大熊有一个小麻烦中班教案汇编.docx

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1、大熊有一个小麻烦中班教案大熊有一个小麻烦中班教案1假如我是一名老师，我会让孩子们轻松开心的学习，不是让他们死记硬背，死搬硬套，而是教孩子们的学习方法，让他们学的欢乐，让他们学的充溢。我首先让他们在让课前，玩一玩小嬉戏，放松他们的学习心情，启发他们的学习爱好。假如遇到不懂的问提，我会温顺的为他讲，而不是运用暴力行动，这样只会让孩子们的心中产生恐惊感，不敢请教老师，他们的成果就会因此下滑。在上课时我会让他们自己提问自己答，同学之间相互学习，相互沟通，不怕生疏，原意交挚友，当然也要让他们了解日常的学问，用演小品的方式让他们知道哪些该哪些不该。在课堂上，我总会抽出一些时间来给孩子们自由活动，可以闹，可

2、以做事，多种多样，让孩子们在劳累一天后轻松一下，这样对身体很好。我们老师不在场，这样老师可以休息，孩子们也可以休息。等他们闹完后我们老师就要布置作业，我们不会布置太多，全部作业加起来不超过半小时，但必须要读课外书，并画出感受深的句子，写下感动的缘由。这样孩子提高了课外学问水凭，剩下的时间就由他们自由安排了。一名老师就是要教学生，教他们的言行举止，学问，但是假如不给孩子一点自由时间，一点想像的空间也没有的话，那么，教出来的学生就成不了大器。大熊有一个小麻烦中班教案2活动目标：（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识（2）理解故事内容

3、，懂得耐性、细致倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐性、细致倾听别人讲话的意识活动打算：物质打算-故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；阅历打算- 有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。活动过程：（1）出示绘本，引起幼儿阅读的爱好。将绘本的封面绽开，师：图书封面上有谁啊？（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。（翻到绘本正页图片一）师：他来到了独创家的工作室，独创家给了小熊什么样的物品？（翻到绘本正页图片二）师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（翻到绘本正页图片三）师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？（翻到绘本正页图片四）师：大熊又到哪里去了？（翻到绘本正页图片五）师：大熊又遇到了

4、一个小贩，卖给了他一个幸运坠，(中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容）（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。播放故事录音磁带和幼儿视察实物、演示文稿，让幼儿完整观赏一遍师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐性、细致地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人帮忙，肯定要大胆地把事情说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。延长活动（1）玩嬉戏熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼老师交代规则妈妈在整理房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，妈妈问我淘气的小熊在哪里呢？听到话语快速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个暖和的家，我们有苦恼，会对

5、妈妈说，会对挚友讲，也会情愿听别人说。活动反思：为了吸引幼儿的留意，激发他们参加的爱好，在活动一起先，我就出示了“大熊（带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子）的图片，让孩子们来说说这是谁？但我的教学图片的不够清楚，有的说是苍蝇，有的说是公鸡，对孩子产生了误导。因此在打算教具时，应当更加清楚和奇妙，为活动的有效开展服务。在活动设计时，考虑到动静交替，巩固和迁移幼儿的阅历，让幼儿联系实际来学会倾听，我设计了最终一个扮演角色，情境表演的环节。但实施下来，却感觉有些拖沓，价值不大，只有部分幼儿参加，没有考虑到全部幼儿。假如收集一些幼儿生活中须要帮助的照片，再引导幼儿相互说一说、演一演，把这个环节放进延长活动，可能更加合适。