大班语言教案及教学反思《家》范文.docx

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1、大班语言教案及教学反思家大班语言教案及教学反思家1课题名称：家目标：1、引导幼儿理解内容，驾驭的结构特点。什么是什么的家。2、激励幼儿依据供应的线索，尝试初步创编的爱好。打算：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、过程：（一）引入主题1、今日老师给你们带来了新挚友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好挚友起一做个吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。（二）教7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、老师提问？蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是

2、谁的家？红红的花朵是谁的家？漂亮的.是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）让幼儿充分想象，创编1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个吧。大班语言教案及教学反思家2活动设计背景大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维起先萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言。活动目标1、帮助幼儿理

3、解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。2、提高幼儿语言的表现力与创建力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小挚友都要关切爱惜幼儿园。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创建宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。活动打算1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的小图若干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

4、活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上都有哪些景物?2、老师有感情地朗诵诗歌。教案来自：.边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴到背景图上。探讨：依据诗歌小挚友想一想，他们的家在哪呢?3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小挚友说出图片上是什么?2、出示字卡和小挚友一起认读。三、沟通探讨、表演、表现阶段。1、集体朗诵沟通探讨：1)诗歌里讲了哪些家?2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家

5、?2、表演嬉戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小挚友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。四、活动延长。欢乐的幼儿园是我们小挚友的家，每个小挚友都应当关切爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，老师巡察。教学反思这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，创建力也得到了熬炼。优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。3、能为幼儿创建独立思索、充分表达表机会。不足：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。2、朗诵诗歌最好配乐。3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很志向。通过教学反思，我相识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。