大班语言教案《比尾巴》精选.docx

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1、大班语言教案比尾巴大班语言教案比尾巴1活动设计背景在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。对于小动物们奇妙的尾巴更是爱好盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累肯定的生活学问。本次活动我就从幼儿的爱好动身，启发幼儿视察其他动物尾巴特点的爱好，激发幼儿宠爱动物的情感。活动目标1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的阅历。2、能依据各种关系创编新儿歌比尾巴。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、体会做事要细致，不要马虎大意。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点能在活动中比较动物尾巴的特点，并依据获得的阅历创编新儿歌。活动打算1、比尾

2、巴教学课件。2、各种动物图片若干张。活动过程：一、老师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿爱好：小挚友们，今日森林里可喧闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要实行的一场特殊的竞赛，“比尾巴”的竞赛。二、竞赛分两场，请小挚友当评委。1.第一场竞赛：那么，第一场竞赛，有哪些小动物参与呢?(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿视察它们尾巴的特点。(1)引导评委说说评比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。2.其次场竞赛：(播放课件)(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、

3、孔雀)(2)老师引导幼儿视察三种动物尾巴的特征。(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)四、尝试仿编儿歌。1.分组仿编(1)供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。(2)帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。2.沟通各组仿编的儿歌。大班语言教案比尾巴2活动目标、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。、使幼儿了解几种

4、动物尾巴的妙用，培育幼儿倾听的习惯。活动打算课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条活动过程一、猜谜语引出课题：我们班小挚友最喜爱猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小挚友一猜就猜出来了，真聪慧。展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。二、（1）小挚友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。今日老师给小挚友带来了许多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。小鸭的尾巴：扁，来回摇摆，游泳

5、时可以当游泳器。公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。孔雀的尾巴：象把扇。（2）老师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。、老师问，幼儿答。、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。、两组互换。（）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小挚友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：、鸟的尾巴，绽开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够敏捷转动，

6、便于驾驭方向。、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体向前推动，鱼的尾巴还能限制方向。、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很惊奇，它为了逃命，经常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必需爱护好自己的.尾巴，才能给人们多做事情。下面，我们就来做一个嬉戏：揪尾巴。（一组小挚友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴

7、，另一组小挚友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要爱护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）大班语言教案比尾巴3活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4、了解儿歌的含义。活动打算：1、比尾巴PPT课件2、各种动物图片若干。活动过程：(一)老师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿爱好：今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参与比尾巴的竞赛。(二)竞赛分两场，请小挚友当评委。1、第一场竞赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿视察它们尾巴的特点。(1)引导评委说说评

8、比结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。大班语言儿歌优秀教案比尾巴含PPT课件(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：1、供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。3、沟通各组仿编的儿歌。活动延长：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这

9、节课还是胜利的。大班语言教案比尾巴4设计思路：幼儿乡土文化教化是幼儿爱家乡、爱祖国教化的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教化活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教化，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步起先引导孩子们学习一些与日常生活有关的简洁的上海话。在活动中视察发觉孩子们对于学说上海话特殊有爱好，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与一般话词汇在表达上存在着肯定程度的差异，我依据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与一般话词汇比照来指导孩子们学习。目前孩子们已经

10、驾驭了一些简洁、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、嬉戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。活动目标：1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。2、培育幼儿学说上海话的爱好。活动打算：动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。活动过程：一、认一认小动物1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。3、激励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用一般话翻译。二、视察小动物的尾巴1、引导视察这些动物的尾巴各有什么特点？猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾

11、巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。2、激励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。三、学习沪语儿歌比尾巴1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。2、学习儿歌3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。4、激励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。5、引导幼儿在来园嬉戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。附录：儿歌：比尾巴啥人尾巴长？猢狲尾巴长。啥人尾巴短？兔子尾巴短。啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。活动反思：从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特殊有

12、爱好，都能够主动参加学习活动。虽然班中有部格外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简洁的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关所以能够吸引他们的留意力。因为孩子们已经积累一些有关动物学问，又有肯定的表达实力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将一般话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿供应了尝试和表达的机会，他们说对了赐予确定，说错了赐予订正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。在活动中为孩子们供应的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜爱，对于帮助他们理

13、解儿歌内容也起到了作用。第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平常的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是一般话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。依据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、嬉戏性这些特点只要选择合适的内容肯定可以提高他们的语言实力。开展以方言为载体的教化活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教化，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将接着引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的嬉戏。大班语言教案比尾巴5一、活动目的：1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感爱好，并能尝试仿编儿歌。3、大班

14、语言活动：儿歌比尾巴通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。二、活动打算：1、比尾巴教学课件2、各种动物图片若干。三、活动过程：（一）、老师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿爱好：今日森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参与比尾巴的竞赛。（二）竞赛分两场，请小挚友当评委。1、第一场竞赛：（播放课件）老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿视察它们尾巴的特点。（1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）（2）将第一场评比结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。2、其

15、次场竞赛：（播放课件）（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）（2）老师引导幼儿视察三种动物尾巴的特征。（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）（4）将其次场评比结果编者按成一段儿歌，老师提问，幼儿回答。（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的尾巴歌，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）（四）尝试仿编儿歌。分组仿编（1）供应动物图片，引导幼儿依据动物尾巴的特征进行仿编。（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后依据尾巴特征进行仿编。规则：仿编时可以依据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。（3）沟通各组仿编

16、的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我留意每个环节的连接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一起先，我就引入小动物们要开展一项竞赛，请幼儿猜猜原委是一项什么竞赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。为了更好地激发幼儿的创建实力和思维实力，在最终拓展学问仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培育了他们运用语言文字的实力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充溢宠爱之情。