大班快乐的小公主语言教案范例.docx

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1、大班快乐的小公主语言教案大班欢乐的小公主语言教案1这节活动选自大班主题六快乐大王中的一节语言活动欢乐的小公主。通过图片、挂图让幼儿自由发言谈欢乐，一方面能综合和沟通幼儿的才智和创建，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达实力。学会为别人付出，同时自己也能感受欢乐，把自己欢乐的心情传递给全部的人。1、理解故事内容，知道赐予也是一种欢乐。2、了解让自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。表情娃娃图片、教学挂图、欢乐的小公主故事磁带1、组织幼儿做律动华蜜拍手歌进入活动室。老师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最欢乐”进行谈话，引导幼儿说说自己喜爱哪个表情娃娃？说一说为什么？回想自己什么时候会

2、出现笑的表情？为什么不喜爱哭脸娃娃？回想什么时候会出现哭的表情？当自己不兴奋的时候是怎样使自己兴奋起来的？老师和幼儿一起小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对身体有害，所以我们要让自己欢乐起来。2、老师给小挚友带来一个关于欢乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问：（1）小公主为什么不欢乐？你能想方法让小公主欢乐吗？（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么？会怎么玩？（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小挚友学一学。（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽兴奋，小公主的心情会怎样？3、老师完整的讲解并描述故事，并引导幼儿探讨（1）水晶宫殿和彩色房子，小公主喜爱哪一个，为什么？（2）

3、小公主为什么会把珍贵的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？（3）你最喜爱故事中的谁？为什么？4、引导幼儿说说假如自己不快乐，能用什么方法让自己欢乐呢？5、活动延长：老师激励幼儿学会调整自己的心情，保持欢乐的心情。大班欢乐的小公主语言教案2一、活动的设计意图：在普遍关注儿童智力发展的今日，儿童的心情情感发展经常受到忽视。然而儿童的心情不仅是情感改变的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新实力、健康状态。与智力实力相比，儿童时期具有的心情实力更能预示他们人生能否获得胜利。因此我借助快乐大王这个主题，通过欢乐在身边让幼儿发觉身边欢乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受欢乐；

4、能与同伴、老师共享欢乐、从而形成健康和谐的心理品质。二、活动目标：1、幼儿理解故事内容，了解小公主有不欢乐到欢乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、好玩、欢乐、富有爱心的性格特征。2、幼儿主动的绽开对故事情节的想象与探讨，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的欢乐在好挚友的关怀中，在好挚友的微笑里。三、活动打算：欢乐小公主课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。四、活动过程：1、老师与幼儿围绕什么时候你最欢乐进行谈话，引出课题。出示表情娃娃（哭脸、笑脸），引导幼儿说说自己喜爱哪个表情娃娃？（笑脸娃娃）说说为什么？（因为笑起来很好看、

5、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少。）回想自己什么时候会出现笑的表情？（过年的时候，大家在一起开快乐心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好挚友一起玩的时候。）为什么不喜爱哭脸娃娃？（因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利。）回想什么时候会出现哭的表情？（买不到自己喜爱的玩具、衣服、好吃的、和好挚友打架。）当自己不兴奋的时候是怎样使自己兴奋起来的？（看自己喜爱的节目、吃自己喜爱的东西、穿自己喜爱的衣服、和好挚友一起玩。）2、老师给小挚友带来一个关于欢乐的故事，出示多媒体课件，采纳关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问：（1）小公主为什麽不欢乐？你能想方法让小公

6、主欢乐吗？（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什麽？会怎麽玩？（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小挚友学一学（4）小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽兴奋，小公主的心情会怎样？2、老师完整的讲解并描述故事，并引导幼儿探讨（1）宫殿和七彩房子，小公主喜爱哪一个，为什麽？（2）小公主为什麽会把珍贵的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？（3）你最喜爱故事中的谁？为什么？3、引导幼儿说说怎样才能让好挚友更加欢乐？4、幼儿分组表演故事感受欢乐。五、活动延长：请小挚友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不欢乐的，请你帮他找到自己的欢乐，变得快乐起来。六、视察记录及反思：视察记录

7、：在采纳关键中断的提问过程中，小公主为什么不欢乐？使孩子们陷入了深深的思索，可能她的妈妈去世了吧！可能她没有挚友吧！可能她丢失了她心爱的项链吧！孩子们陷入了与故事情节相同的心情中。小公主把金手镯送给了小老鼠，小老鼠回把它当成什么？这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。会当成铁环，滚着玩、会当成耳环，戴在耳朵上、会当成呼啦圈转着玩、会用它来玩套圈的嬉戏。等等。最终小公主的欢乐心情又感染了孩子们，使孩子们为小公主找到欢乐而欢呼。反思：活动中以情染情的心情感染每一位幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛为小公主拥有挚友、拥有了欢乐而兴奋。应当说情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想方

8、法的过程中孩子们也深深地理解有了挚友就有了欢乐，好挚友在一起应当这样做才能欢乐的道理。大班欢乐的小公主语言教案3活动目标：1、理解故事内容，了解小公主由不欢乐到欢乐的心理转变过程，知道赐予也是一种欢乐。2、主动绽开对故事情节的想象与探讨，能用语言、动作表达自己的感受。3、乐于找寻生活中的欢乐，喜爱把欢乐的心情传递给四周的人。活动重难点：重点：懂得真正的欢乐在于好挚友的关怀与微笑。难点：理解故事内容，表达自己想法和感受。活动打算：1、幼儿与同伴嬉戏时的快乐照片、轻音乐、表情娃娃、表情歌2、多媒体课件欢乐的小公主。活动过程：一、出示小公主图片，谈话导入，引出活动主题。出示小公主不快乐的图片，引导幼

9、儿视察小公主的心情是怎样的，激励幼儿结合自己的生活阅历猜一猜小公主不快乐的缘由。二、分段讲解并描述讲解并描述故事，引导幼儿了解小公主由不欢乐到欢乐的心理转变过程。1、播放课件，讲解并描述故事第一段，并进行提问：提问：小公主为什么不欢乐？你能想方法让小公主欢乐吗？小结：小公主有水晶宫殿，有美丽的裙子，有一屋子的七彩宝石，但她没有挚友，所以不欢乐。2、播放课件，呈现第2、3幅图片，讲解并描述故事第2-8段段。提问：小公主送给小老鼠金手镯，他们会当成什么？它们会怎样玩？3、讲解并描述故事至最终，并依据故事内容进行提问：小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那么兴奋，小公主的心情是怎样的？她把自己的好东西送

10、给了别人，为什么还这么快乐？小结：挚友间应当相互关怀和共享，挚友欢乐了，自己也会欢乐。三、完整观赏故事，知道赐予也是一种欢乐。完整讲解并描述故事并进行提问：水晶宫殿和七彩房子，小公主喜爱哪一个？为什么？小公主为什么会把珍贵的金手镯、金耳环送给小老鼠当呼啦圈儿？她是怎样的一位小公主？小结：金手镯、金耳环是宝贵的东西，可小公主觉得只拥有这些东西而没有挚友是不欢乐的，所以她把金手镯、金耳环送给小老鼠玩儿。她拥有了挚友，也找到了欢乐。原来赐予也是一种欢乐。四、组织幼儿沟通、探讨，探讨能让自己变欢乐的方法。1、提问：你有不快乐的时候吗？你为什么不快乐？不快乐的时候，用什么方法能让自己欢乐起来？小结：每个

11、人都会有不快乐的时候，常常不快乐对身体有害，所以我们要想方法让自己欢乐起来。2、播放照片课件，引导幼儿说一说照片中的小挚友在干什么？为什么这么欢乐？了解有许多方法可以使自己欢乐，激励幼儿传递欢乐。3、播放表情歌，让幼儿进一步感受到欢乐的真谛和华蜜。活动延长：生活中留意视察幼儿的心情改变，指导幼儿学会调整自己的心情，保持欢乐的心情。反思：本活动以动人的心情感染幼儿，活动中以情染情的心情感染每一位幼儿,孩子们沉醉在故事中,为小公主的境遇而哀痛为小公主拥有挚友、拥有了欢乐而兴奋。应当说情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想方法的过程中孩子们也深深地理解有了挚友就有了欢乐,好挚友在一起应当这

12、样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，须要加强练习。大班欢乐的小公主语言教案4活动目标1.理解故事内容，知道赐予也是一种欢乐。2.知道能够让自己变欢乐的方法，生活中保持开心的心情。3.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算欢乐的小公主教学挂图、语言CD，表情歌音乐、轻音乐等。活动过程1.出示教学挂图第1幅，提问：“小公主是什么样子，什么表情的?”引出故事。2.老师运用挂图讲解并描述故事欢乐的小公主，引导幼儿了解让自己欢乐的方法，依据须要进行提问：(1)小公主住在哪里?她为什么不欢乐?(2)小公主后来找到欢乐了吗?她是怎样找

13、到欢乐的?3.老师引导幼儿探讨：假如不快乐，你们会用什么方法让自己欢乐呢?4.观赏自己的快乐照片，与同伴共享自己的欢乐阅历，说说自己为什么这么快乐，相互仿照同伴照片中快乐的表情和样子，知道我们有许多方法使自己欢乐，欢乐有利于我们的身体健康。5.听音乐表情歌，用歌声和动作表达自己的欢乐之情。活动延长1.生活中老师留意视察幼儿的心情改变，激励幼儿学会调整自己的心情，帮助幼儿保持欢乐的心情。2.请幼儿观赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。教学反思本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛，为小公主拥有挚友、拥有欢乐而兴奋。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了挚友才有欢乐，好挚友在一起应当这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，须要加强练习。