特产有哪些?2、让幼儿品尝家乡的特产：莲藕汁、藕粉、藕汤等。3、让幼儿更深化的了解家乡的特产，增进对家乡的酷爱之情。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：生藕、藕图片、小超市(放有特产的地方)、有关藕做成的特产的图

6、片与实物活动过程：1、以中午吃的藕粥引导幼儿相识藕，出示藕的食物。寻问幼儿：有没有吃过?味道怎么样?你们爱不爱吃?(幼儿回答)2、告知幼儿藕有些作用(吃鲜藕能清热解烦，解渴止呕;如将鲜藕压榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘温，有消食、止渴、生肌的功效)3、让幼儿观看图片有关于藕做成的特产，如：藕粉、藕汁、藕圆等。(让幼儿对这些特产引起爱好)4、带领幼儿一起逛超市，让幼儿去买有关于藕做成的特产，让幼儿拿自己喜爱的特产，由探讨自己拿了些什么?询问幼儿你们有没有吃过这些特产?还有没有见过其他藕做成的东西?你们想不想亲自尝一尝?(幼儿回答)5、老师出示莲藕汁与莲藕汤，(生藕与煮熟的藕、藕粉与藕粉圆)看

7、一看、闻一闻、尝一尝，比较一下它们有什么不一样?吃完了告知老师它们是什么味道?在我们的家乡有那么多好吃的特产，你有什么感受，能不能告知我们(幼儿自由探讨)6、最终小结：藕的作用这么大，你们回去也跟爸爸妈妈说一说，让他们也知道藕原来可以有这么大的作用。活动反思：在整个过程中，我奇妙的结合运用了用藕做成的各种家乡特产，设计了嬉戏活动。让幼儿做到了静结合，能专注的进行整个活动。同时我也带了许多特产的实物，让幼儿亲自品尝，吃了之后，幼儿能够将自己真实的感受体验告知我。因此这整堂课的效果不错。大班优质社会活动教案3活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。2、学习整理书包，培育有序整理文具

8、、书本的好习惯。3、清晰讲解并描述自己的做法。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5、乐于探究、沟通与共享。活动打算：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一年级对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，细致看一看小书包是

9、什么样子的?和你旁边的小挚友说一说你的小书包是什么样子的?师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小挚友说的真好，咱们每个小挚友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。2、引导幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里

10、放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以干脆拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包究竟应当怎么用呢?老师打算了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢

11、放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小挚友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小挚友是怎样放的，细致看，看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小挚友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小挚友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小挚友没有整理就放进去了。让幼儿充分的沟通、探讨。一样认为第一个小挚友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)老师小结：孩子们，

12、现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)爱惜小书包师：小书包是我们的好挚友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗师：老师希望你们上小学后接着保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主

13、体地位也日益凸显。活动中我以敬重的看法与幼儿沟通，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。起先以听音乐“快上一年级”导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子视察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成

14、一些问题，如“学习用品怎样放?” “放在书包的哪里才合适?”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题-哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己找寻问题的答案，从中获得解决问题的方法-先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”，让孩子进行沟通、探讨，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。整个活动

15、中，幼儿是主动的探究着、探讨者和发觉者。通过让幼儿视察、思索、探究、探讨、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。大班优质社会活动教案4活动目标：1、懂得自己长大了，应当学着关切和照看弟弟妹妹。2、以热忱大方的看法帮助弟弟妹妹，萌发当大班小挚友的骄傲感。3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。4、大胆说出自己的理解。活动打算：制作小礼物的材料、笔、纸等。活动过程：1、探讨怎样当哥哥姐姐。(1)、小挚友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮助弟弟妹妹呢?网可以为他们做些什么?(带他们参观幼儿园，一块玩，帮他

16、们穿衣服、叠被子等。)(2)、遇到困难时怎么办?2、制定帮助安排。幼儿以小组合作的形式制定帮助安排，用绘画的形式记录探讨结果，在全班沟通。3、实践活动。幼儿依据自己制定的安排开展与弟弟妹妹交挚友的活动，老师跟随幼儿，并提示留意平安。(1)、为刚入园的小挚友表演自己编排的节目，讲故事等。(2)、我当小向导。带领弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们分辨相应的标记，学习向工作人员问好。(3)、我来帮助你，帮助小班小挚友学会依据标记取放物品等，叫小挚友入厕、盥洗的方法。(4)、一起做嬉戏，邀请小班小挚友共同开展嬉戏活动。活动反思：本次活动较好地完成了预定的教化目标。我在活动的组织中注意视察、引发大小幼儿之间的

17、互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的阅历储备不是特殊了解，同时大带小的活动也须要肯定的阅历储备，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的发展都是很不错的。大班优质社会活动教案5教学活动目标:1.通过故事培育幼儿学会主动与人交往的实力,知道帮助别人是件欢乐的事情。2.让幼儿知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，懂得微笑的意义。活动打算:1. 故事课件。2. 笑得照片一组。3. 照相机。活动过程:1.老师导语,引出主题.孩子们今日爸爸妈妈来和我们一起做嬉戏，你们快乐吗?你们快乐的时候脸上会有什么表

18、情呢?(老师刚好抢拍孩子快乐的表情)当你遇到难过难受的表情时，你又是什么表情呢?(老师拍孩子难受的表情)2.幼儿观赏两组照片，提问：你们喜爱快乐时的表情还是喜爱难过时的表情呢?(喜爱快乐时的样子)老师小结：当你看到同伴微笑的时候，你有什么感觉?让幼儿知道微笑能给别人带来欢乐。3.讲解并描述故事微笑的前半部分。森林里的小动物也想把欢乐带给别人，它们是用什么方法给别人带来欢乐的呢?让我们一起听一个好听的故事吧!老师边引导幼儿看课件，边讲解并描述故事。提问：故事的题目叫什么?小鸟是用什么方法给别人带来欢乐的?它为什么会想到用这个方法的呢?大象是用什么方法给别人带来欢乐的?大象为什么会想到用这个方法的

19、呢?小兔是用什么方法给别人带来欢乐的?它为什么会想到用这个方法的呢?小动物们运用自己的方法让同伴带来了欢乐,它的挚友感觉怎么样?只有小蜗牛不快乐，它为什么不快乐?引导幼儿沟通、探讨，帮助小蜗牛想出各种给别人带来欢乐的方法。4.老师讲解并描述故事微笑的后半部分。提问：小蜗牛是用什么方法给别人带来欢乐的呢?小结：小蜗牛虽然实力小，爬得慢，但它有一颗爱心，它想给同伴带去欢乐，就把微笑送给了大家，给大家带来了欢乐，所以大家都觉得它了不得。5.拓展幼儿的思维，联系实际让幼儿说说，怎样把欢乐带给四周的人。提问：你喜爱故事里的哪个小动物?你们也想把欢乐带给别人吗?你会用什么方法给别人带来欢乐?带给谁呢?小结

20、：小挚友想出了这么多好方法，给别人带来了欢乐，真了不得。老师送给你们一个甜甜的微笑。6.观赏一组“笑得照片”。小结：是啊，生活中到处可以看到微笑，微笑能给别人带来欢乐，它是我们人与人之间的一种敬重，体现了我们相互友善的看法。大班优质社会活动教案6活动目标1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及四周人的关怀，懂得感恩。2、培育幼儿的倾听实力、提高幼儿的口语表达实力及动手实力。3、引导幼儿通过视察了解妈妈的辛苦，激发幼儿酷爱妈妈、家人及四周人的情感。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算1、多媒体课件：妈妈照看孩子妈妈多么辛苦猜猜我有多爱你2、卡

21、纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干活动过程(一)情景感染导入1、老师自我介绍和幼儿依次做一些密切的动作。“嗨，小挚友，大家好，今日看到你们;我好快乐呀!我从心底里爱上了你们。”老师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。(二)温馨谈话，说说妈妈的爱1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界?幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。2、播放PPT,讲解并描述故事猜猜我有多爱你师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小挚友告知我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。(

22、听故事)师：故事里的小兔爱妈妈这么多|，妈妈爱小兔那么多|，谁的爱多一些?幼：大兔子的爱多一些。师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢?(三)体会妈妈的爱1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。(配乐独光里的妈妈)。师：“我们的妈妈始终是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧!(放课件照看孩子(安抚宝宝;给宝宝喂奶、喂饭;教宝宝学走路、学说话;接送宝宝上学;教化宝宝;天热为宝宝打扇;天冷为宝宝织毛衣、加衣服;下雨为宝宝撑伞;天晴为宝宝遮阳;生病照看宝宝;夜晚哄宝宝睡觉等)。2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受(老师激发幼儿说出内心的

23、动人的话：我很感动;妈妈很辛苦;我爱妈妈;妈妈很宏大;妈妈真好)3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人恒久是谁?(妈妈)，妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最宏大的爱。师：那么小挚友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧!。(唱世上只有妈妈好)(四)为大家制作爱心礼物(配乐感恩的心)师：现在我们心中充溢了浓浓的爱意;让我们一起来共享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧!师：制作礼物须要工具呀!哦，土豆，神奇妙妙工具!小挚友看妙妙工具在哪里?(桌子上)妙妙工具是些什么?(剪刀、卡纸)小挚友轻轻地走到后面的桌子旁，请小挚友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。(幼

24、儿操作)师：生活中，除了我们的妈妈给我们许多许多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好挚友，还有身边的许多许多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗幼：好!(播放音乐感恩的心)活动反思一、以情动人、以情促学音乐课程标准中表述：以音乐审美为核心是音乐教化中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的心情和形象，则必需通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注意以情动人、以情促学。例如：(1)我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的宠爱;(2)引导学生通过对“静静地”和“焦急等待”

25、的样子的仿照，唱出歌中小挚友送橘子给老师和着急等待老师发觉礼物时的心情;(3)通过播放三(6)班小挚友和他们老师平常在一起学习、生活、嬉戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱实力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。二、关注全体学生，让学生做学习的主子。学生是学习的主体，老师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、特性化的音乐教学，尽可能地变老师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发觉问题、解决问题。例如：我在教授学生学习

26、歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢?”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更娴熟更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计自主编排阐述意图展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维实力得到了拓展，创编实力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍

27、四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告知他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。三、以评激趣，互评互学评价作为一项活动，存在于老师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、奇妙的评价能激励、教化学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，主动围围着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生主动评价学会评价。例如

28、在整个学习过程中我时刻留意学生的每一次发言，对学生的表现赐予了不同层次的评价，制作了小笑脸标记利作为奖品，大大激励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注意了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特殊在创编环节中，赐予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好!”，有的则说：“我觉得小挚友表演得最好，歌声很好听!”，还有的却说：“那个他唱得不够大声，假如能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、嘉奖的形式激发学生学习的爱好，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自

29、己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜爱、更有信念的表现自己。课后，我感到自己在教学中略微有些缺憾的地方是还有一些学生不能够娴熟的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停意尤存!我信任，经过后续教学，孩子们肯定会唱得越来越娴熟，更加有感情。大班优质社会活动教案7活动目标：1.了解换牙是一种正常的生理现象，不必担忧胆怯。2.了解乳牙和恒牙的区分，知道要爱护新长出来的牙齿。3.学习爱护新牙的正确方法。4.知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算：1.调查班级中换牙和没换

30、牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。2.用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以随意拆卸，再打算一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。3.幼儿用书：换牙庆祝会。4.排练好情景表演换牙庆祝会。重要情节是换牙的过程以及新牙的爱护方法等。活动过程：(一)师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。1.老师和幼儿一起看幼儿换牙人数的调查表。老师：我们班级中哪些小挚友已经换牙了?换牙时有什么感觉?2.老师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。老师：换牙时你们心里胆怯吗?为什么?没有换牙的小挚友，你想换牙吗?为什么?老师：人为什么要换牙?换牙好不

31、好?3.老师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就起先换牙，换牙说明我们长大了，我们应当感到兴奋!没有换牙的小挚友也不要焦急，更不要胆怯，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今日我们就来开一个换牙庆祝会，庆祝我们换牙的小挚友长大了，也期望没有换牙的小挚友即将换牙。大家一起跟着我说：耶!我长大了!(二)老师引导幼儿探讨。初步了解换牙的过程1.老师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。老师：请你讲讲自己换牙的过程。2.老师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关学问。3.老师利用幼儿用书进行小结：乳牙很小，不够坚硬;恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就起先松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪

32、伴我们一生，我们应当好好爱护它。(三)老师引导幼儿学习爱护新牙的正确方法。1.老师启发幼儿探讨：在恒牙长大的过程中，小挚友们应当如何爱护它?2.老师组织幼儿接着观看情境表演，如老师操作恒牙的模型说：我在渐渐长大的时候，请小挚友千万不要用舌头去舔我、摇我，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不便利。有些时候乳牙还没完全掉呢，我就会很快从旁边长出来，这时候你应当让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置。3.师幼一同玩嬉戏换牙庆祝会，让幼儿扮演乳牙和恒牙角色，在表演的过程中渐渐了解换牙的过程，并学会爱护新牙的方法。活动建议：在日常生活中老师和幼儿要主动关注牙齿的改变，发觉

33、改变时，幼儿能主动告知老师，老师也能刚好引导幼儿以一种平常的心态来对待，留意倾听幼儿的体验，让他们顺当渡过这个阶段。活动反思：本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消退看牙的惊慌心理。这节课，我始终遵循“激趣引题阅历沟通拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教化、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、

34、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的须要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的氛围中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的视察、探究、探讨和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，体现了品德与生活的生活化。大班优质社会活动教案8活动目标：1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。2.主动

35、参加探讨，大胆，发表自己的看法。活动打算：邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生(带好作业本)个人事先打算好表演项目。活动过程：1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展示自己的学习成果。(1)背诵拼音字母。(2)念乘法口诀。(3)朗诵一段课文。(5)写书法。2.结合作业展示，由小学生讲解并描述自己努力联系写字和完成的过程，展示自己的学习的成果。3.启发幼儿围绕感爱好的问题，自己向小学生提问。提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些状况呢?你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。4，观看哥哥姐姐的作业本。活动反思：幼小连接是关系幼儿入学适应的大问题，须要幼儿园、小学和家长的三方合作

36、。我们在开展这一主题活动时主动吸纳多方信息，如来自家长的信息;来自小学老师的信息;来自国外幼小连接的阅历等，结合过去幼小连接过程中存在的问题，主动整合身边的多种资源来为孩子的须要供应机会和条件。作为老师我们须要做的就是努力为他们供应材料、满意他们的需求、激励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、根据自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的心情，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的实力。可以说本次活动幼儿是主动地、主动的、欢乐的，他们在真实地沟通、操作和实践中扩展了阅历、在欢乐中得到了发展。我就简洁说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。大班优质社会活动教案9目标：相识常

37、见的车辆材料：汽车玩具、汽车卡片、挂图过程：1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。2.老师留意视察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，刚好订正。3.嬉戏：汽车开来了。4.老师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：“什么汽车开来了?5.幼儿拿到车后说出这辆车的名称，说不出可以用“嘀嘀”的叫声代替。嬉戏重复进行。建议：1.供应哪些汽车，由幼儿相识汽车数量的多少确定。2.此嬉戏可改为幼儿做汽车，老师做警察，警察停在哪辆“车”的面前，这辆“车”要说出自己的名字。3.带幼儿去公路边指认汽车。说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌来来往往真喧闹附儿歌：来来往往

38、真喧闹(正可)公路宽又长，车辆多有多。嘀嘀叭叭叫，来往真喧闹。名称二：红绿灯目标：依据信号变更行动材料：红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘过程：1.老师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。幼儿扮小汽车。2.老师边发出“绿灯的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则马上原地停止。3.嬉戏中老师要常常变更站立的位子发出信号。建议：1.活动中也可以请幼儿当警察，老师帮助其限制发信号的节奏。2.此活动进行时，场地要大些，避开幼儿在奔跑中相互碰撞。3.体育活动前，老师可以先让幼儿在区域中完成美术红绿灯的内容，便于幼儿加深对红、绿两色的相识。名称三：小汽车目标手眼协调地粘贴材料：糨糊、抹布等过程：1

39、.老师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。2.老师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。3.幼儿操作。4.陈设幼儿作品，老师与幼儿一起数数有几辆车。建议：告知幼儿抹完糨糊后，手上的残留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。托班整合活动设计大公路大班优质社会活动教案10活动目标1、让幼儿知道重阳节是全部老人的节日，了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。2、激发幼儿敬重和关切爷爷奶奶的情感，情愿为他们做力所能及的事。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。排练情景表演(1)爷爷接送小挚友入园，离园。(2)奶奶在摘菜，打算晚饭。(3)爷

40、爷生病了，躺在床上休息。活动打算皱纸、笔、信封等材料。与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其父母，请他们谈谈自己的经验。打算几张与爷爷奶奶的合影照片。活动过程1.知道重阳节是老人的节日。九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会聚集在一起，谈谈他们的昨天、今日、和明天，他们将感到特别欢乐。因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。2.请一幼儿家长谈谈自己的经验，让幼儿感受祖辈的辛苦。(1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、哺育子女的艰辛请父母谈上一辈对自己的关切、照料。探讨：爷爷奶奶辛苦吗?为什么?小结：爷爷奶奶真辛苦。(2)请爷爷奶奶谈谈对小挚友的爱，平常是怎样关切小挚友的

41、。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。探讨：你喜爱你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关切你的?小结：爷爷奶奶真爱小挚友。3观看情景表演，激发幼儿情愿为爷爷奶奶做力所能及的事。探讨;这时你可以做什么?小结;我们也要关切爷爷奶奶，听他们的话，让他们快乐。4.每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。大班优质社会活动教案11活动目标：1、初步了解过去玩具与现在玩具的不同，感受现在玩具的丰富。2、学习、驾驭一些过去玩具的玩法。3、理解玩具的来之不易，懂得珍惜、爱惜它们。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、几种玩具：滚铁环、陀螺、弹子、纸飞机、沙包、绷绷绳。2、每个幼儿带一种

42、自己喜爱的玩具。3、邀请12位家长参加活动，活动前与他们沟通活动的相关事项。4、幼儿用书：各种玩具。活动过程：1、出示一个陀螺，引出玩具的话题。老师(出示陀螺)：你们知道这是什么吗?每个小挚友都回去询问过爸爸妈妈、爷爷奶奶小时玩过的玩具，现在可以介绍给大家听一听。同伴间相互沟通。个别幼儿介绍自己的记录。请家长介绍自己小时候的玩具。老师和幼儿的利用幼儿用书进行小结。2、老师分别出示一些简洁的玩具，引导幼儿进行视察、比较。老师：你们细致看一看这些爸爸妈妈小时的玩具，哪些你们也玩过?与现在的玩具相比，它们有哪些不同的地方?幼儿自由进行视察、比较。幼儿相互探讨：爸爸妈妈小时候的玩具和我们现在的玩具有什

43、么不同?老师：现在玩具的种类许多，而且每个小挚友都有许多的玩具，你们都很华蜜。老师：你们知道玩具是哪来的?你们应当怎样来玩?玩的时候须要留意什么?幼儿相互探讨沟通。老师和幼儿共同小结：我们应当爱惜每一样玩具，不能随意向家人要求买新玩具。3、幼儿尝试玩一些简洁的玩具。老师：你们也可以试着玩爸爸妈妈小时候玩过的玩具。幼儿在老师、家长的带领下尝试玩玩具。家长、老师带领幼儿玩一些跳房子、编花篮等民间嬉戏，引导幼儿感受嬉戏的欢乐。老师：以后我们比一比，看谁爱惜玩具，看谁会玩的嬉戏多。大班优质社会活动教案12活动目标：1、熟识大班的四周环境，以小组合作的方式探讨并合作制订幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等

44、的规则，以及竞赛的项目和内容。2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：1、活动前组织幼儿视察班级和幼儿园的四周环境，了解大班幼儿日常生活、学习、嬉戏、运动所必需遵守的社会行为规则。2、打算活动所需的笔、纸等。3、每周或每月打算一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。活动过程：1、制作一日活动行为规则图。(1)找寻一日活动中幼儿应遵守的行为规则。(2)探讨：我们是大班小挚友了，应当遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样?;.教.案来自:网;(引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做嬉戏、参与体育运动、关切弟弟妹妹、爱惜公物和遵保卫生规范等方面进行阐述。)(3)、分组进行表征活动。每组幼儿依据自选的内容进一步绽开探讨，并分工合作以绘画表征的形式记录探讨结果。(4)、全班沟通活动。每组派代表在全班进行沟通活动，老师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的阅历。(引导幼儿思索什么是相宜性行为，什么是不相宜行为，进一步帮助幼儿明确