大班数学教案：认识日历精编.docx

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1、大班数学教案：认识日历大班数学教案：相识日历1活动目标1、引导幼儿相识日历，学会看日历。2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。3、对日历有爱好，懂得珍惜时间。活动重点：运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？活动打算“日历”谜语 日历图片 人手一份日历 统计记录表孩子的作业单：1、改正作业单中错误的月份日期2、将没有写完的月份日期完成3、摆放月份日期活动过程一、起先部分：谜语导入一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件

2、， 年底剩下一张皮。二、基本部分：相识日历1、相识日历，感知年月日关系出示日历图片，幼儿视察提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。2、感知大月、小月（1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗？有什么不同？幼答（2）这些月究竟有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。（老师讲解记录表）（3）针对统计结果进行集体讲

3、解并描述。（4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应当是什么？（小月）。和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。（5）嬉戏：我说月份，你说大小月。3、感知2月份提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？小结：2月份是特别特殊的一个月，它是会改变的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。4、分组：（1）改正作业单中错误的月份日期（2）将没有写完的月份日期完成（3）摆放月份，再次巩固对大小月的相识。（对实力较弱的孩子）5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。三、结束部分：探讨珍惜时间探讨：

4、我们今日相识了日历，那你知道日历是表示什么的吗？（时间），那我们小挚友要如何珍惜时间呢？师对此进行小结。大班数学教案：相识日历2一、设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的逻辑思维实力，创建精神和各种实力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究

5、学习留下余地。二、活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动打算1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）

6、幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小挚友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪

7、几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？五、活动延长：1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子

8、，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。大班数学教案：相识日历3活动目标：1、引导幼儿相识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起爱好。师

9、：今日老师给小挚友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿视察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深化认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐私？1、相识年份。师：这是哪一年的日历？（20xx年）2、相识月份。（1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年起先了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期（1）今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）（2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。4、国庆节是几月几日？

10、谁能找出来？5、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。活动延长：小挚友之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理实力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的

11、？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用”拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了”寓教于乐”

12、。在找寻日历隐私的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：”老师，我发觉了日历上的数字颜色。”为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：”红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：”不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发觉的事实给你证明在接下来的”找节日”环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样实力弱的小挚友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小挚友学得也快乐。