大班数学教案：《有趣的测量》优质.docx

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1、大班数学教案：有趣的测量大班数学教案：好玩的测量1设计意图纲要提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参与数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。测量是相识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行干脆测量。即仅局限于简洁工具的测量，而不是标准工具的测量。学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的相识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步相识；加深幼儿对10以内数的

2、理解；培育幼儿动手操作实力以及对测量活动的爱好。什么东西可以用来测量？这个好玩的问题会引起孩子的新奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发觉，在动手操作中不仅获得学问阅历，而且还获得了学习学问的方法和实力的提高。一、活动目标：1学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。2初步感知同样的距离，运用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。二、活动打算：1每两人一张桌子。2各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。3记录表、笔。三、活动过程：1导入，引出主题导入语：我们立刻要搬新的幼儿园了，须要定做一批新的桌子，现在请小挚友帮一个忙，测一下我们桌子长的边究竟有多

3、长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢？2学习正确自然测量的方法过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？（1）集体测量，并探讨出正确的测量方法师：谁来说说你用铅笔侧到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）（2）老师总结师：我们测量时，运用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较精确些。过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小挚友打算了一些其它的测量工具，而且还打算了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。3运用正确的测量方法进

4、行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。（1）出示记录表师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲解并描述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）（2）提出测量要求师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时留意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。（3）幼儿进行测量（4）探讨沟通测量结果师：谁来共享你的测量结果？师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发觉其中的什么隐私？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次

5、数就越多。4活动延长：揣测验证。师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由？师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？四、个人反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，主动性也特殊的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的实力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次尝试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言

6、说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小挚友喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的实力。为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后进行讲解并描述，所以这个目标很简单就实现了。在活动中也存在一些困惑：1.幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任老师如何激励也无济于事，该如何？2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题？假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办？每个老师都跟我们说过

7、，在互动上遇到紧急状况要懂得见机行事，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，或许你就没有自己预期的那么“敏捷”。所以无论如可，要做好完全的打算。大班数学教案：好玩的测量2活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进行记录。2、初步感知同样的距离，运用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3、能用较精确的语言讲解并描述自己测量的状况。活动打算：（1）阅历打算：有测量的基本方法。（2）物质打算：1、场地：四人坐一张大长方桌。2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好

8、大的记录表。4、直尺、卷尺、皮尺等。活动重点：了解测量的方法（首尾相接）活动难点：驾驭测量工具不同测量的结果是不同的。活动过程：起先部分一、情景嬉戏，导入活动。1、老师创设情景：“幼儿园运动会进行跳远竞赛，咱们班谁跳得最远？”2、请个别幼儿从起点线进行立定跳远，引出比较方法测量。3、探讨：你想用什么方法量？怎样量？4、小结：测量时，运用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比较精确些。基本部分一、幼儿操作，学习测量的方法。1、老师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。

9、（可以选择老师供应的工具也可以用自身进行测量）3、幼儿沟通测量结果，老师点评巩固进行测量的正确方法。二、更换测量工具，记录测量结果。1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲解并描述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）2、幼儿进行测量活动。老师引导：“选择一件自己喜爱的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。”3、探讨沟通测量结果。老师：谁来共享你的测量结果？老师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发觉其中的什么隐私？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就

10、越多。三、集体沟通，了解生活中的.测量。1、引导提问：“生活中，你在哪里见过测量？人们会用什么工具来测量？”2、观看视频，了解测量的工具尺子。结束部分：小结：在生活中我们经常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法正确，才能量精确。延长活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等），以及记录再次测了教室中物品的长短。大班数学教案：好玩的测量3设计意图：刚要指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参加数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中体验到数学的重要和好玩”。幼儿的测量最早是

11、“目测”，即通过眼睛视察感知比较量的差异。大班的幼儿视察力、思维实力渐渐增加，他们乐于思索，情愿动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行推断，也会用手、脚、协助物进行比较，有了初步的测量的阅历与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行干脆测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的相识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步相识；加深幼儿对数的理解；培育幼儿动手操作实力以及对测量活动的爱好。本节活动符合幼儿数学发展的须要。活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。2、初步感知同样的

12、距离，运用的测量工具不同，测得的结果也不同。3、能用较精确的语言讲解并描述自己测量的状况。活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。活动打算：1、地面上八条长短不一的线段。2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。3、记录表、笔。活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。二、探究运用冰棍棒和吸管进行测量1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提示首位相接的进行测量。2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。3、沟通测量结果。小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。四、延长活动1、测量班级的桌子的边长。2、区域活动中投放相关材料进行测量。