大班心理卫生健康教案汇总.docx

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1、大班心理卫生健康教案大班心理卫生健康教案1课前提示：小班幼儿刚进幼儿园，对父母特殊依恋，行为很受心情的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等状况。本活动通过“你喜爱谁”培育幼儿大胆、英勇的思想品质。活动目标：1、幼儿能够高兴奋兴上幼儿园。2、幼儿喜爱并大胆参加活动。活动打算：教学挂图。活动过程：1、导入活动老师对幼儿说：今日，我要表扬几个小挚友，如某某。他们真是英勇的好孩子，高兴奋兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨激励他们！2、看图片，理解故事。（1）老师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）医生在干什么？（在打针）壮壮表现得怎么样？（壮壮很英勇，没有哭

2、）那明明呢？（明明很胆怯）（2）老师激励幼儿向壮壮学习。（3）老师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，激励幼儿不怕冷。（4）老师请幼儿看图片（三），请幼儿说说图片内容，激励幼儿大胆参加故事表演，参加各种活动。（5）老师总结：我们要做大胆英勇的好孩子。3、练习（1）老师请幼儿翻开幼儿用书你喜爱谁一课，视察图片。（2）请幼儿说一说哪个小挚友做得对？为什么？（3）老师：哪些小挚友做得不对，为什么？（4）老师总结。建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。大班心理卫生健康教案2课前提示：小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间

3、的关系，慢慢学会彼此关切和帮助。本活动通过故事我们来帮你让幼儿学会关切、帮助别人，体验帮助别人得到的欢乐。活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。2、幼儿知道要关切帮助别人。活动打算：教学挂图、小动物头饰。活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。2、看图片听故事（1）老师出示图片，有表情地讲故事。（2）老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里

4、着不焦急呢？（特别焦急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）大象又说了什么呢？（我来帮你）小挚友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）老师总结：我们要像小动物一样要相互关切，相互帮助，团结友爱。3、情景表演（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。（3）老师评价幼儿的表演。大班心理卫生健康教案3活动设计：进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够独自由房间里睡觉了，有的敢下水游泳了但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产

5、生了极不健康的心理，纲要中提出要注意孩子健康发展，不仅体现在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。活动目标：1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、激励幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。活动打算：前期阅历：幼儿有独处的经验、日常活动中感受过自己英勇。物质打算：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。活动过程：一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解

6、克服恐惊心理很英勇。1、提问：什么是英勇？你是英勇的孩子吗？表现在哪里？你有一个人在家的经验吗？当时心情怎样？有什么方法让自己不胆怯。2、情景独处时有人敲门，怎么办？3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发事务能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步相识英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。1、听广告夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇？什么行为并不是英勇的表现？2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人？理解词语：见义勇为，舍己为人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。提问

7、：XX妈妈说了什么？为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇？4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗？大班心理卫生健康教案4目标：1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心情。2、能正确对待自己的各种心情，主动找寻调整自己心情的方法。3、体验理解、帮助等主动行为给自己及他人带来的愉悦感受。打算：轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（兴奋、难过、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图过程：一、音乐导入，激发幼儿参加活动的爱好

8、。1、播放轻缓的音乐请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来。老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”（幼儿睁开眼睛）2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜爱的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参加活动的爱好。二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不怜悯绪对人身体健康的影响。（1）激励幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票，初步了解自己的心情。（2）引导幼儿看录像，帮助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。三、引导幼儿主动地找寻各种调整心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活看法。（1）帮助同伴调整心情请23个心情不好的幼儿讲解并描述令自己心情不好的缘由，集体探

9、讨找出帮助其调整心情的好方法。提问：你有什么好方法？你认为他该生气（难过）吗？为什么？怎样能让他快乐起来？（2）找寻自我调整心情的方法出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能出现的争议进行探讨，找出调整心情的正确做法。（3）共享欢乐的心情幼儿相互共享让自己欢乐的事情。老师和幼儿共享自己的好心情。小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关切别人、帮助别人，你的欢乐就会变成大家的欢乐，就能每天拥有好心情，我们的身边就会充溢欢乐！四、结束活动在歌曲歌声与微笑中提升欢乐的气氛，送给幼儿每人一个快乐笑脸，希望全部人都有好心情。大

10、班心理卫生健康教案5活动目标：1、情愿跟小挚友们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的特长与短处。3、能够在生活中找寻到欢乐，拥有主动健康的心理状态和开心的心情。活动打算：音乐若干、PPT。活动过程：一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜爱的事情（欢乐和不欢乐）。1、伴随音乐，请小挚友随意找个位置摆个舒适的姿态坐下来。2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事（嘟嘟）列车到站了，我们的旅途结束了。3、共享

11、开心的事情。“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒适多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢？”“刚才上来的小挚友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今日呀！还来了一位新挚友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都

12、不喜爱自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供应了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩（出示PPT，讲解并描述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会快乐吗？2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么变更呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，

13、你猜他现在的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力最终明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。（和老师一起试一试）三、传递欢乐那么从今日起先，希望我们小挚友都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最终，让我们和自己的挚友一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假如感到华蜜你就拍拍手）