大班数学活动5的加减法教案汇总.docx

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1、大班数学活动5的加减法教案大班数学活动5的加减法教案1设计意图：本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。活动目标：1.复习5的分合,在驾驭5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题.能依据分合式说出加减法算式.3.在活动过程中体验算式的乐趣活动打算：物质打算：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2

2、=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质打算：幼儿已有5的分合学问.活动过程：一、复习5的分合。1出示5的分合式，请幼儿认读。2嬉戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？7.

3、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿沟通、探讨并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。C嬉戏：你问我答师：小挚友，我问你，23=？生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.D抢答:看谁最快?老师

4、打算一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖老师总结：表扬主动回答问题的小挚友，激励相对不主动的幼儿，再次带领幼儿巩固学问.活动延长：请小挚友把今日学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好挚友一起共享。活动反思：该活动老师能依据纲要的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，引发幼儿视察、思索、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的主动性和主动性。大班数学活动5的加减法教案2一年过去了，转瞬即将迈入五年级。但特殊的回忆好像仍在眼前，好玩的童年将化回

5、记忆中的一角，如今我只能努里回想这些往事。那几天，班上突然跑出一群小老鼠，不管用完任何方法，老鼠仍旧活蹦乱跳，山珍海味都无法引他们入笼，莫非这些老鼠们是机制过人的鼠仙吗？别担忧，接下来请收看我们的老鼠作战安排书。大家都知道，老鼠见到好东西就会眉飞色舞，所以我们把美味得让人垂沿三尺的食物放在教室的各个角落，再用木头做一个让老鼠能进不能出的洞，隔天再来猎鼠，这真是个完美无缺的好方法！或者，我们也会用黏鼠板来黏老鼠，但这不是个好方法，因为有十一些可爱的小动物一不留意，就会跌个四脚朝天，然后被黏的体无完肤、面目全非。接着来看看作战过程。一起先我们手忙脚乱，老鼠大军则越来越聪慧、狡猾，把我们搞的人仰马翻。过没多久，老鼠大军尽然胆大包天，把教室的柜子咬了一个大洞，准备在里头作窝，这些老鼠真是所向无敌啊！一天，教室里的黏鼠板上有只黑柒麻乌的硕大无朋，抓起来一看，是只大老鼠，大家都欣喜若狂，因为我们不用再受老鼠戏弄了。结果他趁大家得意忘形时，摆脱夹子，逃之夭夭了。过了没多久，他再次落入我们手中。谁教他要掉以轻心，没发觉四周危机四伏，最终灭临身负重伤的危机。后来我们确定把他绑在垃圾带中，丢进垃圾场哩，老鼠作战事务也就在此告了一个段落。 上一篇：幼儿园中班教案 下一篇：幼儿园中班教案