大班《美丽的花朵》美术活动教案精选.docx

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1、大班美丽的花朵美术活动教案大班漂亮的花朵美术活动教案1活动目标：1. 通过观赏大师作品、视察放大的花卉图片了解并学习色调渐变的方法。2. 尝试用饱满的构图和渐变的色调表现自己喜爱的单朵花卉。3. 细致视察感受花卉的美，萌发酷爱生活的情感。活动打算：花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色调不一样的图片活动过程：一、观赏花卉照片，感知色调、造型的美。1.老师播放6幅花卉照片的幻灯片，依据幼儿的选择点击放大观赏。(选择六张渐变色的花朵图片展示，并用16的数字给每张图片做标记)2.通过提问，引导幼儿从造型和色调等方面进行视察。老师提问：这里摆了了六朵花，它们的形态颜色各不相同，我想请小挚友来告

2、知我你喜爱几号花？学生回答：我喜爱*号花老师问：那你为什么喜爱这朵花呢？是喜爱它的颜色还是形态呢？学生答：二、观赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色调渐变及画一朵大花的方法。1.老师说：今日我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好？学生答：好老师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小挚友告知我，它的花瓣颜色是怎么样的？学生答：它是红色的老师问：那这朵花只有红色吗？你细致看看是不是还有其他的颜色学生答：它还有黄色跟橙色老师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎样改变的

3、？为什么你会感觉它画的花很大呢？（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，）3.老师播放小花慢慢变大的幻灯片，引导幼儿对比探讨。老师：这儿有一朵小小的小紫花，它要变变变，变成了一朵大大的花。为什么同样是一朵花，左边的很小，右边的看起来很大呢？学生：老师：那我们画画的时候呢，也要把这朵花画的大大的，把图纸都画满4.总结：花瓣要画大，画纸边缘留下空白的地方要少，也可以让花瓣伸到画面外面去三、老师示范老师拿出两幅图片作对比，比较单色花跟渐变色花的不同。老师：老师今日也画了两幅花的画，上面都只画了一朵花，你们觉得哪一幅画比较好，并且要说说哪里又不同的学生：通过对话让幼儿了解这

4、次的绘画内容是要画出一朵渐变色的大花四、交待要求，幼儿创作今日我们也来学一学画家奥基弗，画一朵自己喜爱的漂亮的大花，请你选择自己喜爱的色调去画一朵自己喜爱的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么样的花？花瓣是什么形态的？颜色是怎么改变的？想好了就可以起先了。五、展示作品，观赏评价。你最喜爱哪一幅作品？喜爱它的什么地方？大班漂亮的花朵美术活动教案2设计意图:花儿是儿童生活中常见的事物，孩子们常常会被花儿漂亮的外形和多样的改变而深深吸引，当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时，他们会兴奋、新奇和惊异这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天，到处充满着花的香味，花儿的开放艳丽夺目，本活动依据幼

5、儿已有的关于花的粗浅阅历，开展花的主题将满意幼儿对大自然改变的新奇心，进一步激发幼儿对大自然的酷爱之情。活动目标:1.喜爱并能主动地参加活动。2.尝试用油画棒创建性地表现出自己心中花的形象。3.能大胆地在大家面试介绍自己的作品。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.培育幼儿的观赏实力。活动打算:1.幼儿已有有关花的阅历。2.各式花的盆栽;油画棒;操作材料漂亮的花朵活动过程:1.回顾以往有关花的阅历，加深幼儿对花的感受。(一)回想以前所开展的有关花的活动。师:播放茉莉花歌曲进场，小挚友这首歌的名字叫什么?我们上个星期相识了哪几种花呢?幼:菊花、向日葵、茉莉花等。小结：引导幼儿回忆以前相识各种

6、各样的花，唤起幼儿对花的相关阅历。(2)视察盆栽，探讨花的外形特点。请个别幼儿拿出自己的盆栽，与大家一起探讨盆栽中花的外形特点。小结：引导幼儿视察花儿的外形特点，能用流畅的语言描述花的外形特点。2.幼儿自由作画，用油画棒画出自己心中所想的花的形象。(1)老师引导幼儿作画，激励幼儿大胆将心中所想表达出来。师:今日我们相识了这么多不同品种的花，小挚友自己心中也有美美得花儿，那么今日老师请小挚友做一名小画家，把心中最美的花朵画出来，并给花儿涂上美美的颜色，把花儿装饰得漂美丽亮的，我们要画得美美的，画完要拿回去跟爸爸妈妈共享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是最美的花朵，把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求:1.发放材料是时，小手放背后，不许摸材料。2.绘画时不能大吵大闹，要保持宁静。3.绘画完把自己的垃圾清理干净。小结：激励幼儿大胆作画，老师巡回指导。4.作品共享，幼儿用语言表达自己的想法。集体共享:幼儿介绍自己画的花儿。5.活动延长：把作品带回家跟爸爸妈妈一起共享。活动反思:幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创建。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮助、相互合作的交往实力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平阅历在原有基础上得到明显提高。