大班音乐教案：三只猴子范例.docx

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1、大班音乐教案：三只猴子大班音乐教案：三只猴子1设计意图三只猴子是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简洁，歌词好玩，通俗易懂，深受孩子们的宠爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系。，依据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以嬉戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教化幼儿要懂得平安意识，。本节课采纳了听觉、视觉和参加的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。活动目标1.感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。3.

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。重点难点1.感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。活动打算歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片活动过程一.观赏歌曲，理解歌词。1倾听三只猴子音乐孩子们，你们喜爱玩嬉戏吗?（喜爱）那今日老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩嬉戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听提问：歌曲里都有谁？2.倾听三只猴子音乐我们再来听一听歌曲里究竟有几只猴子？它们发生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来呢？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶

3、快下来别再跳）老师提问，幼儿依据问题回答，老师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清晰歌曲内容。我们给这首歌曲取一个名字叫什么？（三只猴子）二节奏嬉戏，感知歌曲。谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。提问：那怎样跳头上才不会起包呢？你们都想玩蹦蹦床的嬉戏吗？（想）老师知道有一个地方，在节奏嬉戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今日就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳？（会）那我们现在就动身。1.播放三只猴子前三段音乐老师讲解：跳的时候要有肯定距离，有节奏的跳。幼儿听音乐尝试

4、跳一跳。老师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗？2.播放三只猴子第一段老师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。老师出示节奏卡片 ，幼儿按节奏跳。3.播放三只猴子其次段三只猴子是三个好挚友，你可以和三个好挚友整齐的跳吗？三个好挚友一组，手拉手按节奏跳。4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。老师出示节奏卡片视察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试？（一人示范）老师清唱，谁情愿和他一起上来跳一跳？（跟音乐跳）5.老师更改节奏型6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，老师巡察指导。7.展示各组摆出的节奏型，

5、老师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。老师小结：老师发觉你们协作得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子平安。8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗？让我们听着音乐一起来唱一唱吧。（幼儿跟随音乐边唱边做动作）三.听歌曲第四段，并学会演唱孩子们，最终三只猴子去了哪里？让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的？1.倾听三只猴子第四段提问：小猴子最终去了哪里？（医院）它们的心情是怎样的？（难过、难受、无聊、孤寂）让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。（师幼一起清唱）四.平安教化孩子们，你们想对小猴子说些什么？老

6、师小结：孩子们，我信任小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩蹦蹦个床的嬉戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会爱护自己。好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。活动反思三只猴子是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗好玩，旋律简洁，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在嬉戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏嬉戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、精确。在活

7、动中穿插钢琴伴奏，使教学效果稀奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理运用钢琴伴奏，帮助孩子轻松开心地学习。大班音乐教案：三只猴子2教学目标倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。教学打算熟唱歌曲三只猴子的第一声部。歌曲音乐；钢琴。教学过程一、复习歌曲三只猴子。二、学习二声部衬词。1、听音乐拍节奏。师：你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型X XXX X。3、尝试在X XXX X的节奏型中加入衬词：别、跳、别跳、跳，并跟着音乐节奏说唱衬词。三、学习二声部演

8、唱。1、观赏老师合作表演的二声部合唱三只猴子，发觉二声部演唱的特点。师：今日，我和另外两个老师要为你们演唱三只猴子，请你们细致听，在观赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？假如不一样，哪里不一样？2、学习二声部合唱。（1）老师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。师：下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。（2）老师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会限制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。四、学习三声部合唱。1、观赏老师表演的三

9、声部合唱。师：下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们细致听我们唱的是不是一样，哪里不一样？2、老师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。五、简洁小结，自然结束。大班音乐教案：三只猴子3活动目标：1、倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。2、通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动打算：1、熟唱歌曲三只猴子的第一声部。2、歌曲音乐。3、钢琴。活动过程：一、复习歌曲三只猴子。二、学习二声部衬词。1、听音乐拍节奏。师：你们会不会把这首歌的节奏

10、拍出来呢？2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型大班音乐教案：三只猴子4设计意图：本次音乐活动是幼儿在熟识歌曲三只猴子的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动，因此本活动具有肯定的挑战性。活动中我引导幼儿创编节奏，依据歌词的大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做打算，同时也供应给幼儿更多的思维创建空间。通过三种声部的协作演唱，使得本次活动更生动，更好玩，大大提高幼儿学习音乐活动的爱好，让幼儿感受到音乐带来的欢乐。活动目标：1、让幼儿在熟识歌曲的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲。2、培育幼儿想象力，提高创作思维。3、通过三种声部的协作演唱，感受音乐带来的乐趣。活动

11、重点：学习歌曲三种声部的演唱方法。活动难点：能用三种声部协作演唱歌曲。活动打算：1、熟识歌曲三只猴子。2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。活动过程：一、练声师生问好要求幼儿坐姿正确，用自然地声音发声练习。二、复习歌曲三只猴子。激励幼儿一边演唱一边表演动作。三、学习用多种声部演唱歌曲的方法。（一）尝试用“哭 哭 哭泣 泣”的节奏型伴唱。1、学习创编节奏型为歌曲伴奏。2、老师小结并示范应用“哭 哭 哭泣 泣”的节奏型为歌曲伴奏。3、幼儿分组练习。（二）学习为歌曲配词伴唱。1、老师出示相关词语卡片。引导幼儿说说应当把卡片放在哪个位置更合适，老师把卡片贴在相应的位置。2、老师示

12、范用相关词语为歌曲配上伴奏。3、幼儿分组练习，老师激励幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思，并大胆表演出来。（三）学习合作三种声部一起演唱歌曲。1、与幼儿商议分声部，老师扮指挥，并协作完整练习三种声部演唱歌曲。2、邀请客人老师一起合作表演歌曲。大班音乐教案：三只猴子5活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。活动打算歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt活动过程一观赏歌曲，理解歌词。1、倾听三只猴子音乐律动小嬉戏各种爷爷导入，引起幼儿爱好。今日老师带来一首很好听的歌曲

13、，我们一起来听一听。提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？（三只猴子）二、节奏嬉戏，感知歌曲。谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上

14、）那小挚友平常在床上跳吗？（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危急，假如我们想玩的快乐又平安就在那里跳？（蹦蹦床)今日你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去（出示蹦蹦床乐园图）4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳，5、现在我们换个玩法，3个好挚友手拉手，听音乐跳6、现在呀要给小挚友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。8、让幼

15、儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小挚友跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏（分组跳）9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子三听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放PPT）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样跟着音乐有节奏的跳。平安了我们才会快乐。小挚友们你们还想玩吗？

16、好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。大班音乐教案：三只猴子6活动目标：1、倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。2、通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。活动打算：1、熟唱歌曲三只猴子的第一声部。2、歌曲音乐。3、钢琴。活动过程：一、复习歌曲三只猴子。二、学习二声部衬词。1、听音乐拍节奏。师：你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型X XXX X。3、尝试在X XXX X的节奏型中加入衬词：别、跳、别跳、跳，并跟着音乐节奏说唱衬词。三、学习二声部演唱。1、观赏老师合作表演的二声部

17、合唱三只猴子，发觉二声部演唱的特点。师：今日，我和另外两个老师要为你们演唱三只猴子，请你们细致听，在观赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？假如不一样，哪里不一样？2、学习二声部合唱。(1)老师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。师：下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。（2）老师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会限制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。四、学习三声部合唱。1、观赏老师表演的三声部合唱。师：下面我们三位老师还

18、要为你们表演合唱，请你们细致听我们唱的是不是一样，哪里不一样？2、老师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。五、简洁小结，自然结束。大班音乐教案：三只猴子7活动目标：1、主动参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。2、参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3、有初步的平安意识，懂得不能在床上跳。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。活动打算：1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。2、环境布置：节奏嬉戏王国大门。活动过程：一、干脆导入。师：今日林老师要和小挚友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱

19、了什么?二、观赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，老师依据幼儿的回答，出示相应的图片熟识歌曲。可依据幼儿回答的状况，把未说到的歌词补充完整。)师：珍宝们听的可真细致。这首歌的名字叫做三只猴子，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。幼：因为床像蹦蹦床。师：蹦蹦床在哪里才会有啊?幼：游乐场。师：你们是不是都喜爱到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳的确是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。师：假如我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的平安。今日你们都想玩蹦蹦床的嬉戏对吧?(对)三.边玩嬉戏边听，帮助幼儿熟识歌词

20、。师：林老师有一个好方法，在节奏嬉戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今日我们就到那儿玩好不好?不过节奏嬉戏国的国王说了，进入嬉戏王国前必需要先驾驭节奏嬉戏国里的节奏，才能顺当进入节奏王国。1、徒手练习。师：我们一起先用小手来练习一下吧。(老师出示不同节奏卡)2、变换方式，用脚跳。师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会)3、播放前三段音乐，依据老师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。师：三个挚友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入嬉戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(| |)4、老师变换不同节奏型，反复嬉戏多次。(

21、本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：| |节奏二：| |节奏三：| |节奏四：| |节奏五：| |(一人跳一下，最终一下一起跳)5、分组跳，依据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，老师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。(2)老师评价。四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。师：接下来我们一起把这首歌颂一遍。五、观赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢?幼：医院。师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院

22、了?幼：头上摔了个包。师：为什么他们头上摔了个包?幼1：因为他们在床上跳。幼2：因为他们从床上摔下来了。师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答)老师小结：我信任小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件特别危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今日这样有节奏的跳，这样就比小猴子们平安，这样才会玩的快乐。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要留意平安，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会爱护自己。活动反思：这个活动原本是中班课程里的一节

23、音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏嬉戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最终是轮番跳，让幼儿恒久有一种簇新感，调动了他们的主动性。而且在这个过程中，看似始终在玩节奏嬉戏，但我逐步逐步让幼儿参加歌颂，最终老师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在嬉戏中不知不觉地把歌曲唱会了。在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发觉我的活动还是存在许多不足的。首先整个活动始终在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在起先的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节

24、约了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们嬉戏的过程中，老师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿细致视察，发觉问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也须要做一些调整。整个活动上下来发觉幼儿还是很感爱好的，就是在一些细微环节上还须要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些耐性，多一些思索，信任自

25、己会越来越棒的！大班音乐教案：三只猴子8设计意图三只猴子是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简洁，歌词好玩，通俗易懂，深受小挚友们的宠爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系，三只猴子淘气可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动依据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们依据图谱有节奏地仿照小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教化孩子养成初步的平安意识，懂得不能在高的地方乱跳。活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。2、在听听、说说

26、、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。活动打算歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片活动过程一观赏歌曲，理解歌词。1、倾听三只猴子音乐今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?二节奏嬉戏，

27、感知歌曲。谈话：小挚友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?幼儿自由回答，老师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔包。1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，老师出示小卡片，出示节奏要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，老师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才起先跳。3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏老师清唱歌曲第一段3、(这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样)更换节奏视察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人

28、示范)情愿和他一起跳的打算，幼儿三人一组跳出节奏再次更改节奏型谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示和4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐(三段)跳。老师每组进行指导。5、分组练习后，老师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。6、合作练习。一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自己商议谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏老师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳老师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳7、老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，

29、因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更平安，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。三听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳的平安，平安了我们才会快乐。因

30、为我们是大班的小挚友们了，要学会爱护自己。好了，小挚友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。活动反思：三只猴子是一个比较好玩、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简洁，孩子们很简单就能驾驭。再加上形象的图片和好玩的嬉戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的嬉戏环节，孩子们很简单兴奋，但因为进行了适当的调整嬉戏也进行得热情而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平常的一些活动中并不常用，但效果却稀奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量供应孩子钢琴伴奏，以便更精确、更有效的学习。大班音乐教案：三只猴子9活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内

31、容，逐步学唱歌曲。3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。活动打算歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片活动过程一观赏歌曲，理解歌词。1、倾听三只猴子音乐今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？二节奏嬉戏，感知歌曲。谈话：小挚

32、友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，老师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔包。1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，老师出示小卡片，出示节奏 要求幼儿根据每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，老师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才起先跳。3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏 老师清唱歌曲第一段4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）更换节奏 视察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）情愿和

33、他一起跳的打算，幼儿三人一组跳出节奏 再次更改节奏型 谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示 和 4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。老师每组进行指导。5、分组练习后，老师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。6、合作练习。一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商议出怎么安排跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自己商议谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏 老师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳 老师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳 老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上肯定不会摔包了，因

34、为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更平安，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。三听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样肯定会比小猴跳的平安，平安了我们才会快乐。因为

35、我们是大班的小挚友们了，要学会爱护自己。好了，小挚友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。教 学 反 思三只猴子是一首简洁、好玩、又有教化意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着亲密的联系，很简单引起共鸣。活动初，我先让孩子们仔细的倾听音乐让幼儿对唱曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便依据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告知幼儿我们今日要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避开音乐影响孩子们留意力我范唱歌曲并让幼儿仔细倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发觉许多幼儿能在学习三四遍

36、之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边仿照小猴子跳、猴妈妈焦急等动作与表情，很不错。活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习驾驭上，虽然在活动过程中我发觉孩子们没有很好的驾驭十六分音符的学习，我也提出来了，但在最终的学习表演中许多孩子唱到这一句的时候还是比较模糊不清的，没有很好的驾驭。假如在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用好玩的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应当会很好的驾驭这个难点。嬉戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的限制范围以内。这时我应当停下来，刚好调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，确定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的心情就会有所限制，该活跃的时候就活跃该宁静的时候就宁静，做到游刃有余。在活动结束时，我借助歌曲三只猴子让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危急性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参加了活动，40多个孩子一起在教室里嬉戏让人有种纷繁芜杂的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很快乐学会了歌曲，但若运用1518个孩子效果肯定会更好。