大班科学教案《磁铁》最新.docx

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1、大班科学教案磁铁大班科学教案磁铁1活动目标：1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。活动打算：人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的

2、方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。4、 集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）二、引导幼儿发觉磁铁的两极。1、彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试 。沟通幼儿的发觉。2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面

3、贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。）3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。四、结束。今日我们用

4、磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。大班科学教案磁铁2幼儿园大班科学教案：会翻跟头的磁铁大班科学：会翻跟头的磁铁活动目标：1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。3、学习试验记录的方法。4、主动参加试验探究。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，标记各一。活动过程：一、魔术表演，激发爱好。二、尝试操作，发觉并提出问题。三、大胆猜想，学习记录

5、方法。四、探究记录，验证猜想。五、再次操作，进一步感受好玩的磁力现象。六、嬉戏：奇异的小车。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。大班科学教案磁铁3活动目标：1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。活动重难点:重点：初步相识磁铁，知道磁铁的基本特性-磁性。难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。活动打算：1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的

6、两种）、系着磁铁的鱼竿。3、多媒体课件。一、活动过程：组织教学。导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。 “今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗？请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小挚友们留意视察。发鱼竿，起先嬉戏。二、教学环节。一探究磁铁的磁性。1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？（因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发觉什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制

7、的曲别针。3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来探讨好玩的磁铁。二操作探究，了解磁铁的磁性：、探究一：磁铁可以吸住什么东西？玩嬉戏，“帮磁铁找好挚友”介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好挚友，你就用磁铁吸吸看。试验之前提几个要求，跟老师读读：（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好挚友了吗？已经完成的小组请举手（嘉奖完成快的小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？

8、请你用这样一句话来告知我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了。”“磁铁不能吸住）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等2、探讨活动：、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？、被吸住的东西是什么做的？（铁做的）、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。3、请小挚友把东西收到袋子里放好。看哪组的小挚友动作最快。（嘉奖动作快的小组）三延长活动。（1）磁铁在生活中的运用。、磁铁有吸铁的本事，请小挚友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？、（课件出示图片）（2）磁铁嬉戏1、铁给我们生活供应了许多帮助，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片)2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你

9、们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.三、总结下课。今日我们知道了磁铁的能吸隐私，你们快乐吗？磁铁的隐私还有许多，以后小挚友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗？活动目标：1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解磁铁指南北的性质，感知磁铁的两极以及磁性强弱。2、发展视察实力、逻辑思维实力和动手操作实力。3、感受科学探究的乐趣。活动打算：磁针一个，条形磁铁7个，记录表6张，ppt课件，回形针若干。活动过程：一、试验，相识磁针。1、师：(1)小挚友们，今日我带来了一件神奇的东西，瞧！就是它，两端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼儿揣测）2、回形针做试验，引出磁针。师：回形针是它的好挚友，是好挚友会怎么样呢？

10、（吸在一起）对，它就是磁铁，而且它有个好听的名字，叫做磁针。语言创设情境：磁铁有许多的隐私，今日我们就要做小小科学家来探究磁铁的隐私，好吗？3、试验，了解磁针指南北的性质。（1）师：有一次，老师和几个好挚友一起去爬山，走了很远的山路，突然和挚友走散了。我不相识回家的路，只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢？小科学家们，你们能帮帮我吗？（老师请幼儿说）大家说的都很好，可是我的背包里什么都没有，只有一个磁针。(2)老师用手轻轻拨动磁针两次，让幼儿了解磁针指南北的性质。师：假如我用手轻轻拨动磁针，停下来后它会怎么样？磁针始终指向教室的门和窗（指向门的那边就是北面，指向窗户的那边就是北面）原来磁针像指

11、南针一样有指南北的本事呢！二、用雪花片做试验，了解磁铁的指南北性质。1、用雪花片和回形针做试验（1）师：你能用什么方法把雪花片和回形针分开？（幼儿说）我们能不能用它来试试，瞧，回形针被吸出来了，它是什么呀？（磁铁）（2）磁针有指南北的本事，那么磁铁有吗？它静止下来是指向南北的吗？小科学家们，你们想不想试一试？2、老师讲解试验要求，幼儿操作找南北。（1）师：一会呀，就请小科学家们找两个伙伴，看看磁铁也是指向南北方向的吗？(2)老师介绍记录表。瞧，这就是记录表，假如磁铁停止的方向是这样的，那么我们就画上下两个箭头，说明箭头所指的就是南北方向。假如磁铁停止的方向是这样的，那我们就画什么样的箭头？（左

12、右）。（3）小科学家们，你们说说看，科学家要胜利找到南北的话，要留意些什么？（肯定要耐性地等磁铁停下来）3、老师试验，揭示试验结果。师：怎么样，你们的磁铁都静止下来了吗？大家细致看看，磁铁指的方向和磁针一样吗？是不是指向南北两极？老师总结：小科学家们现在知道了一个磁铁的奇妙-磁铁有指向南北的本事。三、其次次试验，感知磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。1、老师提问：我有个问题要考考小科学家们，磁铁是可以吸铁的东西，但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗？谁来说说看。2、老师提出试验要求。（1）大家的看法都不同哦，那么就请小科学家们再次动动脑、动动手，用磁铁和回形针做做试验看，究竟吸的回形针是不是

13、一样多或者谁多谁少。（2）先请大家用磁铁的中间去吸，再用磁铁的两端吸，看看是磁铁的中间吸得多，还是两端吸的多。（3）提问：磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多？老师请个别幼儿说。3、幼儿试验，老师巡回指导。4、老师试验，揭示磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。四、 结束。师：小科学家们，我们今日了解了磁铁的两个隐私，是什么呀？（磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强，中间的磁性弱。）而且，我们也知道了这些隐私给我们人类的生活带来了便利。其实呀，磁铁还有很多的隐私，自然界也有很多的隐私，老师希望大家能好好学习本事，将来做个真正的科学家，为人类造福，好吗？大班科学教案磁铁4活动目标：1、通过操作活动，让

14、幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、在探究中感受科学活动的乐趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2

15、、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，

16、把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师

17、出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？大班科学教案磁铁5活动目标：1、教幼儿初步相识磁铁，了解磁铁的用处及特性。2、培育幼儿对科学小试验的爱好，养成爱探究的好习惯。3、培育幼儿遇事要爱动脑筋。活动打算：1、磁铁每人一块2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。活动过程：一、出示教具，激发幼儿学习爱好。小挚友们看一看，房子里住着谁呀？（两只鸡宝宝）鸡宝宝可喜爱小挚友啦，我们一起喊鸡宝宝出

18、来好吗？（鸡宝宝）老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来？请一位小挚友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。幼儿通过视察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。请一个小挚友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动（老师出示珍宝-磁铁，将小鸡引出来）。二、玩磁铁1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。幼儿得出结论：磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。2、磁铁碰碰头，握握手。幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么状况。互斥相吸结论：磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。3、为磁铁找

19、挚友引导幼儿在室内为磁铁找挚友。三、活动延长1、老师不当心把很多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。2、在室外为磁铁找挚友。大班科学教案磁铁6活动目标：1.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动打算：1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、视察记录表一人一份。活动过程：一、钓鱼嬉戏。二、大

20、胆的猜想。1、相识试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通结果。四、大胆沟通，共享自己的发觉。五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。反思：这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿视察一些事物，多了解一些科学学问。大班科学教案磁铁7活动目标：1、相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。2、学习按肯定的标准进行分类。3、学习细致视

21、察磁性现象，并能用自己的语言表述探究的结果。活动打算：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。2、自制小猫钓鱼用的嬉戏材料。活动过程：1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好。师：小挚友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发觉。2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。（2）让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好挚友，幼儿尝试分类把磁铁的好挚友放入桌上的大盘子里，老师个别指导。3、老

22、师小结磁铁的作用。并引导幼儿发觉磁铁的好挚友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、讲解并描述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮助。5、嬉戏：小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。师：今日我们来学小猫钓鱼，看看谁钓的鱼最多，呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里，结束嬉戏。大班科学教案磁铁81.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。4.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝

23、钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、视察记录表一人一份。一、钓鱼嬉戏。二、大胆的猜想。1、相识试验材料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手试验，并记录试验结果。2、与小伙伴沟通结果。四、大胆沟通，共享自己的发觉。五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。在起先上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思索的爱好。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出

24、答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有阅历，不是非常的困难。在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的支配的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生干脆去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。在学生在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。还有就是小组进行合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，

25、这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的状况。我先现在的合作探究，须要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。大班科学教案磁铁9活动目标：1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的爱好。2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。4、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。5、初步了解磁铁的小常识。重点难点：在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中主动探究磁铁的隐私。活动打算：物质打算：自制钓鱼竿

26、 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。学问阅历打算：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。活动过程：一、起先部分：发觉磁铁1、嬉戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。2、探讨：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么？这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的视察。5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，

27、进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。二、基本部分：相识磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。2、老师：请幼儿拿出磁铁，视察磁铁的外形，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。简洁介绍有关磁铁的科学学问。3、老师供应每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。5、老师巡回了解幼儿的试验过程中，激励幼儿大胆动手试验，刚好确定幼儿的探究发觉。6.请小组举荐的幼儿代表在集风光前宣布自己的试验结

28、果，学会评价自己和同伴的试验结果。6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。老师启发幼儿在生活中接着主动视察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习爱好。三、发展部分：探究磁铁1、科学嬉戏：小猫抓老鼠老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？2.老师演示分别

29、用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。4.老师启发幼儿运用磁铁的隐私，抓住老鼠。5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐私，体验科学的奇妙。7.相识磁铁的两极：让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。老师小结：磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相

30、遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。四、结束部分：1、老师：小猫咪们，今日玩得快乐吗？今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。活动延长：1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。2、在区域活动中，让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两

31、极的磁力最强。3、在家园联系栏中，激励幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛相识到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。活动反思：这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的奇妙，通过幼儿感爱好的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的嬉戏，小试验，探究发觉活动中，主动倾听；独立思索；共享合作；大胆表达。他们发觉了磁铁的本事，感受了磁铁的奇妙力气，探究了磁铁的隐私。孩子们觉得，科学不再是枯燥肃穆的说教，变成了与他们生活休戚相关的学问阅历。在与老师的沟通，与同伴的合作，与集体互动

32、的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，视察，发觉的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探究科学奇妙的主动性。整个活动中，孩子们始终心情高涨，围绕活动主题主动学习，与老师相互协作，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个欢乐的起先。大班科学教案磁铁10大班科学活动：奇妙的磁铁目标：1、运用各种感官集中视察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过预料、试验的方法探究磁铁的特性。3、尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。4、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。打算：各种形态大小不同的磁铁 积木 回形针 积塑 饮料瓶 树叶 小剪刀 钥匙 铁夹子 铁盒子 小铁

33、环 镙丝钉 沙箱 水瓶 木板 纸 布集体记录表一张，彩色水笔 标签有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性过程：一、引导幼儿通过预料、试验的方法发觉磁铁的磁性1、引导幼儿进行预料，猜想磁铁能吸住什么、并作探讨。2、让幼儿通过试验验证预料的结果。3、引导幼儿视察了解材料的质地，帮助幼儿总结科学概念。老师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。二、供应各种材料，扩展幼儿探究的广度、深度，引导幼儿发觉磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。1、交待任务，提示幼儿利用各种材料发觉磁铁的其它奇妙的本事。要求幼儿把自己的科学发觉记录在小组记录表上。2、幼儿自由试验，老师视察记录幼儿试验状况

34、。3、让幼儿沟通共享科学发觉。三、启发幼儿接着探究磁铁在日常生活中的应用。交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？大班科学教案磁铁11活动目标：1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。活动打算：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。1、小挚友们我们一起来玩找挚友的嬉戏吧！“找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。”师：小挚友们都找到自己的好挚友了吗？2、老师这里

35、还有一位新挚友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好挚友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由揣测。3、小挚友们猜了这么多材料宝宝（老师出示打算的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好挚友呢？幼儿自由的揣测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好挚友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好挚友的还是放到原来的盆里。要求：记住自己放的是几号篮子。下面的请小挚友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。我们先请小挚友来说说看你找到的磁铁的好

36、挚友有哪些呢（请一组的小挚友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好挚友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。1、我们帮磁铁找到了好挚友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好挚友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好挚友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好挚友，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好挚友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）2、老师这里

37、有一张记录纸，请小挚友们看看，这些是须要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小挚友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）三、老师总结。今日我们帮磁铁找到了许多好挚友，我们还帮助这些原来不是磁铁好挚友的东西变成了磁铁的好挚友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好挚友吗？让我们动身去找找看吧！大班科

38、学教案磁铁12活动设计背景我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。活动目标1、培育幼儿主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。3、培育幼儿的合作实力，初步

39、学习用记录的方式记录自己的.试验结果。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录视察结果。活动打算各种形态大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程(一)导入活动：1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情

40、。2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处究竟是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想揣测)(二)操作探究1、吸各种制品师：“今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃.2、记录师：小挚友用磁铁吸住了许多

41、东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。(三)探讨活动1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)磁铁嬉戏1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小挚友玩魔术好吗?”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。教学反思新纲要指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现

42、象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，

43、同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。大班科学教案磁铁13活动目标：1在探究中发觉磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。2学习运用比较、试验的科学探究方法。3能动手动脑，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。活动打算：1课件，电脑。2磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动

44、物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。活动过程：1情境导入，激发幼儿爱好。师：前几天我发觉了一座神奇的城堡，你们想一起去玩一玩吗？幼：想。（播放课件）米奇：欢迎小挚友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参与我们的闯关嬉戏，假如能顺当闯过四关，将会获得“小博士”称号。师：你们想闯关吗？有没有信念？幼：想，有信念。2闯关嬉戏，探究磁铁的特性。（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）师：城堡里有一些物体，请小挚友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的试验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。（幼儿操作、记录，老师指导。）师：通过试验，你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好挚友说说你的发觉吧。（幼儿相互讲解并描述。）师：下面哪位小挚友情愿到前面来大胆的告知伙伴