大班数学教案：按规律排序范文.docx

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1、大班数学教案：按规律排序大班数学教案：按规律排序1活动目标：1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。2、培育视察，比较实力和初步的推断推理实力。活动打算：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种活动过程：一、出示裙子，让幼儿视察，找到裙子上的隐私。红红小挚友的生日立刻到了， 赵 老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多隐私，你能把它找出来吗？幼儿说说自己找到的隐私。引导幼儿找到裙子中的四处隐私。（幼儿每说出一个地方，师将打算好的图案依次出示）：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐私的，领子是根据物体的不

2、同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是根据图形的改变规律排队的（图形）；腰带是按大小的改变规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的改变规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！二、展示已排好序的图样，让幼儿视察，分析出各种图样属于以哪种改变为规律排序的。我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？三、幼儿尝试按规律排序。老师也为小挚友们打算了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。请小挚友来说说你是按什么规律排的？老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵

3、汪汪，喵汪汪、喵汪汪）我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。红红打算在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的打算工作，让我们去帮忙，你们情愿吗？四个小挚友一组，在工作之前，每一组要商议好用什么规律来进行排序。幼儿操作，老师巡察帮助。展示作品，师幼一起评析。六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系请小挚友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）请小挚友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好

4、吗？大班数学教案：按规律排序2设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我依据本班幼儿的发展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高思维水平，增加了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的主动情感看法。

5、活动目标：一、在教学情境中感知物体的大小、形态、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。三、培育幼儿创建性思维实力，增加幼儿的审美情趣。活动打算：一、环境创设“奇异乐园”：1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）二、教具打算：1、一顶才智姐姐帽子。2、录音机、磁带（歌曲洋娃娃和小熊跳舞）三、学具打算：1、纸帽若干顶、各种颜色的刚好贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树

6、叶、苹果、梨子、西瓜）2、皮带、五种颜色毛线若干。3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：一、创设 “奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律排序的物体。1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。师：“今日，我是才智姐姐（戴上帽子），我要带领小挚友到奇异乐园去玩，小挚友，你们想去吗？奇异乐园里有很多小隐私，才智姐姐知道小挚友很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐私的，你们有信念去找吗？现在就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()大班数学教案：按规律排序3教学内容数学按规律排序重点难点1.通过操作、比较发觉、驾驭物体的排列规律2.发展视察、比较和初步的推断、推断力。教学目标1.能将不同形态物体有规律的排列，并

7、能驾驭排列的规律。2.逐步形成简洁的推断实力和推断实力。3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学打算儿童阅历基础了解日常生活中出现的排列现象。环境打算小挚友的书.数学、长短不一，颜色不同的纸条、形态不一的图形过程与策略一、嬉戏引入课题。1.以跟老师学拍手嬉戏，引发幼儿发觉规律，引出课题2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。二、发觉规律，了解按不同颜色排列的规律。1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿视察发觉规律。2.老师总结三、驾驭的规律，能够运用不的规律。1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿驾驭“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发觉的规律，尝试完成其次组、第三组的排列依次3.引导幼儿发觉不同的排列规律。四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发觉了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按肯定的规律来排，找到出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形态排列外，想一想还能按什么来排队？环境协助嬉戏发觉探究指导绽开阅读全文