大班科学教案 各种各样的管子例文.docx

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1、大班科学教案 各种各样的管子大班科学教案 各种各样的管子1设计意图：在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充溢了新奇，对各种事物都充溢了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活亲密相关的一些事物，让孩子们在探究的过程中，相识到管子给人们的生活带来的便利与快捷，了解管子在生活中的应用，能依据管子的特点进行简洁的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创建，用管子进行简洁的造型，创建性地玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段：1、设疑激趣，奇妙导入。我选择了在起先部分用课件的形式向幼儿展示各

2、种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的爱好。2、师幼参加，探究认知。本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，主动发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，相识各种各样的管子，学习对管子进行简洁分类，了解管子的重要性，能疼惜管子，不向管子形态的通道中乱扔东西。3、活动延长，培育实力。在活动即将结束时，我打算让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创建性的玩管子，以培育幼儿的想象力和动手操作的实力。活动目标：1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。

3、3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。活动打算：各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。活动过程：(一)激趣导入1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?幼：想!2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿探讨，从而引出管子。师：谁能告知我，你刚才看到的是什么?(幼儿的回答可能千姿百态，老师加以引导)师：小挚友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、

4、吸管等)(二)探究新知：1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?幼：想。师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。(老师引导幼儿有序地视察各种管子)2、引导幼儿相识各种类型的管子。师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗?幼：不一样。师：哪些地方不一样?(幼儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。师：刚才小挚友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什

5、么样的管子?师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。师：这是什么管子?幼：吸管!师：是的，这是小挚友平常用的吸管!师：小挚友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢?师：小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿探讨回答)师：小挚友看，老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教化幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。师：刚才，老师和小挚友们一起相

6、识了好多的管子，可是老师有几位管子挚友迷路了，找不到自己的家了，小挚友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要细致找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小挚友他们分的对不对?(请幼儿推断正误)师：你们真聪慧，一会儿就帮管子挚友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简洁归类)(三)总结新知，活动延长师：今日我们一起相识了各种各样的管子，学会了对管子进行简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?幼：想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)师：你打算

7、设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)师：我们还可以用管子做些什么嬉戏呢?比如：传声嬉戏师：现在就请小挚友一起去区角里玩一玩管子吧。活动反思：本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、相识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来便利，而且，还可以做成许多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和嬉戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由嬉戏，不但使孩子们提高了探究的爱好，还发展了幼儿的想象力。大班科学教案 各种各样的管子2设计意图：在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充溢了新奇，对各种事物都充溢了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩

8、子们一起探究与人们的日常生活亲密相关的一些事物，让孩子们在探究的过程中，相识到管子给人们的生活带来的便利与快捷，了解管子在生活中的应用，能依据管子的特点进行简洁的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创建，用管子进行简洁的造型，创建性地玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段：1、设疑激趣，奇妙导入。我选择了在起先部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的爱好。2、师幼参加，探究认知。本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，主动发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动

9、，相识各种各样的管子，学习对管子进行简洁分类，了解管子的重要性，能疼惜管子，不向管子形态的通道中乱扔东西。3、活动延长，培育实力。在活动即将结束时，我打算让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创建性的玩管子，以培育幼儿的想象力和动手操作的实力。活动目标：1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。活动打算：各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。活动过程：(一)激趣导

10、入1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?幼：想!2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿探讨，从而引出管子。师：谁能告知我，你刚才看到的是什么?(幼儿的回答可能千姿百态，老师加以引导)师：小挚友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?幼：想。师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪

11、位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。(老师引导幼儿有序地视察各种管子)2、引导幼儿相识各种类型的管子。师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗?幼：不一样。师：哪些地方不一样?(幼儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。师：刚才小挚友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。师：这是什么管子?幼：吸管!师：是的，这是小挚友平常用的吸管!师：小挚友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在

12、生活中的应用，不往管道中乱扔东西。师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢?师：小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿探讨回答)师：小挚友看，老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教化幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。师：刚才，老师和小挚友们一起相识了好多的管子，可是老师有几位管子挚友迷路了，找不到自己的家了，小挚友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要细致找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小挚友他们分的对不对?

13、(请幼儿推断正误)师：你们真聪慧，一会儿就帮管子挚友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简洁归类)(三)总结新知，活动延长师：今日我们一起相识了各种各样的管子，学会了对管子进行简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?幼：想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)师：你打算设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)师：我们还可以用管子做些什么嬉戏呢?比如：传声嬉戏师：现在就请小挚友一起去区角里玩一玩管子吧。活动反思：本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了

14、解、相识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来便利，而且，还可以做成许多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和嬉戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由嬉戏，不但使孩子们提高了探究的爱好，还发展了幼儿的想象力。大班科学教案 各种各样的管子3在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充溢了新奇，对各种事物都充溢了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活亲密相关的一些事物，让孩子们在探究的过程中，相识到管子给人们的生活带来的便利与快捷，了解管子在生活中的应用，能依据管子的特点进行简洁的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并

15、且能通过自己的想象和创建，用管子进行简洁的造型，创建性地玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段：1、设疑激趣，奇妙导入。我选择了在起先部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的爱好。2、师幼参加，探究认知。本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，主动发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，相识各种各样的管子，学习对管子进行简洁分类，了解管子的重要性，能疼惜管子，不向管子形态的通道中乱扔东西。3、活动延长，培育实力。在活动即将结束时，我打算让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创建性的玩管子，

16、以培育幼儿的想象力和动手操作的实力。1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。(一)激趣导入1、老师激发幼儿爱好，组织幼儿探究。师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?幼：想!2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿探讨，从而引出管子。师：谁能告知我，你刚才看到的是什么?(幼儿

17、的回答可能千姿百态，老师加以引导)师：小挚友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?幼：想。师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。(老师引导幼儿有序地视察各种管子)2、引导幼儿相识各种类型的管子。师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗?幼：不一样。师：哪些地方不一样?(幼儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思

18、路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。师：刚才小挚友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。师：这是什么管子?幼：吸管!师：是的，这是小挚友平常用的吸管!师：小挚友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢?师：小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿探讨回答)师：小挚友看，老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这

19、些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教化幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。师：刚才，老师和小挚友们一起相识了好多的管子，可是老师有几位管子挚友迷路了，找不到自己的家了，小挚友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要细致找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小挚友他们分的对不对?(请幼儿推断正误)师：你们真聪慧，一会儿就帮管子挚友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简洁归类)(三)总结新知，活动延长师：今日我们一起相识了各种各样的管子，

20、学会了对管子进行简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?幼：想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)师：你打算设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)师：我们还可以用管子做些什么嬉戏呢?比如：传声嬉戏师：现在就请小挚友一起去区角里玩一玩管子吧。本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、相识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来便利，而且，还可以做成许多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和嬉戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由嬉戏，不但使孩子们提高了探究的爱好，还发展了幼儿的想象力。大班科学教案 各种各样的管子4活动

21、目标1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进行简洁的分类。2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。3、会用管子进行简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算：各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。活动过程(一)激趣导入1、激发幼儿爱好，组织幼儿探究。师：小挚友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?幼：想!2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿探

22、讨，从而引出管子。师：谁能告知我，你刚才看到的是什么?(幼儿的回答可能千姿百态，老师加以引导)师：小挚友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?(引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢?(铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。师：今日老师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?幼：想。师：小挚友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小挚友视察得最细致，发觉管子的特点最多。(老师引导幼儿有序地视察各种管子)2、引导幼儿相识各种类型的管子。师：小挚友，你们刚才看到的管子都一样吗?幼：不一样。师：哪些地方不一样?(幼

23、儿可能不是按以下依次看出来，老师可随幼儿回答的依次调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。师：刚才小挚友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根水管。师：这是什么管子?幼：吸管!师：是的，这是小挚友平常用的吸管!师：小挚友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢?师：小挚友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿探讨回答)师：小挚友

24、看，老师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教化幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简洁分类。师：刚才，老师和小挚友们一起相识了好多的管子，可是老师有几位管子挚友迷路了，找不到自己的家了，小挚友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要细致找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小挚友他们分的对不对?(请幼儿推断正误)师：你们真聪慧，一会儿就帮管子挚友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢?(引导幼儿说出依据管子的形态、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简洁归类)活动延

25、长相识了各种各样的管子，学会了对管子进行简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，动手设计一件作品，还可以用管子做些嬉戏，比如：传声嬉戏请小挚友一起去区角里玩一玩管子1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新纲要指出：“幼儿的科学教化重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的爱好。学问内容的切入点深化浅出，恰到好处，孩子们特别熟识而且爱好深厚。2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有肯定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的学问融入到详细形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管球进管子后转弯-水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深化，由易到难，将教化目标简洁化、形象化。旨在“让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主子。另外，嬉戏中孩子们自由组合、主动探讨与合作等，充分体现了新纲要的教化理念。当然，这节课我还有许多不足，如在老师语言组织上、老师视察指导上，问题解决技巧上、幼儿心情把握上等等，还须要我不断学习和改进。