大班上学期美术教案《十个太阳》范本.docx

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1、大班上学期美术教案十个太阳大班上学期美术教案十个太阳1寒假里，我读了一本书城南旧事，书的作者是林海音。这本书用叙事的方式写了作者童年时代的生活。虽然书中的事有真有假，但每件事都连接得很好，没有一点儿冲突。看到作者简介时，我惊异了，写这本书时作者已经四十多了，竟还能把童年的故事写得那么丰富、生动。书中向我们描述了一个悲喜交加的童年故事，故事涉及的人物给我印象最深的是女疯子秀贞和小偷及家里请的保姆，他们的生活都极为艰难，读后让人感觉心酸。而兰姨和德先叔在作者的掇合下成了一对，则特别好玩。最终，父亲去世，主子公英子欢乐的童年也便结束了。掩上书，我也想起了自己的童年。有一件事我至今记忆深刻，也给我留下

2、了恒久的伤痕。这件事发生在老家。那时，我还不懂事，跟着小伙伴们乱跑。正跑得欢呢，突然，我一个踉跄，摔在了门坎上，忽然，下巴上布满了血。我哭了，哭得那么厉害，那么可怜。听见跑来的大人把我抱进屋里，并在我的下巴上涂了黑乎乎的东西。我哭了一会儿，便没了力气，随着阵阵刺痛睡了过去。等我醒来，下巴已经不痛了，我照了照镜子，只见镜子中的我，下巴上有一片黑糊糊的东西。于是，我怎么也不愿上幼儿园。可是，爷爷不停地劝我，我只好狠下心跟着爷爷去上学。可到了幼儿园，我又懊悔了，小挚友们都笑着指着我的下巴，说是我吃豆沙面包沾上去的。我不好争辩，只好静默地难过。被人笑话是件多么难受的事，就像这本书里的疯子和小偷，其实，

3、他们并非像我们想象的那么可怕和可恨。女疯子她有爱心，爱女儿，爱小孩，而那个小偷却是为了供成果优异的弟弟上学才去偷窃。他们不被人理解，是件多么苦痛的事。可是，书里的主子公英子告知我们，不管遇到什么困难，都要英勇地去面对。英子最终坚毅地扛起重担让我产生了很大的感想，她坚毅，有毅力，自己还是孩子，却要照看幼小的弟弟妹妹，她的这些优点我们是不是也应当学一学呢？同学们也抽空去读一读这本书吧，信任你们肯定会喜爱的。大班上学期美术教案十个太阳2活动打算：幼儿有绘画太阳的阅历。老师依据资料自编十个太阳的故事。水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。活动目标：1、体验想象、创建带来的欢乐。2、接着学习用

4、重叠的方法表现多个物体的前后关系。3、能依据故事情节大胆想象，表现出不同形态、大小和色调的一组太阳。4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。活动过程：1、老师讲解并描述十个太阳的故事，引导幼儿依据故事进行想象和表达。老师在为幼儿讲解并描述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。（1）老师有感情地讲解并描述十个太阳的故事。（2）老师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形态来表现？太阳的光线会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五

5、彩缤纷的太阳怎么表现呢？2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。老师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？（重叠）怎么表现重叠的物体？（老师用语言和手势帮助幼儿理解）3、幼儿创作粉印版画十个太阳，老师巡回指导。（1）重点：表现不同造型和色调的太阳。（2）难点：物体的前后关系。4、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏和沟通。老师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？要点提示：假如幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，老师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。故事十个太阳很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮番穿越天空，给大地万

6、物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得特别华蜜和谐。人和动物像邻居和挚友那样生活在一起，彼此坦诚相见，相互敬重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和快乐。可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了很多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的找寻食物。有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从今，人们的生活又复原了以前的模样。

7、活动反思：这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。上课伊始，我首先采纳“猜谜语”的方式进行导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案（太阳），这样学生的主动性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本，因为那样学生会少了几分簇新感，也分散了留意力。接下来我顺势引导，刚好提出“请你说说你对太阳究竟了解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳！”这时教室万籁俱寂，大家都新奇的凝视着我，于是我就给学生们讲了一个后羿射日的故事。听完故事后，大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本，视察并探讨：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，老师进行点评或补充。最终由学生自己大胆想象进行创作。整节课下来，我觉得最满足的是导入部分，因为“猜谜语”是学生特别熟识且感爱好的，这样就很简单调动学生的主动性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也特别感爱好。不志向的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创建出富有特性的太阳形象。对课堂有效的环节或方法，今后应接着保持发扬。不足的地方，以后进行教学设计时进行改进。