大班音乐欣赏教案汇编.docx

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1、大班音乐欣赏教案大班音乐观赏教案1活动重点难点：1、重点：学会运用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。2、难点：能依据图谱演奏歌曲。活动目标：1、知道乐谱是4/4拍，能依据图谱进行演奏2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。3、通过乐曲表达自己对祖国的酷爱。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动打算：1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。5、幼

2、儿围坐成马蹄形。6、阅历打算：熟识歌曲，熟识各个乐器。活动过程：一、熟识音乐，激发爱好。1、师：今日老师给小挚友带来了一首乐曲，让我们一起来观赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?二、熟识节奏，学习拍打。师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?1、老师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆阅历，复习节奏。师：请一个小挚友来告知大家，节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。2、学习新的节奏类型：|X-|、|XXO

3、XXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。(1)幼儿自主拍节奏。(2)师：在|X-|中，这个“”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)(3)老师激励幼儿用各种动作表示延长符号。师：我们一起来创建新的动作来表示延长符号吧。(4)师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏?老师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快了。师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。三、观看图谱，连贯拍节奏。1、老师出示图谱，激励幼儿自主

4、的边看图谱边拍节奏。师：小挚友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(老师帮助幼儿巩固练习。)2、老师与幼儿一起看图谱拍节奏。3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出详细的要求。师：下面要请小挚友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。师小结：演奏过2次后，老师觉得小挚友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?四、选择乐器，探究合奏。1、老师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。师：请你选择乐器，请一种乐器的小挚友坐一起。2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做挚友。师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是须要哪些乐器演奏的吧。3、老师指导

5、幼儿进行轮奏练习，即依据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。师：既然我们找到哪里须要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。4、幼儿听乐曲演奏。师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。5、老师激励幼儿采纳不同的动作表现合奏部分的节奏。活动反思：大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热情、奔放的，与我们平常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢乐的载歌载舞起来。孩子们学的很快

6、乐。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特殊是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了说明:因为我们祖国有很多的珍宝，外国的人想来抢走我们祖国的珍宝，所以他们来打我们，经过斗争，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种骄傲、快乐的感觉。最终，请幼儿观赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、观赏、表演，祖国大好河山的漂亮景色，再次出现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大中国在我们的歌声中圆满结

7、束。大班音乐观赏教案2活动目标：1、让幼儿理解歌词，驾驭顿音唱法并学会唱这首歌曲。2、培育幼儿酷爱并敬重老师的情感。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算：大红花一朵活动指导：1、启发幼儿谈谈平常老师是怎样关切、爱惜小挚友的。告知幼儿9月10日是老师节。2、老师范唱歌曲。3、幼儿按节奏跟念歌词，仔细倾听歌曲旋律。4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领悟到顿音要唱的短促而有力。5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。6、为让幼儿表达对老师的敬重酷爱之情，最终唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。教学反思：在活动过程中，我先播放歌曲老师我爱您，让幼儿在温柔

8、的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，回答出歌的名字。让孩子们记住老师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲老师我爱您让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平常视察，发挥孩子们的总结及其语言表达实力。老师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的创建力.本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对老师节的相识，同时让幼儿发自内心的对老师的酷爱和敬意。大班音乐观赏教案

9、3教材简介：大象浇花是一首孩子特别宠爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，其次段是大象辛勤浇花。对该教材细致分析，发觉在歌颂、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为大象浇花设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习爱好和综合音乐实力。目标预设：1、学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2、在感受歌曲的过程中，通过视察视频，尝试共同商讨嬉戏的动作和玩法。3、在与挚友的合作中体验嬉戏的欢乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动重点难点：1、重点：学唱歌曲大象浇花，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂

10、豪放的音色歌颂。2、难点：视察视频找出嬉戏规则，并能听着音乐玩嬉戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的幼儿园教化纲要中，明确地强调幼儿园教化应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我依据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度动身，关注孩子的学习爱好、看法和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子心情化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作嬉戏，通过演唱和嬉戏等多种形式，让孩子成为

11、学习的主子，通过自主探究用合适的音色演唱歌曲并商讨嬉戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的暖和，到户外发觉了蝴蝶在花丛中飘舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌颂。孩子们对幼儿园开放的花朵特殊感爱好，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我刚好抓住这个教化契机，我班的主题活动我们在春天里绽开了，我们先从相识春天里的花朵入手，慢慢激发孩子探究春天的隐私的爱好。为了满意孩子想浇花的爱好，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我奇妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而揣测花园的主子会

12、是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地变更自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平常歌颂的声音完全不一样，孩子们主动性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做嬉戏。整节课孩子们在轻松、开心的气氛中学习。活动打算：多媒体课件、钢琴教学过程：（一）动物挚友来看花1、孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）2、嬉戏快与慢：这个花园看起来怎么样？这么美丽的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听

13、音乐嬉戏）（二）大象园丁真勤劳1、观赏旋律1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主子是谁呢？听！花园的主子大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？2）原委是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（老师清唱歌曲第一段）老师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。（幼儿猜想）3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主子是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照看花园的人。2、学唱歌曲第一段1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小挚友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。老师再次清唱第一段。2）大象是怎么自我介

14、绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特殊了不得的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。3）大象边说边唱起来。再次观赏第一段。老师演唱，有伴奏。4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5）孩子仿照粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平常唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3、学唱歌曲其次段1）大象大摇大摆地走

15、到了自己的花园里，他是园丁哟，应当会为花朵做点什么吧，听！老师清唱其次段。2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（老师再次清唱其次段）。大班音乐观赏教案4设计意图：挪威森林是一首非常美丽，形象显明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，改变清楚，适合大班幼儿观赏。在这个活动中，我以嬉戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。目标：1、依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的图谱，尝试看谱听音乐。3、开心地参与音乐活动，大胆创建性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。打算：

16、1、图谱；2、魔棒，小铃；3、磁带，录音机。过程：一、通过嬉戏，了解故事内容。1、嬉戏一小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏二仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指，就“变出很多小动物”。幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟）“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。3、出示图谱，老师讲解并描述故事森林的故事（故事略）提问：森林里有谁？发生了什么好玩的事？二、观赏音乐1、幼儿看图谱，完整观赏音乐。2、幼儿边观赏音乐，边自由做动作。3、分段观赏音乐，创编动作。三、探究用动作来表现对音乐的理解1、听音乐

17、，玩嬉戏。嬉戏玩法：A段幼儿随着音乐扮演种子渐渐地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆；B段依据音乐创建性地表现自己喜爱的小动物的动作和大狮子的动作。2、依据音乐分角色进行嬉戏，加深对音乐的理解。师生探讨角色安排，选出仙女、狮子人选（老师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿依据自己喜好选择。嬉戏一至二遍结束。大班音乐观赏教案5活动目标：1感受两段不同速度的音乐。2尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。活动打算：音乐CD风在哪里，课件风在哪里。活动过程：一、听辨曲式：1。听音乐去郊游入场。师：小挚友，我们一起去郊游吧。2。ppt播放：起风了，树叶往下落。师：咦，树叶怎么会落下来？（幼儿：风来了）3。

18、引导幼儿说说风在哪里。师：你们见过风吗？见过什么样的风？4。幼儿观看课件，视察生活中的风。师：你们望见风来了以后发生了什么事？老师小结：轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。二、旋律感应：1。老师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。师：风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请细致听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？2。老师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。师：你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？3。引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。师：你听到了吗？我们随着风中的音

19、乐也来轻轻地摇摆你的身体吧。4。老师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。师：这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲解并描述）我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。5。老师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。师：大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。三、肢体表现：1。老师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。师：风来了，四周的环境发生了许多新的改变，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在起先你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐起先好吗？2。老师播放音乐，幼儿自由舞动。3。老师再次播放音乐，激励幼儿尝试与同伴合作完成动

20、作情节。老师小结：原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。留意听辨不同的脚步声。四、结束活动。师：今日和风玩了好长时间的嬉戏也累了，我们回家吧。在去郊游的音乐中结束。活动反思：风在哪里是一节音乐观赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用美丽、舒缓、柔软等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是风轻轻地来，而用急、快、猛等词语来形容听其次段音乐的感受，得出其次段音乐是风急急地来，说明白幼儿对音乐有肯定的听赏实力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摇摆，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的温柔与有力

21、来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商议摆出各种造型，与两种不同的风做嬉戏。整个活动中，真正体现老师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆英勇地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。大班音乐观赏教案6设计思路：歌曲选自我国传统的司马光砸缸的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐嬉戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增加孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机灵、英勇。活动目标：1、感受歌曲轻松、活泼的心情，理解歌词

22、内容。2、依据歌曲情节大胆想象，尝试依据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐嬉戏的趣味性。3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。活动重点：感受歌曲轻松、活泼的心情。活动难点：依据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。活动打算：司马光砸缸完整的音乐、自制大石头等。活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好观赏前奏，引出司马光砸缸的故事。师：很久以前，小挚友很早就起来读书，司马光小挚友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做嬉戏呢！我们一起听一听他们在做什么嬉戏？二、分段分析和观赏音乐，尝试用动作和

23、表情表现音乐情境情节一：欢乐嬉戏1、 围着水缸尝试玩嬉戏。小椅子来当我们的大水缸。2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。3、一起表演。情节二：伙伴落水1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。2、他该怎么办呀？3、其他的小挚友都吓坏了，吓坏了是什么样子？情节三：砸缸救人1、司马光是怎么救小挚友的？2、你是司马光你会怎么砸缸？3、刚破了，小挚友得救了快点钻出来吧。4、小挚友得救了，真快乐！看来和好挚友玩嬉戏，可不能做危急的事，你们记住了吗？情节四：向司马光学习司马光可真聪慧，我们要向司马光学习。遇事不惊慌动脑筋。三、完整观赏表演歌曲，并表演嬉戏1、完整观赏歌曲，集体表演师：我们来完整地听

24、一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩嬉戏的。2、集体完整表演嬉戏请把椅子移到教室旁边，和好挚友找个空地方围成圈，做一个牢固的大水缸。请两个小挚友当落水的小挚友，老师当司马光，玩嬉戏。老师总结：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个嬉戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过嬉戏的情景导入，激发幼儿的爱好，再分段观赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的心情体验，最终以嬉戏结束。幼儿能在嬉戏中表现故事情节，也能增加对故事的理解。在活动中幼儿主动参加，能通过自己的表情和肢体动作表现对唱曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感

25、受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。大班音乐观赏教案7大班活动：音乐观赏：欢乐的小动物执教：李婷活动目标：1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。3、能开心的、主动的参加感受、体验活动，并能合作、创建性的进行嬉戏和表演。活动打算：简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。活动过程：1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。3、老师运用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿观赏音乐。提问：你听到了什么？他在做什么？4、老师用讲故事的口吻，帮助幼儿理

26、解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。6、进行嬉戏活动：狐狸与小动物。7、在美丽舒缓的音乐中结束嬉戏。大班音乐观赏教案8设计思路：挪威舞曲是一首非常美丽、形象显明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，改变清楚，A段轻愉快泼，B段惊慌急促适合大班幼儿观赏。在这个活动中，我以情景和嬉戏贯穿整个活动。给予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.活动目标：1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击

27、乐器和动作表达表现， 在嬉戏活动中有肯定的自控实力。3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。活动打算：音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。活动过程：一、起先部分(PPT1)在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的爱好，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。二、基本部分1、引出主题激发幼儿观赏音乐的爱好。孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看2、(PPT2)幼儿完整观赏音乐（老师自然地做拍肩和在音乐速度发生

28、改变的时候始终保持做倾听的动作引起幼儿的留意），激励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。提问：（1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了）你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导）小动物们的心情怎么样？（惊慌、胆怯）它们会做什么？（逃跑、藏起来）（2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏、跳舞）小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心）小结：结合音乐性质，确定孩子们的揣测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。3、幼儿完整观赏音乐。(依旧放PPT2中的音乐)（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一

29、个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后依次，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与惊慌焦急的音乐心情。）提问：音乐的一起先小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐）后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（惊慌焦急）再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐）那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告知孩子们答案）4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简洁的肢体动作表现。重点引导幼儿感

30、知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3)老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表惊慌躲藏音乐的符号（ ）（1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。（2）、老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小挚友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句惊慌焦急的 的音乐时，小挚友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）大班音乐观赏教案9活动目标1幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特殊的叮声出现的规律。2创编为打字机加油、放松的动作。3在嬉戏中体验与同伴合作嬉戏的欢乐。活动打算1打字机的多媒体课件。2. 老师自制图谱

31、。3幼儿参加制作手抽纸包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。活动过程1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。师：小挚友们看看，老师给你们带来了什么?师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下，好吗?2观赏音乐课件打字机。师：请小挚友细致看，细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小挚友听到叮的声音?谁知道叮的声音是

32、什么意思?原来打字机发出叮的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到其次行打字了。3老师出示图谱，幼儿完整观赏乐曲。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。我们再听一次音乐，叮的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，驾驭关键节奏和表现关键心情。(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次驾驭节奏。为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，打算好了吗?(玩嬉戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机按摩的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一

33、下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5观赏两位老师合作的示范表演。师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把手抽纸包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完整示范合作嬉戏的动作方式)6分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最近的一对好挚友相互商议：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小挚友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小挚友帮助当打字机的挚友装好打字纸，然后请打字员站在打字机

34、的后面，打算好了吗?我们一起开工啦!(合作嬉戏一次，交换角色再玩一次)7再现幼儿活动场景，共同共享。师：让我们一起来观赏一下今日活动里小挚友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成流星球，活动结束。师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小挚友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地。大班音乐观赏教案10活动目标：1.感受乐曲欢快跳动、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。2.尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的欢乐。3.培育幼儿的音

35、乐节奏感，发展幼儿的表现力。4.学习简洁的二声部合唱，能限制调整自己的歌声。活动打算：单簧管波尔卡音乐、图谱活动过程：一、导入-舞蹈交换舞伴师：今日来了那么多的客人老师，让我们用热忱的舞蹈来欢迎他们吧。二、观赏歌曲-感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构1.第一遍观赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？小结：这首乐曲特别欢快跳动、连贯。2.其次遍观赏，感知相同的乐段,进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：（1）我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？（2）那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？（3）当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？ 那么

36、我们可以用什么动作来表现风车的转动？小结：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐特别欢快和跳动。3.第三遍观赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：（1）除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？（2）枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？（3）我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？小结：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和漂亮的花朵时，音乐又很跳动。4.第四遍观赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段？你是

37、怎样分的？小结：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做单簧管波尔卡，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。三、小组合作-体验与同伴合作表现的欢乐1.集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。2.分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。四、结束师：让我们一起去教室探讨一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，孩子只有对它有爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能

38、激发幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象力，表现出他们不同的感受和创建。大班音乐观赏教案11纲要、艺术的“内容与要求”里说的，供应自由表达的机会激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们创建的欢乐。音乐观赏牧童短笛是我是中国人主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的相识，通过音乐律动牧童之歌干脆把孩子带入音乐主题。活动前幼儿观赏过水墨动画片牧笛，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美

39、感。体验音乐要素改变所带来的音乐心情和形象的改变，提高对同类音乐作品的听辨实力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边游戏的动作，想象各种好玩的嬉戏表现音乐的欢快心情。1、观赏钢琴曲牧童短笛，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的宠爱之情。跟着音乐节奏创编牧童和小牛嬉戏的动作。用语言与肢体动作辨别不同的音乐心情。（一）阅历打算：幼儿观看过牧笛的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。（二）环境打算：1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。2、牛角头饰和自制短笛，

40、录音机磁带。一、 进入音乐情景（音乐律动牧童之歌）“今日，我们一起到田野里去玩，让我们一起动身吧！”二、完整观赏钢琴曲牧童短笛（一） 完整观赏音乐，绽开想象重点提问：1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？2、瞧瞧，今日他带谁来了？（幼儿观赏音乐，老师用表情提示）（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）重点提问：牧童和小牛之间发生了什么好玩的事？三、分段观赏（一）AB段对比辨别重点提问：1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？（仿照跟着音乐吹笛子的动作，老师捕获孩子的亮点）2、哪段音乐牧童和小牛在做嬉戏？小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠然地吹着短笛

41、。B段牧童这时从牛背上跳下来，兴奋地在田间玩耍。（二）重点观赏B段1、幼儿和老师合作嬉戏重点提问： 牧童和小牛会做些什么好玩的嬉戏？2、两位幼儿合作重点提问：请大家猜猜他们在做什么嬉戏？（孩子们把平日玩过的嬉戏都迁移到活动中来，老师提示幼儿跟着音乐节奏嬉戏。大家猜上来的两个孩子玩的嬉戏，起到上下互动的作用。）3、弟弟挚友和妹妹挚友合作嬉戏请妹妹挚友做牧童，弟弟挚友做小牛，一起合作跟着音乐做嬉戏。（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小挚友做示范，大家一起学一学。）（三）观赏A段重点提问：嬉戏做累了，牧童会干些什么呀？小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。四、完整表演供应牛角

42、和短笛，分角色进行完整表演。（供应道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和调皮的小牛，完整感受音乐中的心情改变，大胆用肢体动作表达表现。）（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣幼儿在音乐观赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与牧童短笛音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完备统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。（二）依据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感沟通，激发幼儿有情感地参加其中在音乐活动中，老师以牧童的角色身份参加活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中

43、，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。（三）擅长分析和表现音乐作品的各种情感基调牧童短笛的段清爽悠然，段活跃欢快。老师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在心情、情感上的差异，能够精确地表现和传授引导幼儿在领悟各种心情、情感的基础上表现出相应的动作。大班音乐观赏教案12宇宙，幼儿充溢了神奇感。孩子们熟知的神州七号的飞天胜利，丰富了幼儿对人类飞入太空的学问阅历。这首歌曲表现了小伙伴之间相邀一起坐飞船穿越太空，要到月亮上面玩耍的情景。节奏明快，歌词中有幼儿之间沟通的情境，比如“小挚友，快快快，坐上我的小飞船；来来来，我来了，我已坐上小飞船”，动态的情境“穿过云，绕过山”，空间的情境

44、“月亮上面去游玩”。歌词不多，但是表现了小挚友乘坐飞船动身穿越云层、绕过群山太空月亮的整个情景过程。老师用形象的语言引导，创建一种想象的情境，幼儿感受并尝试表现这个过程，使幼儿的想象力和创建力得到发展，理解歌词的情境过程。歌词中，有“穿”、“绕”两个动词，让幼儿通过自己的理解创编动作来真正的理解和表现。这首歌曲重点是观赏歌曲，理解歌曲的情境。难点是依据音乐情境，创编动作。1、观赏歌曲，理解歌曲情境。2、尝试创编动作，大胆表现歌曲内容。3、喜爱参加音乐活动，在活动中心情愉悦。阅历打算：幼儿知道神州七号载人航天飞船的基本常识、对神奇太空感爱好。物质打算：神舟七号放射视频、太空的投影、星空的背景音乐、自制课件、音乐、手风琴。一、激发爱好，想象太空飞行。1、观看神七升空视频，激发爱好。师节奏说白：小挚友，听细致，有个问题我问你。幼：韩老师，请提问，信任我能回答你。师