大班数学《糖果店》教案优质.docx

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1、大班数学糖果店教案大班数学糖果店教案1设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛揣测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时激励孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事务发生可能性的乐趣。活动目标1.在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预

2、料，初步感知概率、建立统计的概念。2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动打算自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。活动过程情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。一、引发听故事的爱好1.这是一家什么店？2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫糖果店的隐私大胆揣测：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边预料边验证，训练孩子通过视察到进行推理到进行预料，的这个思维实力。二、听故事依据线索预料不同人物喜爱的糖1咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。提问：你们同意蜘蛛的揣测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？2东东来买

3、糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？3洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）小结：要视察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能揣测出这个客人可能会喜爱吃什么糖。视察统计：利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的实力。三、最受欢迎的糖果1阿姨又打算进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？2出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿视察、理解。3幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。小结：用这个表

4、格我们立刻就可以找到了，阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去视察和了解身边的好挚友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜爱的东西。意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特别状况的发生，会有意想不到的结果。四、出乎意料的结局1小明来到糖果店，出示买糖记录。提问：小明可能会买什么糖？为什么？有其他的可能吗？小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。活动反思：本次活动，老师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲解并描述“图上有什么?”孩子们能够利用“有.有.还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲解并描述。老师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿

5、的语言实力进行适当的练习。在幼儿们相识了各种糖果以后，老师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。老师一边播放PPT一边讲解并描述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表揣测接下来小挚友们会买的糖果。活动中老师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据老师的提问以及老师出示的记录表揣测小挚友接下来会买的糖果，并且讲出自己揣测的理由。在活动中，孩子们体验到了正确揣测到小挚友们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的主动性很高。最终，在老师的引导下小挚友们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前老师的要求紧扣操作内容，使得孩子们

6、对操作环节相识比较清楚，最终的操作取得了很好的成果，绝大多数小挚友都完成的很好。数学活动原来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有爱好去学，真正的做到寓教于乐。大班数学糖果店教案2活动设计背景：这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有肯定的理解，能较好的驾驭上下、前后等方位。左右方位的驾驭还有肯定的难度，特殊是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过嬉戏让幼儿相识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。活动目标1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。2. 通过操作学习，培育他们的

7、视察分析实力及社会交往实力。3. 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4. 发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5. 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。教学重点、难点其重点是让幼儿相识并驾驭同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会变更，但是序数会变。难点是相识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进行练习和巩固，最终驾驭左右的双向排序。活动打算各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡活动过程一、嬉戏：开火车1.师：小挚友你们喜爱吃糖果么？今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。二、

8、 视察情境挂图1.师：你们看，糖果店到了。2. 水果店老板：小挚友们你们好！欢迎来到我的糖果店。请小挚友随意看看吧。（请幼儿自由视察图片，让幼儿自由的说）3. 运用方向卡随机提问。三、 师生互动活动1. 师：小挚友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小挚友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物）2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？四、 幼儿探究操作师：小动物们还给小挚友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小挚友的作业纸上排好队等着小挚

9、友了呢，他们想请小挚友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？五、 结束部分1.师：小挚友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小挚友们先去排队领火车票吧。2. 师：请拿到火车票的小挚友们，依据车票的颜色和座位号按依次上车吧！3. 请幼儿说说自己排在第几位。4. 乘火车出教室，自然结束。教学反思首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、找寻答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的

10、主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够驾驭数学学问，语言的发展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。从教学程序来说，是有浅入深，按部就班的。由嬉戏活动自然过度，结束部分通过每一位小挚友持票上火车，通过乘车嬉戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。最终谈谈自己的阅历感受：一、对幼儿提出的问题要刚好反应。在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不干脆解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出刚好而有效的反应，这是非常必要的。二、对课堂上出现的问题要敏捷处理。在活动过

11、程中常常会出现意想不到的事情，备课时要有几手打算，即备可遇见的问题也做好出现不行遇见的问题的打算。假如出现了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。大班数学糖果店教案31、理解绘本故事内容，在视察、比较的基础上，进行推理与预料，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。2、运用已有的阅历，对生活中的事物进行简洁的统计。3、尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。1、教具：PPT、统计表“最受欢迎的糖”。2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。一、情景激趣引发听故事的爱好。1、PPT出示糖

12、果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3、PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个挚友呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事蜘蛛和糖果店。二、大胆揣测听故事依据线索预料不同人物喜爱的糖果。1、（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。提问：（1）同意蜘蛛的揣测吗？（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！2、（PPT画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出

13、示菲菲买糖记录。提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？（2）她会更喜爱吃什么糖呢？（3）验证（4）小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。3、（PPT画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。提问：（1）请小挚友细致地视察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？（2）你们怎么知道的呢？（3）验证4、有什么好方法预料顾客要买什么糖？小结：细致视察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。5、（PPT画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。提问：（1）你觉得她会买什么糖？（2）买哪种糖更有

14、可能？为什么？（3）验证。小结：买的次数多并不是唯一的预料标准，排列的规律也须要考虑。6、（PPT画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？（2）验证。（为什么买泡泡糖？）小结：有时预料的结果也会意外，这也是有可能的。三、视察统计最受欢迎的糖果1、阿姨确定请蜘蛛留下来，预料什么糖果卖得好。2、阿姨又打算进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢？（大家探讨）3、幼儿进行集体统计。4、小结：统计可以帮助我们更清晰的了解状况，正确预料将来。四、统计在生活中的运用。1、师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去视察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想

15、出结果。2、介绍小组合作要求。3、幼儿合作练习、尝试、沟通。评析：蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛揣测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时激励孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事务发生可能性的乐趣。活动反思：本次活

16、动，老师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲解并描述“图上有什么?”孩子们能够利用“有.有.还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲解并描述。老师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言实力进行适当的练习。在幼儿们相识了各种糖果以后，老师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。老师一边播放PPT一边讲解并描述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表揣测接下来小挚友们会买的糖果。活动中老师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据老师的提问以及老师出示的记录表揣测小挚友接下来会买的糖果，并且讲出自己揣测的理由。在活动中，孩子们体验到了正确揣测到小挚友们买的糖果

17、时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的主动性很高。最终，在老师的引导下小挚友们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前老师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节相识比较清楚，最终的操作取得了很好的成果，绝大多数小挚友都完成的很好。数学活动原来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有爱好去学，真正的做到寓教于乐。大班数学糖果店教案4活动目标1、在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预料，初步感知概率、建立统计的概念。2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣活动打算：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡

18、皮。活动重点：在视察、比较统计表的基础上，大胆推理与预料生活中事物之间的关系。活动难点初步感知概率、建立统计的概念。审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、好听、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会视察生活、关切四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合实力。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。活动过程：一、情景激趣1、这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么?2、这么多的糖

19、，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3、糖果店里还有个挚友呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢?二、听故事依据线索预料不同人物喜爱的糖1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2、你们信任蜘蛛的话吗?为什么?3、看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。咪咪买糖1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿

20、姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里视察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?4、我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。冬冬买糖1、店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也特别有礼貌，阿姨招

21、呼道：冬冬呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2、请你们细致看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢?3、这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?4、你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。5、来听听小蜘蛛是怎么说的呢?让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，!洋洋买糖1、这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告知我几次?买过几种糖啊

22、?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是QQ糖，第四和第五次买的是跳跳糖。2、细致视察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?3、来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。5、那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好!要视察和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能揣测出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不

23、是这个方法?菲菲买糖1、现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛得意地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻?2、我们一起细致视察一下记录表，它有什么规律呢?3、蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀?哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。4、那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。小明买糖1、看看最终来是的谁，这里的糖真好吃，我又来买了。阿姨心想小

24、明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧。我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么?都同意是QQ糖吗?我也觉得他会买QQ糖。有没有人不同意?谁来说说理由。3、快点快点，我们把QQ糖打算好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的小明确定会买QQ糖好，看小明买的什么糖?4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀?我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖果。孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀!三、最受欢迎的糖果1、看来阿

25、姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又打算进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，须要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以帮助你2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢?我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人打算了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。3、我们现在

26、一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。4、接下来就请小挚友拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后起先统计好吗?幼儿统计。5、好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看细致呀。接下来是6、现在告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小挚友把操作纸放在篮子的下面，错的小挚友抓紧订正。用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去视

27、察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?反思蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛揣测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时激励孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事务发生可能性的乐趣。在活动中我

28、把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边预料边验证，训练孩子通过视察到进行推理到进行预料的这个思维实力。把活动难点定为1、孩子在视察中通过比较推断某件事情发生的可能性大小。2、利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的实力。在本次活动中幼儿的学习爱好较深厚，回答问题也比较主动，老师在设计这节课是考虑到幼儿的发展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来讲解并描述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己讲解并描述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最终一个环节上我漏掉了讲解并描述，干脆

29、让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神!大班数学糖果店教案5活动目标：1、在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预料，初步感知概率、建立统计的概念。2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。3、引发幼儿学习的爱好。4、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。活动重难点：在视察、比较统计表的基础上，大胆推理与预料生活中事物之间的关系。初步感知概率、建立统计的概念。活动过程：一、情景激趣1、今日老师带小挚友来到了一家商店，这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？说说你喜

30、爱什么？为什么？2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店3、糖果店里还有个挚友呢，我们来看看。（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？二、听故事依据线索预料不同人物喜爱的糖1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛！可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2、你们信任蜘蛛的话吗？（一）咪咪买糖1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我

31、买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖？小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里视察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。2、你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？3、这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过什么糖？4、我们看看咪咪究竟选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？蜘蛛猜对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了。（二）东东买糖1、店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好！他也特别有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥？这时蜘蛛骨

32、碌碌地拿出东东的买糖记录表。2、请你们细致看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店？买过什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢？3、这次东东来会买什么糖呢？为什么？4、你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。5、小蜘蛛说：东东会喜爱吃巧克力。让我们看看东东是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！（三）洋洋买糖1、这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次？买过几种糖啊？第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买

33、的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。2、细致视察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。5、那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了？哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗？把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能揣测出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法？（四）菲菲买糖1、现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀？蜘蛛得意

34、地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀？感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次？买过几种糖啊？2、我们一起细致视察一下记录表，它有什么规律呢？3、蜘蛛会猜什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲菲喜爱的呀？哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，会轮番买着吃吗？4、那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？她是这样两样好吃的轮番买着吃的。三、最受欢迎的糖果1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又打算进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，须要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法？蜘蛛说：我可以帮助你

35、。2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果？是什么意思？说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢？卖出的有四种，这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗？等一下我为你们每人打算了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。3、我们现在一起来看看第一种，是什么糖？一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。四、幼儿统计1、师：好了吗？我们一起来看看其次种是什么糖？一共卖出了几份？对了吗？那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看

36、细致呀。接下来是2、接下来就请小挚友拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后起先统计好吗？3、幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份？现在告知我哪种糖果是最受欢迎的？为什么？想一想数字最大说明白什么？卖出去的最多。你对了吗？4、用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去视察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗？我们现在回去告知其他小挚友这个好方法吧！教学反思首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。其次从教学方法来说，打破了以往的教受方

37、法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、找寻答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够驾驭数学学问，语言的发展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。大班数学糖果店教案6设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时

38、，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛揣测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时激励孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事务发生可能性的乐趣。活动目标：1在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预料，初步感知概率、建立统计的概念。2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动打算：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在视察、比较统计表的基础上，大胆推理与预料生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，

39、融于奇妙、好听、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会视察生活、关切四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合实力。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。活动过程：一、情景激趣1这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？也有我喜爱的，说说你喜爱什么？2这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店，3糖果店里 还有个挚友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿

40、呢？儿童网站大班数学糖果店教案7活动目标：1在视察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预料，初步感知概率、建立统计的概念。2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动打算：自制PPT 人手一份记录表 铅笔 橡皮活动重点：感知概率在生活中的运用。活动难点：依据图表进行统计并得出相应的结果。活动过程：一、故事导入，出示糖果店的图片，引起幼儿的爱好1.最近，老师发觉了一家很好玩的商店，我们来看看是家什么店？（糖果店）原来是一家糖果店呀！谁能来说说这家店都有些什么糖果？（棒棒糖、QQ糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）2.在这家糖果店里，还有一个好玩的挚友呢，他会是谁呢？我们一起来看一看。（

41、播放PPT2），是谁啊？（蜘蛛）3.那这只蜘蛛在糖果店里会发生哪些好玩的事呢？我们一起来听一听。二、听故事依据线索预料不同人物喜爱的糖（一）讲解并描述咪咪买糖的过程，引导幼儿初步感知蜘蛛依据记录表揣测的方式。故事：这位是糖果店的老板娘，一天她在打扫卫生的时候发觉了这只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛赶走，可是蜘蛛却对老板娘说：“你不要赶我走，我可以帮助你，我能知道来店里的客人最喜爱什么糖”（播放PPT3）师：你们信任蜘蛛的话吗？为什么？我们来看看蜘蛛究竟有没有这样的本事。故事：就在这时，常常来买糖的咪咪来到了糖果店买糖果，（播放PPT4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身边说到：“我知道咪咪会买什么糖，你看，我

42、把咪咪以前都买过什么糖都记录了下来，一看这张记录表，我就知道咪咪会买棒棒糖。”（播放PPT5）师：你们觉得蜘蛛说的对不对？可以说说理由吗？你们看懂这张记录表了吗？（咪咪每次买糖都是买的棒棒糖）师：那我们来看看蜘蛛究竟说的对不对啊。（播放咪咪的声音）蜘蛛说对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了，那这会是巧合吗？我们接着往下看。（二）讲解并描述冬冬买糖过程，进一步感知蜘蛛依据记录表猜对的方法，引导幼儿留意依据记录表来视察1.故事：咪咪刚走，冬冬又来到了店里（播放PPT6)这时，蜘蛛又拿出了冬冬的买糖记录表(播放PPT7)师：请你们细致看看这张记录表，冬冬一共来过几次糖果店（四次）？他都买过什么糖呢？（三

43、次巧克力，一次棒棒糖老师做一个记录。）师：冬冬来了糖果店四次，三次都买了巧克力，说明冬冬真的很喜爱吃？（巧克力）那你们觉得这次冬冬会买什么糖呢？（巧克力）为什么？（因为冬冬买巧克力的次数多，他喜爱吃巧克力。）说的真好，喜爱吃的糖确定会买许多次。蜘蛛也觉得冬冬会买巧克力，那我们来看一看冬冬究竟是不是买的巧克力呢（播放冬冬的声音）我们都猜对了呢。真棒！故事：就在这时，又来了一位小客人，洋洋（播放PPT8），老板娘看到前两次蜘蛛都猜对了，于是老板娘问蜘蛛，这次洋洋会买什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的买糖记录单（播放PPT9）师：我们来看看这张记录表，哇，洋洋来过好多次，他一共来了几次？都买了什么糖？这次

44、洋洋又会买什么糖呢？请小挚友们依据这张记录表，把你认为洋洋这次会买的糖果用铅笔在那个糖果的旁边打上勾。先细致视察，然后在做出你的确定。（幼儿操作）2.幼儿共享记录表，说说自己的理由以及方法。师：请把你的记录表放在桌子上，请你先告知我洋洋一共来了几次糖果店，都买了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次QQ糖，两次跳跳糖）你觉得洋洋这次会买什么糖果？（跳跳糖）为什么？（因为他买了两次跳跳糖）我们来看一看洋洋是不是买的跳跳糖（播放洋洋的声音）你们又猜对了！（三）幼儿统计糖果店里最受欢迎的糖果，进一步感知统计方法1.师：糖果店的生意实在太好了，老板娘想要去进货（播放PPT10），但是她却不知道

45、哪些糖果须要多进一点，哪些须要少进一点，就想请小挚友们帮帮忙。那你们觉得应当怎么办呢？（统计出来哪个卖的多，哪个卖的少或者看剩下的哪个多哪个少）那须要什么我们才能统计呢（记录表）？是的呀！师：这张是由蜘蛛供应的最近一个星期里面糖果的卖出状况记录表（播放PPT11），我们一起来看一看，你们看得懂吗？是什么意思呢？（一个星期里面每种糖果一共卖出去了多少）请小挚友们细致视察这张糖果的卖出状况表，请你告知我巧克力在这一个星期内卖出了多少？（6块）跳跳糖（4包）请你们跟老师一样，依据记录表统计出这一个星期里面每种糖果一共卖出去的数量，并在旁边的方框里用数字记录下来。（幼儿进行统计）2.幼儿共享统计结果师：你们都统计出来什么糖果最受欢迎了吗？是什么？（棒棒糖）我们一起来数一数我的统计和你们的结果是不是一样的（播放PPT12）。你们都是这样的吗？真厉害！师：老板娘依据我们统计出来的数据也知道了哪些糖果须要多进一点，哪些糖果可以少进一些，她让我帮她对你们说一声感谢呢。同时，我们也要感谢蜘蛛为我们供应这张记录