大班主题探究活动灯教案最新.docx

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1、大班主题探究活动灯教案大班主题探究活动灯教案1在不知不觉之中，我们又迎来了新的学期，又迎来了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，一双双稚气的眼睛，我们的心中充溢了新的希望。新的一学期，新的挑战。我们将接着遵循幼儿园“让入园的孩子欢乐、健康、发展”的宗旨创建性的开展各项工作，为孩子们在育英幼儿园的生活画上一个精彩的句号。一、班级状况分析：现本班共有幼儿61名，经过上学期的学习与生活，虽然本班幼儿在语言、数学、社会、科学、音乐、体育等方面都有了很大的进步，但还存在着一些不足：详细表现在以下几个方面：一、心情浮燥；二、整理整理实力差；三、与人相处、交往实力还有待于提高。四、还存在

2、着一些不良的学习习惯。现针对本班幼儿的特点制定本学期工作安排：二、教化教学工作：（1）重点工作：本学期的重点工作为做好幼小连接工作。1、仔细领悟幼儿园教化指导纲要的精神，以开放教化为指导思想，学习最新的幼教理论。2、主动为幼儿创设与教化内容相符合的教化环境，为幼儿营造嬉戏氛围，合理地布置与支配活动区，为幼儿供应自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地开心学习 .3、加强各方面的平安防范意识。4、强调培育幼儿的环保意识。5、做好幼小连接的打算工作，开展阅读，计算，识字的活动，不断提高幼儿的学习实力，有安排地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和爱好，留意幼儿正确的书写姿态，接着将读、写、算渗

3、透在幼儿的一日生活中。三、家长工作：1:注意家园联系，加强服务意识，提高服务质量。主动、热忱、主动地向家长反映幼儿状况。2:通过家园联系栏向家长各种讯息。以电话、家访等各种形式与家进步行沟通、沟通，针对不同的孩子实行不同的教化方式。3:主动向家长汇报幼儿在园的状况与表现，发觉问题刚好与家进步行沟通，共同帮助幼儿进步。4:激励更多的家长参加班上的助教化活动，通过这种方式让更多的家长了解我们的教化教学。利用各种亲子活动促进良好的亲子关系。四、卫生保健工作：1:为幼儿供应一个平安、舒适、整齐的学习、生活环境。加强对幼儿的平安教化，增加幼儿的自我爱护意识，消退安全隐患，杜绝平安事故的发生。培育幼儿良好

4、的生活习惯和作息习惯。包括进餐习惯、用眼 习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯等各方面。3:教化幼儿能自己照看自己，知道增减衣服。五、班级人员的协作：1:提高反思实力，在工作中发觉问题刚好反思，通过不断地反思改进自己的工作。2:提高老师的思想水平，树立正确的儿童观和教化观，加强独立带班实力和主动参加教学的实力。加强班级人员间的沟通与沟通，能够更加默契地开展工作。在新的学期，本班两位老师将以主动、主动、创建性地开展工作，以最佳的工作状态投入到日益惊慌的工作中，争取顺当圆满地完成本学期的工作。大班主题探究活动灯教案2一、主题的形成：一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立

5、即吸引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的！”说着便演示给同伴们看。豪豪说：“我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊？”郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的”“我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。”小伙伴们你一句，我一句，争论开了，老师意识到孩子自发生成的这一问题非常有教化价值，为此提出了问题：“你还望见过其他灯吗？派什么用的呢？”于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。分析：灯主题的萌发，形成的关键在于老师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。老师能擅长倾听孩子

6、们的交谈，刚好捕获幼儿的爱好热点灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的爱好点转化为集体的爱好点，使幼儿对探究灯投入了更大的热忱。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿接着探究的愿望。这使我们相识到：老师要擅长关注幼儿自发生成的问题，满意孩子的须要，使课程追随幼儿的阅历与生活。但值得一提的是老师更应为孩子供应更多发觉问题的机会，引发幼儿的“问题意识”。二、主题的进行1、 瞧瞧我收集的灯主题产生后，几个幼儿起先自发地收集并与同伴探讨起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：“看，今日我画的是灭蚊灯，”敏敏指着自己的画说：“什么是灭蚊灯啊

7、？”非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了很多幼儿。为了刚好的满意大部分幼儿沟通共享的须要，激发他们更大的探究欲望，为此老师便在教室里为幼儿供应了一个展示的区域娃娃资料区，激励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果真，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里共享着同伴的阅历。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有老师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探究的踪迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了学问，自然而然的对这些

8、灯的名称、用途等有了较全面的相识。分析：幼儿对四周环境有着剧烈的愿望和新奇，老师依据孩子这个年龄特点满意幼儿探究、了解环境的愿望，注意让孩子获得干脆阅历，奇妙的为孩子供应了探究的空间，创设了娃娃资料区，激励幼儿找寻资料，让幼儿依据自己的须要从不同角度对“灯”进行探究，充分调动了孩子在探究活动中的主动性，激发了孩子们的新奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获得信息的实力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。2、着火了怎么办？一天凡凡带来了一个煤油灯放在了“灯”的区域玩具柜中，这盏灯立即吸引了很多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯探讨了起来：“咦？这是什么啊？”军军问道：“是煤油灯”“这

9、个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？”幼儿们七嘴八舌的问道，“这不装电池的，是装煤油的，”凡凡边向小挚友们边说明边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小挚友们兴奋不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊？”“这会不会爆炸啊”说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：“快卧倒，要爆炸了！”这时，旁边的.几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，忽然，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻挡孩子的行为，而是耐性地询问：“发生什么事了？”“要爆炸了，快救火啊！”孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，老师提出了问题：“那还有什么方法也能救火呢？”为了解决这个问题，老师便借此机会提议幼儿去收集关

10、于防火的方法。几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画老师以观赏的目光，惊异的、赞许的语言赐予了幼儿确定。分析：老师能真正从幼儿发展须要动身，充分敬重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满意。还能刚好以开放式问题赐予引导，激励幼儿深化探究、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探究欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是老师引导的别具匠心的独到之处。3、我们独创的灯小挚友们

11、对于灯的爱好愈来愈深厚，在他们的结构嬉戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们打算了一个“百宝箱”，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己独创的各种各样的彩灯在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。分析：在探究“灯”的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，老师能刚好的激励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创建性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热忱和不断努力的意愿，体验到了胜利的愉悦，使思维真正“活”了起来。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。