大猫小猫幼儿园小班教案最新.docx

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1、大猫小猫幼儿园小班教案大猫小猫幼儿园小班教案1活动目标：1、熟识歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。3、体验集体演唱活动的乐趣。4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲大猫和小猫。活动打算：1、大猫和小猫图片及头饰。2、节奏图谱。活动过程：一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。1、出示大猫小猫图片：看今日老师请来了谁和我们一起玩？指大猫：它是谁呀？（大猫）指小猫：那它呢？（小猫）2、比较大猫和小猫的形象大猫和小猫叫起来一样吗？（不一样）大猫怎么叫的？（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵 喵”引导幼儿叫的声音大一些，有力一

2、些）小猫怎么叫的？（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）二、熟识歌曲旋律和内容，学唱歌曲。1、老师示范演唱（老师清唱一遍）大猫小猫和我们小二班的小挚友在一起真快乐，它们兴奋的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么？2、大猫在说什么？引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵 喵小猫在说什么？引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。4、完整学唱歌曲三、幼儿选择自己喜爱的角色表演演唱歌曲活动反思：这是一首女儿特别喜爱的歌曲。它歌词与旋律都比较简洁，简单上口，歌曲内容

3、又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。或许正是因为歌词、旋律都表较简洁，所以在活动的组织过程中我忽视了对唱曲的观赏。假如说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特殊是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、仿照、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的嬉戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？这是我在今后的工作中须要思索的问题。大猫小猫幼儿园小班教案2活动意图：我们的生活中到处充溢着奇妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿

4、，在倾听音乐方面是有肯定阅历的，但感受音乐，特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜爱的动物形象，找寻简单让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和实力。大猫小猫是省编教材里的一个歌颂活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比显明的形象，结构简洁，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。首先，打击乐器是幼儿喜爱的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。活动目标：1.感受音乐的强弱改变，初步依据依据图谱为乐曲进行简洁的伴奏。2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱改变。3.喜爱演奏打击乐器，

5、体验演奏打击乐器的乐趣。活动打算：1.打算大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。2.将幼儿分成两组，打算铃鼓、沙蛋若干。3.音乐火车开了、大猫小猫。活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿的爱好。师：今日动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小挚友们参与，我们一块去听听吧！（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。）师：小火车接起来，我们动身了。（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的宠爱之情。）火车到站了，拉汽笛。二、听音乐，辨别音乐的强弱，并找寻节奏。1.老师示范演唱歌曲，幼儿观赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。师：小挚友们快坐好，音乐会要起先啦！（

6、大猫、小猫出场了）大猫小猫给小挚友们问好。（小挚友们，你们好！我是大猫（小猫），今日我们给小挚友们带来了一首好听的歌曲，细致听。）师：大猫是怎么叫的？我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。（大猫的声音很大，但是不行以喊；小猫的声音很小，但要有声音。）：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。2.再次倾听歌曲，找寻节奏（X-X-X-X-）提问：我们再来听一听，歌里唱的是不是和小挚友说的一样。（老师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。）3.配以动作，再次熟识歌曲旋律师：猫咪的歌颂的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站起来。（幼儿们随着音乐扮演大猫

7、小猫。）老师：大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。三、练习歌曲节拍。1.你们觉得男生适合扮演什么角色？女生适合扮演什么角色？2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！3.分角色表演师：刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。四、幼儿运用乐器伴奏。1.出示图谱，师：看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们来试一试。（大猫拍肩，小猫拍腿。）2.师：有两样乐器也来参与音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？你是乐器的小主子，你要管好自己的小乐器。

8、（分析：老师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一样通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在老师指挥下初步练习演奏。提示幼儿遵守轮奏的规则。）3.幼儿交换乐器演奏。师：我们来交换乐器演奏一遍吧！（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能运用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的运用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。）师：音乐会起先了，我们去给其它小动物演奏吧！幼儿听着音乐演奏出场。活动反思：大猫小猫是一首旋律简洁，强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简洁了，反而缺少了点难度。通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳

9、熟能详的音乐火车来了，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的心情都不太稳，留意力也不太集中，立刻，我干脆出示大猫小猫，吸引幼儿们的留意力，幼儿视线集中后，就立刻进入到活动中去，在熟识了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们依据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简洁的节奏，简洁的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的爱好也没有被激发出来。在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜爱有挑战性的东西，在设计活动时，也要注意幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。大猫小猫幼儿园小

10、班教案3教材简解我们的生活中到处充溢着奇妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有肯定的阅历的，但感受音乐特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜爱的动物形象，找寻简单让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和实力。大猫小猫音乐表现了大猫和小猫这两个对比显明的形象，结构简洁，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。目标预设1.观赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。2.乐于参加音乐活动，对音乐活动感爱好。重点、难点对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。活动打算1.图谱：大猫和小猫图片一张，大圆5个

11、，小圆5个，6条蝌蚪线2.大猫和小猫家各1个设计理念音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。纲要中指出：“幼儿阶段是音乐感受实力，特殊是听觉实力发展的关键时期。”本次音乐活动大猫小猫正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面动身而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的爱好。运用多次音乐观赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，激励幼儿大胆表现音乐。设计思路本活动主要分三个环节。第一环节“律动、练声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对唱唱活动的爱好；其次环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步

12、学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整观赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整观赏音乐和分段观赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。第三环节“嬉戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜爱的角色进行演唱，激励幼儿协作动作进行。教学过程活动组织一、律动，练声1.大猫小猫伴奏，律动进场。（协作猫步以及手做猫咪状）2.练声：动物怎么叫二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。（一）第一遍完整观赏歌曲，了解歌曲角色

13、。（老师协作伴奏、动作，完整演唱）提问：是谁来了呀？（依据幼儿回答，出示大猫小猫图片）（二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。（1）其次遍完整观赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。师：听听看哦，他们的声音是不一样的哦。（2）依据幼儿回答，分段观赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。（假如幼儿先说出大猫的声音大大的）A.观赏理解大猫段音乐1.提问：大猫的声音是怎么样的呀？（激励幼儿初步讲解并描述大猫声音的特点）2.老师清唱（再次观赏，协作动作，感受大猫声音的特点，激励幼儿大胆表达）3.小结：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。4.师：那我们用大圆来表示大猫的声音。5.师：

14、你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？（幼儿揣测）6.老师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下7.师：大猫叫了几下啊？师：是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的.大圆一样吗？师：最终一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。（通过倾听、提问和图片，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础）8.师：我们来试试吧。（老师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）B.观赏理解小猫段音乐1.提问：小猫的声音是怎么样的呀？（激励幼儿初步讲解并描述小猫声音的特点）2.老师清唱（再次观赏，协作动作，感受小猫声音的特点，激励幼儿大胆表达）3.小结：小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。4.

15、师：这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。（老师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”）5.师：那小猫叫了几下啊？（幼儿揣测）师：我们一起来数一数6.老师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下7.师：小猫也叫了5下。（出示小圆图谱）（小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟识一下即可）8.师：我们来试试吧。（老师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）（三）学唱歌曲，完整演唱。1.师：这首歌有个好听的名字,叫大猫小猫2.复习巩固师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。（在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我推断）3.幼儿跟唱第一

16、遍师：我们来唱一唱吧。（老师带领幼儿跟唱）4.幼儿跟唱其次遍，听清前奏。师：听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是打算的。师：我们来听听前奏是怎么样的。(幼儿听一遍前奏)师：珍宝们前奏不要唱哦。（幼儿学唱其次遍）5.轮唱第一遍轮唱：男生大猫，女生小猫。（老师做适当点评）其次遍轮唱：女生大猫，男生小猫。三、嬉戏：大猫小猫（一）出示大猫和小猫的家师：这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做挚友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。（二）幼儿大胆演唱，激励幼儿协作大猫和小猫的动作1.歌表演第一遍师：大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可

17、以做什么动作呢。2.歌表演其次遍师：你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。（三）我们和大猫小猫出去做嬉戏吧。大猫小猫幼儿园小班教案4设计意图：“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比显明的形象，结构简洁，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有肯定阅历的，但感受音乐，特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，依据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助好玩的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创建性地表现音乐，让孩子在嬉戏活动中不但感受到音乐作品美丽的旋律，同时，体验到了作品的好玩和嬉戏的欢乐。活动

18、目标1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。2.体验玩音乐嬉戏的欢乐。3.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动打算1.大猫、小猫的图片。2.大猫小猫音乐盒带。活动过程1.话题导入。“老师带来了一位神奇的挚友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)2.听辨两段音乐。(1)他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(老师分别弹奏两段音乐。)(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们来学学他们的声音好吗?3.学唱歌曲。(1)大猫想相识你们，和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听!“我是一只大猫，

19、我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习状况唱23遍。)4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。5.音乐嬉戏“找小猫”。嬉戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小挚友就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。活动反思：由于歌曲的结构形象比较显明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的留意让他们有爱好去学习表演小猫和大猫，并

20、且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌颂力度上能够做出明显的区分。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下起先探究与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜爱听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会留意培育幼儿良好的演奏秩序。大猫小猫幼儿园小班教案5一、设计意图:对于小班幼儿来说，猫是小挚友很感爱好的小动物，它性情温柔、可爱，深受孩子们的宠爱。它们的叫声也常常被小孩子所仿照，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习爱好和参加的主动性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱改变是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子

21、们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”嬉戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的爱好。二、活动目标：1尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。2尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。三、活动打算：1.相关课件。2.大猫、小猫指偶一个。3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。四、活动过程：（一）听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。1老师：今日，老师请来了一位神奇的挚友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？看看有几只猫呢？（出示课件猫2只）2老师：这两只猫有什么不同？（大、小）猜猜大猫唱歌颂歌声音怎么样？（大）一起来学一学。小猫唱歌又是怎么样呢？（小）我们也来学一学（小

22、猫）唱歌的声音。（带领幼儿学唱：喵喵喵喵喵）（环节评析：本环节运用听声音揣测的方法推断是什么小动物，孩子们对于猫的叫声很熟识，所以一下子就能猜出来。这为下面的演唱环节做好有力的铺垫。之后，通过视察大小不一样的猫图片，仿照演唱大猫和小猫叫，第一次引出声音的强弱变换。）（二）学唱歌曲1.老师：猫咪们也想和你们做挚友。听听大猫是怎么介绍自己的：（我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。）你们相识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？我们也来学一学大猫唱歌。2.老师：小猫也想来介绍自己，我们也来听听看！它是谁呀？它的声音怎么样？我们也来学一学小猫唱歌。4.老师：现在我们来跟大猫、小猫来玩一个掷骰子嬉戏，看看

23、骰子上有什么呀？那么掷到大猫的时候要用怎样的声音来唱呀？（大大的、洪亮的声音来唱）那小猫呢？（小小的、轻轻的声音来唱）5.老师：嬉戏立刻要起先啦，我们一起来喊：“变变变”（向上抛）看，掷到了什么呀？（大猫）那我们要用什么声音来唱呀？（大大的）那我们用大大的声音来唱喽！6.老师：谁情愿来掷骰子？（23个）（环节评析：本环节是幼儿学唱歌曲环节，以大猫、小猫自我介绍导入，通过提问请孩子们听听唱了些什么？进一步感知猫咪大、小声改变，从而学习演唱歌曲。避开枯燥的学习，我采纳“掷骰子”嬉戏来提高活动的趣味性。）（三）仿照动物做动作1老师：大猫、小猫出去漫步，是谁走在前面？（出示指偶），谁走在后面？2老师：

24、小挚友唱的真好听，那我们来给这首歌取个名字吧！（环节评析：本环节运用指偶引入活动，采纳”大猫、小猫漫步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思索唱哪只猫咪？声音怎么样？大的还是小的？轻轻地还是洪亮的。进一步感受和理解强弱改变，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。）（四）仿编歌曲1.老师：小挚友唱的真好听，把其他小动物也引来了。猜猜说会来？他们会怎样唱歌？2.老师：那小狗会怎样唱歌呢？（轻轻地、小小的）那大狗呢？3.老师：那小狗唱完了谁也要唱了呀！（幼儿说）那我们来唱大鸡、小鸡的歌吧！（幼儿学唱）4.老师：还有那么多小动物也

25、想唱歌，那我们回去和好挚友唱一唱吧！（环节评析：在上两个环节的基础上，本环节是创编歌曲环节，通过揣测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时老师就出示相应的图片，引导幼儿进行创编，同时加深对声音强弱的改变。）五、教学反思：本活动从活动效果来看，幼儿学习的还是不错，基本能理解和驾驭歌曲内容。本次活动在形式上还是很丰富的，“掷骰子”嬉戏也使活动推向了高潮，孩子们很是喜爱，等到结束了，任然觉得意犹未尽。情景式的“大、小猫出去漫步”也使活动更具好玩味性，但是教学方法比较单一，就是不一样形式的演唱，由于歌曲较短，因此在演唱的时候会显得枯燥。所以，我想可以从环节上进行一些小小的变更，

26、如：老师一个人带着指偶进行嬉戏很独立，假如让每个小挚友都人手一只大猫（或小猫），引导幼儿分角色进行嬉戏，在嬉戏中学会演唱歌曲，效果会更好。同时也可以借助图片来教学，更生动、形象，还能敏捷的变换小动物，便利后面的创编环节，一举多得。大猫小猫幼儿园小班教案6活动目标：1、感受声音的轻重和音乐强弱的对比。2、体验玩音乐嬉戏的欢乐。活动打算：1、大猫、小猫的图片。2、大猫小猫音乐cd。活动过程：1、话题导入。“老师带来了一位神奇的挚友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。）2、听辨两段音乐。他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（老师分别弹奏两段音乐。）你是怎么知道的？大

27、猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？我们来学学他们的声音好吗？3、学唱歌曲。大猫想相识你们，和你们做挚友。和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听！“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习状况唱2-3遍。）4、请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。5、音乐嬉戏“找小猫”。嬉戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小挚友就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。