好朋友中班语言教案精选.docx

《好朋友中班语言教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好朋友中班语言教案精选.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好朋友中班语言教案好挚友中班语言教案1活动设计背景：幼儿语言的运用实力与他们的认知实力是同步发展的。随着幼儿社会认知实力的提高，中班的孩子在生活中已经相识了大量的生活物品，积累了肯定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有肯定的关系的思维实力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关切他人的情感反应，出现了初步的关切、怜悯认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。好挚友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式给予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。老师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起我们是好挚友的良

2、好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化。活动目标：1、培育幼儿倾听的实力，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的欢乐。教学重点、难点：重点：1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。难点：1、了解物体与物体之间的配对关系。2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。活动打算：1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮

3、；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。3、配乐录音童话好挚友及歌曲找挚友CD。4、阅历打算：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。活动过程：一、起先部分：1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（老师出示童话配套形象图片。）二、基本部分（一）图片配对1、请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体回答）2、这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿帮助它们么？（集体

4、回答）3、老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。（二）观赏童话，理解内容1、小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。（幼儿观赏配乐录音童话一遍。）2、我们给小客人找对挚友了么？3、哪些小客人找对挚友了？为什么茶壶和水杯是一对好挚友？为什么桌子和椅子是一对好挚友？为什么钥匙和锁是一对好挚友？为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友？4、谁和谁不是一对挚友？小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，

5、还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要爱惜它请小挚友想想怎么样去爱惜小鸟？（三）学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。1、再一次观赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。（1）好挚友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？（2）现在我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。2分角色讲解并描述。现在我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚

6、友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。（幼儿分组讲解并描述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、我们给小客人找对了好挚友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢迎它们好吗？（老师出示其次组图片）2、这些小客人也有自己的好挚友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。完成后把大卡片送回来。老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。（幼儿操作配对，老师个别提问、指导。）3、幼儿轮番仿编。请小挚友说说自已刚才为谁找到了挚友，用童话

7、中的话编出来。三、结束部分1、这些小客人都有了自己的好挚友，它们特别感谢小挚友们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好挚友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？2、你有自己好挚友么？现在我们去做一个找挚友的嬉戏，给自己找个好挚友，好么？随着找挚友的音乐，幼儿做音乐嬉戏，相互拉手结束活动。教学反思：老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，打算一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变更一下儿歌的内容

8、。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好。在最终一段中以全球最关切的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性。好挚友中班语言教案2活动目标：1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容驾驭一问一答的对话形式，初步学会复述故事。2、在配对嬉戏、语言情境中，熬炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感。4、

9、培育幼儿初步的环保意识。活动打算：1、 学问打算：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质打算：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找挚友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态打算：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。师：“小挚友，你们有没有好挚友?你和谁是一对好挚友?为什么?”二、引导幼儿操作，进行童话教学。1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师视察了解幼儿操作状况。师：“小挚友都有自己的好挚友，那老师今日就要考考小挚友，我们生活中各种各样的东西有没有好挚友?请小挚友看看你们桌上有哪些东西，和你

10、们组的小挚友商议商议，谁和谁是一对好挚友?”2、组织幼儿沟通探讨，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好挚友的含义，激发幼儿爱惜鸟类、酷爱大自然的情感。师：“谁来告知老师，你们组的小挚友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲解并描述时，老师贴上相应图片)(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好挚友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好挚友?(启发幼儿小结：它们都是好挚友，它们在一起很欢乐)(2) 探讨：为什么小鸟不情愿和鸟笼在一起?它的好挚友是谁?你想不想作小鸟的好挚友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感)3、老师小结，观赏故事

11、。(1) 师：“小挚友讲的真棒!现在老师把小挚友讲的话，编成一个童话好不好?”提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?(2) 集体看图讲解并描述故事一遍。4、探讨：生活中还有什么东西是好挚友?三、音乐嬉戏“找挚友”，结束活动。师：“生活中除了小挚友刚刚配对的东西是好挚友，还有很多东西也是好挚友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找挚友吧!”“小挚友，让我们和好挚友一起到户外去作嬉戏吧!”活动延长：视察日常生活中还有那些东西休戚相关。好挚友中班语言教案3设计意图：我班孩子大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们

12、园本特色课程（心情智力）的目标，我们注意借助学习、嬉戏等活动，培育幼儿共享、合作和关切他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的实力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培育。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动好挚友，目的就是引导幼儿在视察画面，大胆想象和表达挚友合作玩的方法的过程中，感受好挚友在一起相互帮助的欢乐。在活动中，我通过与好挚友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与挚友交往进行了引导，如：联系挚友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个挚友遇到困难时，挚友之间又应当如何相互关切、相互帮助等等。同时，图片的呈

13、现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会视察的角度做了思索，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好方法等等。整个活动让幼儿在视察、想象、揣测的过程中，充分调动幼儿已有的生活阅历，想象与挚友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的实力。同时我们也将我们的心情课程通过自制图书的形式延长到了每个家庭之中，既满意了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教化目标，进一步提高了孩子的交往技能。目标：1、细致视察画面，大胆想象和表达挚友合作玩的方法。2、感受好挚友在一起相互帮助的欢乐。打算：课件好挚友、自制图书一本。过程：一、引起爱好。1、师：今日我带来了一本

14、图书，看看是什么呀？好挚友，望见了“好挚友”，你会想到什么事？2、小结：好挚友在一起真欢乐。二、视察想象。1、观赏课件第一张图书封面。提问：这本书中的好挚友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）2、课件其次张早晨起床。提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？小鸡会用什么方法找到好挚友呢？（打电话、事先约定等）小结：原来我们可以通过打电话、到挚友家去邀请各种各样的方法找到自己的好挚友，和好挚友联系的方法真多呀！3、课件第三张一打电话。提问：听，小鸡用了什么方法找到了它的好挚友？（电话铃声）假如你是小鸡，你会怎么邀请你的好挚友呢？小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好挚友。

15、4、课件第四张一辆自行车。提问：一辆自行车，三个好挚友，你觉得可以怎么骑？5、课件第五张三个好挚友一起骑车。（1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小挚友更不合适，为什么呢？（平安提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好挚友骑上了一辆自行车，一起出去真快乐。（2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？小结：三个好挚友在一起真快乐，不过三个好挚友一起骑车可要留意平安哦。6、课件第六张小鸡不会过河。（1）提问：第5页上说了一件什么事？假如是你，你会怎么帮助小鸡呢？（2）引导幼儿细致视察画面，沟通过河的方法。7、课件第七张4种过河的方法。

16、（1）提问：在这几种方法中，你最喜爱哪一种方法呢？说说你的理由。（2）师：你们知道这三个小动物最喜爱哪一种过河的方法吗？（播放录音）。（3）小结：是呀，三个挚友通过相互帮助，一起过了河，挚友在一起相互关切、相互帮助真欢乐！8、课件第八张高高的樱桃树和矮矮的小动物。（1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想方法好吗？小结：这些不同的动物都用它们不同的本事摘到樱桃，它们都来帮助三个好挚友，相互帮助真欢乐！（3）进一步思索：可是假如没有这些挚友来帮忙，三个好挚友可以想什么方法摘到樱桃呢？小结：小鸭最牢固，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们依据各自不同的特点

17、，叠的高高的，它们相互帮助最终摘到了甜甜的樱桃。9、幼儿完整观赏故事。三、延长活动。1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲解并描述）2、师：是呀，好挚友在一起可能发生的事情可真多呀！（老师出示图书）我为每个小挚友都打算了一本好挚友的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事接着画上去。（提示：可以和好挚友一起商议着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）好挚友中班语言教案4活动目标：1、学习朗诵儿歌。2、发觉珠体儿歌的特征。活动名称：动物好挚友活动过程：一、导入 跟屁虫嬉戏小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱二、理解儿歌内容，培育幼儿发散

18、性思维1、出示图片：小山羊 提问：（1）小挚友细致视察一下，小山羊拿着什么？（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子打算去做什么？”（3）他可能遇到了谁？老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。2、（1）细致视察一下小白兔提着什么？（2）他要干什么？（3）咱们再看看他遇到了谁？师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。3、出示小青蛙，提问：（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。4、大白鹅在干什么？它遇到了谁？师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛。5、我们细致视察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。“排队喽！”6、师：将小

19、动物依次手拉手排列。向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好挚友）师：排好队向前走，大伙都是好挚友。三、刚才这个小故事里藏着一个（好玩）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。四、出示图谱老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）（2）读完儿歌后？你们发觉了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？（3）细致视察图片。（多给孩子时间和机会）师：总结。这个儿歌最好玩的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙嬉戏。五、复述一次儿歌内容，结束活动。

20、好挚友中班语言教案5活动目标：1.能细致视察并讲解并描述好挚友的特征。活动打算：图片、画笔、纸、音乐。活动过程：导入：一、嬉戏：猜猜好挚友。1、今日李老师有一个好玩的嬉戏，想请小挚友们一起来玩，这个嬉戏叫做猜猜好挚友，请小挚友来说说他的好挚友，但是不能说出好挚友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好挚友是谁?看看谁最聪慧能猜出来?T:你来说说你的好挚友，我们听一听，一起来猜猜你的好挚友是谁?T:他(她)是男孩子还是女孩子?假如是女孩，她是长头发还是短头发?今日他(她)穿什么颜色的衣服?说听一听，让我们一起来猜猜他(她)是谁?二、嬉戏：找挚友，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。T：刚才我们猜了好多

21、小挚友的好挚友了，那现在请小挚友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好挚友。想想你的好挚友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告知大家。(音乐结束后)你的好挚友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?2、嬉戏可以重复进行，提示幼儿多找几个好挚友。三、请幼儿说说是怎样表示与好挚友之间的友好的。1、T：刚才，你找到的好挚友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?2、请幼儿说一说，做一做，同伴间沟通表达友好的方式。(抱抱、握手、亲一亲)四、辨别对错。T:和好挚友在一起玩开不快乐啊?那你们和好挚友在一起玩的时候也有不快乐的时候对吗?T: 假如遇到一个小挚友常常欺压大家，在一起玩的时候

22、爱抢玩具，或者爱打人，爱推小挚友，不会排队，常常做一些让大家不兴奋的事情，你们还喜爱他吗?你会选择他做你的好挚友吗?五、交往方法。T:怎样才能成为好挚友?怎么爱惜我们的好挚友?T:有好东西要共享，生病了要探望，不快乐时要陪伴.六、活动延长T：小挚友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好挚友画一幅美丽的画送给他吧!好挚友中班语言教案6我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了深厚的爱好。但是，在阅读活动中，我发觉少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，须要成人的引导和帮助。为此，我依据中班孩子的认知水平设计了好挚友这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现

23、，给予熟识的.物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的阅历进行仿照、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参加制作图书，进行亲子阅读，从而培育孩子良好的阅读习惯。1、感知理解两两相关物品之间的“挚友”关系，初步感知文字与画面的关系。2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的句式仿编。3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的欢乐，培育幼儿良好的阅读习惯。1、图片：桌子、椅子;锁、钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟及相关的字卡。2、幼儿操作材料3、自制大图书好挚友一本。一、谈话导入师：小挚友，我们都喜爱看图书的，那你知道图书里面都有什么?二、出示大图书激发幼儿阅读爱好提问：今日，

24、老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么?三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起1、师幼共同找图片2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“挚友”关系。3、幼儿送图片，引导幼儿按“*对*说，我们是好挚友，*说：“对!”的句式念儿歌。四、引导幼儿阅读图书，并进行简洁的句式仿编1、老师带领幼儿阅读图书。2、幼儿运用已有阅历，进行句式仿编。五、和家长一起制作图书，进行亲子阅读1、老师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。好挚友中班语言教案7活动目标：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。2、乐意参加活动，

25、在集风光前大胆地表现自己。活动打算：1、歌曲找挚友2、已与同伴一起做过嬉戏活动过程：1、歌曲找挚友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。放两遍音乐。老师提示：好挚友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。（2）让幼儿在此基础上进行创编。3、说说自己的好挚友师：刚才我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？（1）幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2）老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。（3）数挚友

26、师：老师有很多好挚友，你们有几个呢？幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。4、嬉戏：找挚友师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到？个好挚友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。好挚友中班语言教案8活动目标：1、能在集体中大胆的描叙好挚友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有很多挚友。2、学会让别人把话说完以后再发表自己的看法，培育倾听实力。活动重点：懂得只有团结友爱，才会有很多挚友。活动难点：能在集体中大胆的描叙好挚友的外貌特征和优点活动打算：音乐录音找挚友。活动过程：1、谈话引出话题，激发幼儿的

27、爱好。你们有好挚友吗？请你把自己的好挚友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜爱他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？2、猜挚友。（1）请个别幼儿轮番在集风光前描述自己好挚友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿依据其描述的猜一猜他（她）的好挚友是谁。（2）分组让幼儿把自己的好挚友介绍给大家猜。（3）老师巡回参加各组幼儿的谈话，并依据各组的详细状况有针对性的提出一些问题。如你的好挚友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜爱什么？帮助幼儿打开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要刚好提示他们耐性倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。3、探讨。

28、（1）你的好挚友有哪些优点？你为什么和他（她）做好挚友？引导幼儿说出好挚友的优点，并能讲解并描述一个实例。（2）假如一个小挚友常常欺压别人，常常做一些让大家不兴奋的事情，你会选择他做你的好挚友吗？你应当怎样帮助他呢？（3）依据幼儿的探讨进行总结。4、玩音乐嬉戏找挚友结束。好挚友中班语言教案9活动目标：1、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好挚友一起活动的欢乐。2、乐意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。活动重点：唱唱、说说、学学、做做中，体验与好挚友一起活动的欢乐。活动难点：能在集风光前大胆地表现自己。活动打算：歌曲找挚友、小动物头饰。活动过程：1、歌曲找挚友让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，

29、去找一找自己的好挚友。放两遍音乐。2、说说自己的好挚友刚才我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？（1）幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2）小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。3、嬉戏我们大家都是好挚友（1）出示小鸟的头饰听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。（2）边念儿歌，边做嬉戏。很多小鸟飞，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们大家都是好挚友。（3）让幼儿在此基础上进行创编。除了小鸟，还有谁会来和我们做好挚友呢？（4

30、）集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。延长活动：我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？好挚友中班语言教案10打算：1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、小班小册2号挂图过程：一、通过谈话引题1、小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？2、你看到好挚友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：“每个小挚友都有自己的好挚友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交挚友的吗，让我们一起来看一看二、观赏儿歌，理解儿歌内容（1）老师演示教具，朗诵儿歌提问：儿歌中谁和谁是好挚友？（2）老师再一次演示教具，朗诵儿歌提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃见了面又是怎么做的？三、学习儿歌师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”（1）请幼儿进行集体跟诵（2）集体朗诵、男女分组朗诵四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好挚友表演儿歌。附：儿歌好挚友两只小狗见了面，相互亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。目标：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵2、感受与好挚友友好相处的欢乐重点：理解儿歌，表现儿歌难点：学习与伙伴友好相处