大班音乐劳动最光荣说课稿汇总.docx

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1、大班音乐劳动最光荣说课稿大班音乐劳动最光荣说课稿1活动内容：劳动最光荣活动目标：1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的酷爱。2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。活动打算：音乐磁带、课件、挂图活动过程：一、嬉戏照镜子：拍手律动，接着熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调实力二、听听敲敲：1在起先部分请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受：你能听出这首曲子有什么改变吗？ 你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的）2再次播放乐曲请幼儿观赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的

2、。你能听出这首乐曲分几段吗？ 它们有什么不同？3请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。三、唱唱跳跳：1请小挚友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。3请小挚友留意听，老师唱出了什么故事。4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。5A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。6迁移运用：请小挚友边唱边创编动作，自由表演。活动内容：劳动最光荣活动目标：1、通过学习合唱来培育幼儿在集体歌颂活动中的合作看法和合作实力。2、练习驾驭轮唱和接唱的演唱技巧。活动打算：乐曲、课件活

3、动过程：一、儿歌：别说我小1、复习儿歌别说我小2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿留意儿歌节奏的改变。3、看“指挥”，轮念儿歌二、劳动最光荣：1、请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。2、再次观赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热忱和奔放。3、复习巩固，练习分组演唱：将幼儿自然分成两组。幼儿观看课件在老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。老师指挥，幼儿轮唱。请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。4、播放音乐，激励幼儿，自由设计动作幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。请个别幼儿表演。幼儿集体边唱边表演。三、延长活动：参与劳动1、将全班幼儿分成若干小组，分别参与餐厅和超市的劳动，

4、如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。2、将成人颁于小组内，细致视察刚好赐予幼儿帮助和指导。大班音乐劳动最光荣说课稿2活动目标：1、初步学唱歌曲劳动最光荣，唱准旋律，唱清晰歌词。2、通过倾听和视察图片感知、记忆歌词的内容。3、培育爱劳动的情感。活动打算：配套磁带、图谱活动过程：1、活动导入。（1）老师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。师：我发觉我们的教室，嬉戏区特别干净，是谁这么能干，这么爱劳动？在家里，小挚友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？2、学唱歌曲劳动最光荣。（1）观赏歌曲，初步感知歌词。师：我们一起来观赏一首歌曲，细致听一听歌里唱了些什么？（2）再次观赏歌曲，运用图片，初步熟识歌词。师：请

5、小培育再细致观赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片）（3）再次观赏歌曲，根据歌词依次给图片排队。师：小挚友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词依次排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）（4）按节奏念歌词。师：这样放的依次对吗？我们念一遍来检查一下（老师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。师：你们有没有地方觉得困难的地方？（老师引导幼儿发觉歌词或节奏驾驭的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）（6）跟随老师学唱歌曲。师：我们现在跟着钢琴一起

6、轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清晰，好吗？（演唱12遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）（7）练唱歌曲。师：我们玩图片捉迷藏的嬉戏，假如将图片拿走，你们能清晰地唱歌吗？（老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）3、边唱歌边表演。师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？老师和幼儿边唱歌边表演。大班音乐劳动最光荣说课稿3活动打算依据歌曲设计的图谱。男幼、女幼、老师的头像标记。活动目标心情愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的欢乐。活动过程1听一听，找一找依据范唱匹配图谱师（出示“劳动最光荣”的歌名）：相识这几个字

7、吗？师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么？师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们华蜜的生活。（边唱“华蜜的生活哪里来，要靠劳动来创建”，边出示相应的图片。）“劳动最光荣”送给你们。（有伴奏的演唱）师：好听吗？请你仔细听，里面唱了什么？（老师再次演唱）师：你听到了什么？（老师依据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱）师：请你们根据歌曲演唱的依次帮这些图谱排排队。（老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱）2学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。

8、（其次次演唱）师：你觉得哪句有困难须要帮助？谁来帮助他？（或你最喜爱哪句？跟着音乐唱一唱）师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件欢乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）师：假如没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，其次次去除全部图片演唱）3试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（老师演唱）师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？（重复前一句的最终三个字，依据幼儿的回答，在原图片后面添加“”图谱）师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点

9、点可能告知我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？（用头像标记做提示）（依据幼儿的爱好可以多次进行）师：今日的歌颂活动快乐吗？希望下次有机会我们再一起唱歌。大班音乐劳动最光荣说课稿4活动目标：1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。2、了解四周人的各种劳动，萌发爱劳动的情感。活动打算：阿姨打扫卫生的录像、劳动最光荣音乐。活动过程：一、引发探讨1、今日老师给大家带来了一段录像，我们一起来看看，录像里有谁?他们在干什么?2、观看幼儿园阿姨打扫卫生的录像并沟通。3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)激励幼儿用动作

10、表现阿姨打扫卫生的各种动作。4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了，细心的小挚友也肯定会发觉在我们身边有许多人都在劳动，你见过吗?他们在做些什么呢?5、幼儿想象人们的劳动，做出动作请大家猜：这是谁，他在做什么，发觉身边爱劳动的人们有很多。二、跟随音乐动作1、听赏音乐：老师也很爱劳动，我喜爱一边劳动一边听音乐，这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!今日，我把小挚友劳动时最喜爱的一首音乐带来了，我们一起来听听。2、老师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗，幼儿随着音乐的节奏拍手，感受歌曲旋律和节奏。3、老师反复播放歌曲，请幼儿想象可能有谁也在劳动，试着用动作表示(老师适当提示，使动作更明显，并能符合

11、音乐的节奏)。4、沟通自己创编的动作，共同选择数个表示不同工人的劳动动作。三、表演创建1、自由结伴，分别扮作某一工种的工人，随音乐共同练习。2、轮换地为大家表演(老师可扮作主持人，分别介绍)。3、观赏老师的舞蹈表演“我们爱劳动”，跟着老师一起舞蹈。大班音乐劳动最光荣说课稿5教学目标：观赏乐曲，并用动作和表情仿照劳动者工作的情景体验歌颂活动带来的愉悦。通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。打算：学问打算：了解五一国际劳动节熟识音乐劳动真欢乐物质打算：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰过程：一 导入听音乐、拍打节奏进入活动场地。师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音

12、乐叫什么？幼儿自由回答劳动真欢乐二 倾听音乐 感受乐曲结构1. 用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。师：我们这次看着图谱来拍打节奏，留意听乐曲有几段？幼儿：三个乐段。师：哪两个乐段是一样的？幼儿：一二乐段是一样的。三 用肢体动作表现劳动者的工作。师：这首好听的音乐叫劳动真欢乐，那老师告知过你们劳动节是什么时候？幼儿：五月一日劳动节。师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些？幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农夫等3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。师：我们学校的杜爷爷，为我们小挚友做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业？厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的动作来做

13、一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸馒头）小结：幼儿的动作，协作词语进行表现：我们可以根据刚才拍打的节奏来这样说 如：我是一名厨师，炒呀、炒呀.四 学习律动，按音乐节奏做仿照动作。1.看图谱理解按乐句轮番做仿照动作师：小挚友工作的可真仔细，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习2.老师与个别幼儿演示3.老师与全体幼儿演示五 区域活动幼儿进行区域活动，老师指导师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有许多，在表演区里老师为小挚友打算了工作卡，你们可以选择自己喜爱的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，1、要根据节奏来创编。2、看清晰自己选择的职业，假如你们选择的职业一样

14、的，可以在一起商议着来进行创编。小百科：高尔基说，劳动是世界上一切快乐和一切美妙事情的源泉。大班音乐劳动最光荣说课稿61、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。3、培育幼儿酷爱劳动的品质。4、感受音乐的欢快热情的心情。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。1、课件-歌曲劳动最光荣2、课件-图片：蜜蜂一、导入1、律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进行表演2、歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，唱小于的声音时唱的声音小一点。二、绽开1、幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问：小蜜

15、蜂是爱劳动的小动物吗？请小挚友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？老师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小挚友来告知大家。2、老师完整的示范歌曲一遍3、老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍，幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。4、让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。5、请幼儿按自己的意愿表演歌曲三、结束音乐嬉戏：种葵花幼儿在嬉戏中自然结束。儿歌劳动最光荣太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新居教学反思：整个

16、活动因为是依据幼儿的爱好动身，从生活中选择了幼儿熟识的内容，所以孩子们爱好较高，在活动中也显得比较主动、主动。在活动能够中，老师和幼儿的关系的同等的，整个活动氛围是轻松的、欢乐的，但整个活动支配的量较多，以至于在体验歌曲心情这一环节中幼儿体验得不够深化，老师引导得也不够。可以将感受乐曲欢快的旋律和体验心情相结合，进行分段观赏，让幼儿一段一段观赏，老师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创建性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。大班音乐劳动最光荣说课稿7活动目标：1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，干脆激发幼儿对劳动者的敬重之情。2、通过活动体验劳动所来的胜利感，

17、培育幼儿酷爱劳动好习惯。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。活动打算：1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、老师、营业员等。2、歌曲劳动最光荣的磁带、录音机或钢琴。活动过程：观赏歌曲劳动最光荣，吸引幼儿留意力，培育幼儿酷爱劳动的好习惯。1、老师出示劳动者的图片，提问：(1)“图片上的人是做什么工作的?”(2)“他们工作时主要做哪些事情?”2、学习儿歌勤劳的孩子(1)老师讲解儿歌每一句话的意思。(2)请幼儿跟随老师一起学念儿歌。(3)幼儿站起来围成半圆，和老师一起一边念儿歌，一边做仿

18、照动作。活动反思：1歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能干脆触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的相识，对自身的反思。要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏显明。但整个歌曲较长，作为歌颂活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，华蜜的生活从哪里来？要靠劳动来创建。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼

19、儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄发展特征。2策略有效，让幼儿“快乐”（1）老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。 中班幼儿还没有实力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌颂活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌颂时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌颂。（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌颂活动中的运用是

20、一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出依次法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿主动动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的回答出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后（伴奏很轻），给图谱根据歌词的先后依次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则干脆点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌颂活动都须要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。小百科：劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。