大班音乐《歌唱春天》教学反思最新.docx

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1、大班音乐歌唱春天教学反思大班音乐歌颂春天教学反思1设计意图：这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“漂亮的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的四周到处充溢了春的气息。我和孩子一起在校内漫步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌颂着而来，小草起先变绿，鲜花含苞欲放，小河起先醒悟，天空变得蔚蓝，朝气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步和户外嬉戏时聚在一起探讨春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的改变，春天的人物一系列的活动由此产生。我们班的孩子特别喜爱艺术领域的活动，对于音乐活动有着深厚的爱好。所以这个活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑

2、大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教化“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。活动目标：1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。2、在老师的提示下，探究运用图示理解，记忆歌词。活动重点：探究运用图谱，初步学唱歌曲。活动难点：尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（缘由：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有肯定的难度。）活动打算：学问阅历的打算：带幼儿相识春天，观赏春天，感受春天的美图谱每人一张。活动过程：一、感受歌曲旋律。1、幼儿听乐曲。“小挚友，你们知道现在是什么

3、季节吗？今日老师给你们带来一首春天的歌曲，请小挚友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）2、老师随音乐做动作，幼儿观看。“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）二、学唱新歌。1、老师范唱，幼儿倾听。“刚才小挚友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老师清唱一遍，幼儿倾听）2、引导幼儿回忆曾经运用过的记忆策略。“歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答）“你有什么好方法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答）3、出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌

4、词内容的关系。“今日我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小挚友自己去学，而不是老师教你们，你们有信念吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小挚友们用手指着图听我再唱一次。”4、老师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。“你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？”“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”“你们看一看，小图中有哪些你相识的字？（春天）”5、在老师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边

5、探讨相应的摆放位子。“有没有好方法看看小图片应当贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？”唱16句探讨第6句。唱17句探讨第7句。活动反思又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名歌颂春天。其次环节中，我主要分成两部分： 我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把

6、图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿找寻欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。大班音乐歌颂春天教学反思2活动目标1、熟识歌词内容，感受歌曲活泼欢快的心情。2、初步学唱歌曲，探

7、究排列图示，记忆歌词依次。3、体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐心情。重点难点1、教学重点：能依据图谱唱出歌曲。2、教学难点：图谱躲猫猫，渐渐离开图谱唱歌。活动打算1、物质打算：歌颂春天白板课件：歌曲图谱。2、已有学问阅历的打算：学过歌曲春天在哪里，带孩子去室外感受过春天。活动过程一、音乐导入，激发爱好1、发声练习，为演唱歌曲做打算。师：小挚友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小挚友们好，啦啦啦啦啦。 2、复习音乐春天在哪里师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。师：春天在哪里，春天就藏在小挚友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生气勃勃的景象，到处充溢了鸟语花香，小挚友们，春

8、天已经静静来到了我们身边。师：你们喜爱春天吗？春天带给你们什么感觉呢？二、观赏歌曲，记忆歌词1、师：啊，多么美妙的春天呀！小挚友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，细致听一听，歌曲里都唱了些什么？2、老师第一次范唱。师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。（老师依据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。）3、老师其次次范唱。师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再细致听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词）（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容）三、借助图谱，学唱歌曲1、引导幼儿跟着老师看着图谱初步学唱，记忆歌词。

9、师：小挚友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。2、学习边听歌边排列图谱（分段进行）师：真棒！有些小挚友都已经会唱了，我们小挚友有没有发觉这些图谱排的一塌糊涂的，谁有本事来帮帮忙帮助它根据歌词的依次排好？我唱一句你排一句。 3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4嬉戏：图片躲猫猫师：这些图片可淘气了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信念？一二三，闭幕！（老师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一

10、唱！师：我们班小挚友都很厉害，现在难度升级了，打算好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（老师将全部图谱隐藏）你们还记得吗？一起来唱一唱！（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖）四、多样演唱，创编动作1、分组接唱师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小挚友起先唱，蓝星星代表男小挚友起先唱，看看哪一组反应最快。 2、完整演唱，创编动作师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小挚友都当一回小小表演家，一起来表演表演！（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）大班音

11、乐歌颂春天教学反思3“歌颂春天”这节音乐活动是主题活动“春天里”的一节艺术活动。它是一首东北民歌，歌中嘿拉，唱起来特别洪亮上口，唱出了小挚友对春天的酷爱，特别符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小挚友对春天也有了肯定的阅历积累，大家对这个内容确定也是感爱好的。依据教材这是一节器乐演奏活动。这个活动的教学目标定位为：1.感知、熟识、理解乐曲的旋律，驾驭节奏型。2.借助图谱及乐曲旋律的特点，探究乐曲的配器方案。3.集中留意看老师的指挥，尝试与同伴协作一样演奏，并关注乐器演奏时的整体音响效果。依据目标将其重点定位为熟识理解乐曲旋律，借助图谱探究配器方案。难点则为目标3。因为在音乐活动中很少涉及到

12、打击乐，在预设中我也想到孩子们很少接触教学场面会不好限制，所以在幼儿来园时我在区域中就投放了一些配器，让他们自己先探究一下。然后在晨间谈话时我就依据教学内容中的节奏型让他们选择一种打击乐器依据节奏来点名，这也是我预设中的难点前置。接着在教学活动中我以故事导入，帮助幼儿理解乐曲内容。然后播放音乐引导幼儿仔细倾听，感受乐曲喧闹、欢快的心情。接着出示图谱引导幼儿学看，然后请幼儿自主选择乐器演奏。在演奏时我还将演奏的过程用录音的方式将他们演奏的效果录制了下来，然后播放给他们听，这样对于存在的问题更直观，孩子们会更好的直视问题而共同去改善。所以在再次演奏的时候远比上次演奏的效果好了许多。很愉快动到了尾声

13、孩子们还意犹未尽，所以我也将活动延长到了区域，让孩子们接着探究。反思今日的活动，活动中老师的教还是过多，老师比较高控。我依据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。整个教学过程还是比较顺畅的，也充分体现了玩中学的一个教学过程。对于这样的一个素材的艺术类的教学尝试也还是有所突破的。环节和环节之间支配的也还是比较紧凑连贯的。作为老师在活动预设中也会考虑本班孩子的一个发展状况然后作出相对应的措施，还是比较妥当的。对于这样的活动以后因该多加尝试，让自己有更多的突破。大班音乐歌颂春天教学反思4活动目标1.感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。2.在老师的提示

14、下，探究运用图示理解、记忆歌词。活动打算图谱每人一张活动过程一、导入活动。师：现在是什么季节是啊?(春天)老师带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天。请小挚友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。细致听。二、学唱歌曲。1.感受歌曲旋律。(1)幼儿听乐曲。提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?(2)观看老师随音乐舞蹈一遍。师：刚刚老师把小挚友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。2.学唱歌曲歌颂春天师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫歌颂春天。(1)老师范唱歌曲。

15、提问：你听到了什么?师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?(2)学习运用图谱记忆。师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)这张纸从哪起先看呢?(从图一起先看，一在哪?在下面。)听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。师：下面听老师唱，请小挚友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)师：怎么多空白的

16、地方，那空白的地方，我有没有唱?看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)活动反思又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名歌颂春天。其次环节中，我主要分成两部分：我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的

17、通过中，组织幼儿学唱分句。引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿找寻欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。大班音乐歌颂春天教学反思5活动目标：1、了解春天，并能绘制春天。2、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。3、教化幼儿

18、养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动打算：课件五件活动过程：一、导入活动。师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天。请小挚友一起来说说什么叫歌颂？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？二、出示第一张课件，绘制春天的画面。1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来快乐拍手笑，唱出一个春天来。2、根据从上到下，从左到右的改变依次给孩子歌词的记忆。3、依据图谱填歌词。加深幼儿对唱词的记忆。4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿精确的跟着旋律唱词。三、听旋律，感受奇妙的音乐，感知漂亮的春天。1

19、、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？2、跟唱歌曲歌颂春天（1）老师范唱歌曲。四、出示课件图谱感受分组唱的歌颂形式。（看图，练习演唱。）师、提问：1、小挚友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）五、出示课件图谱感受轮唱的歌颂形式。（参入表演性质的演唱。）师、提问：1、这是一种什么样的歌颂形式？六、活动结束：在表演中自然结束。教学反思：又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿

20、的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名歌颂春天。其次环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。（2）引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。通过此次活动，让我

21、更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿找寻欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。歌颂春天这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来特别洪亮上口，唱出了小挚友对春天的酷爱，特别符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小挚友对春天也有了肯定的阅历积累，上这个内容，孩子们都很感爱好，在活动中感受到以下几点：1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平常在园内的视察，对春天都有了相关的阅历。这时进行歌颂春天的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，主动投入，乐于表现。2、利用图

22、谱帮助幼儿驾驭歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告知我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿和拉”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜爱唱第一句，唱得特殊响。我想：歌颂活动是观赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意“嘿和拉”的唱句有强有弱。但是，由于我的打算仓促，在图谱的设计上出现了错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多花些时间打算，削减错误。3、活动中，老师的教还是过多。我依据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最终的幼儿自由表现部分，我看到许多幼儿不会做动作，就立刻示范动作，带领他们一起做。虽然很喧闹，但我知道，幼儿没什么“美”的体会，只是在跟着老师做。假如把它放到其次次活动中，等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发，起到的效果也会更好