大班主题荡秋千教案例文.docx

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1、大班主题荡秋千教案大班主题荡秋千教案1活动目的：1、让幼儿了解秋千的来历。2、培育幼儿的英勇精神，增进其身心健康；熬炼幼儿的平衡实力。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一坚固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。活动过程：1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。老师边出示挂图边问：“小挚友知道今日是什么节日吗？”（清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了好玩的嬉戏，它们在干什么？”（荡秋千）2、介绍秋千的来历。让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。3、介绍秋千

2、的玩法，引起幼儿的爱好。组织幼儿荡秋千。两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡23分钟，荡过的小挚友站至队尾。老师边指导边表扬表现英勇的小挚友，激励胆小的幼儿。4、命题画：“小猴荡秋千”。画出小猴荡秋千的各种姿态。活动反思：打算这节课时，就有许多想法。音乐唱歌教学课原委该怎么上？怎样上好？教学设计改了多次，变了多次。我始终在不断尝试中探究与反思。我就以荡秋千为例，把我想法归纳如下：本课内容荡秋千是小学四年级下册的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已许多，那么就决不应当以嬉戏化的方式来

3、组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照纲要精神，让学生从音乐的本体（基础学问和基本技能）的学习起先，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，特别注意对音乐基础学问和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的.过程中，是以“字乐句乐段歌曲”的方式按部就班的引导学生用美丽的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创建一切“唱”的机

4、会。在初次倾听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对唱曲的理解。在荡秋千这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得安逸。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻快活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的老师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理其次乐段的演唱，达到能用美丽的音色来有感情地演唱。以

5、歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对唱曲就有了更深层次的理解，在最终一“唱”“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了肯定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。依据学生已有的学问阅历，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。荡秋千这堂课从课堂教学状况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有爱好。但是我们的教化恒久是一门缺憾的艺术，不行能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满足的地方。以后教学中还需接着努力。大班主题荡秋千教案2活动目标：1.了解荡秋千的留意事项。2.会正确荡秋千，有肯定的自我爱护实力。3

6、.乐于参与体育活动。4.培育幼儿的尝试精神。5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：图片四张；幼儿用书。活动过程：一、谈话活动。我喜爱玩的玩具，引出活动内容。1.老师提问：你最喜爱玩什么玩具？2.幼儿自由探讨。3.请幼儿说说自己喜爱玩的玩具。4.提问：玩玩具时要留意什么呢？5、小结：玩玩具时，要根据正确的方法去玩，不能做危急的动作。二、教幼儿驾驭荡秋千的正确方法。1.老师出示图片，引导幼儿视察，并说说每幅图的内容。2.提问：谁做的对？为什么？我们荡秋千时应当怎样做呢？3.小结：荡秋千时双手抓牢绳子，双脚不要向上踢，不能把秋千荡得太高，后的小挚友应当离秋千远一点，保持肯定的距离。三、学说儿歌荡秋千1.幼儿看书中相应内容，老师朗诵儿歌。2.通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。四、完成幼儿用书相应内容：谁做的对？送给他一朵红花。活动延长：组织幼儿进行荡秋千嬉戏，提示幼儿在荡秋千时留意平安。活动反思：孩子们特别地感爱好，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提高活动地质量，因为爱好是幼儿最好地老师。