大班科学奇妙的声音教案例文.docx

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1、大班科学奇妙的声音教案 大班科学奇异的声音教案 1设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性及动手操作实力，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。活动目标：1、发觉声音产生的缘由，知道不同物体振动后发出的声音不同。2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。活动重点：知道

2、物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。活动难点：知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。活动打算：1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。2、老师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。活动过程：一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿爱好。二、探究不同的声音。1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。三、小试验米宝宝跳舞，探究声音产生的缘由。1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，视察发生的现象。2、探讨米宝宝会跳舞的缘由。3、再次进行试验，把一只放在鼓面上

3、，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。四、帮助幼儿相识乐音和噪音。1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？五、老师总结：小挚友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我

4、们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。大班科学奇异的声音教案 2 设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，视察自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我视察实力和推断分析等思维实力。声音现象属于大班科学教化目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动奇异的声音，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是如何产生的，发展其科学探究的欲望。二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、增加对声音的辨别和推断实力。3、培育探究自然现象的爱好。三、活动打算：1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。2、纸折的小青蛙

5、、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。3、多媒体课件。四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。师：孩子们，大家好，今日，我带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小挚友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探究声音。（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）师：老师在每个小挚友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你

6、们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。请个别幼儿大胆说己的发觉。：物体进行碰撞振动而产生了声音。让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。3、找一找，制造声音。师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，观赏声音。师：刚才，有的小挚友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？（引导幼儿辨别音

7、乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的耳朵不受损害。5、活动延长：其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细视察，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲听，好吗？大班科学奇异的声音教案 3活动目标：1、在探究中发觉并记录物体通过振动会发出声音。2、体验用不同方式感受振动现象的好玩过程。活动打算：1、新年敲钟视频，一段美丽的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4

8、、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探究声音的话题。（材料打算：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会发出声音，不敲，钟就没有声音。二、探究1：初步了解声音因振动而产生。（材料打算：操作材料及记录纸、笔）1、沟通探讨生活中有哪些物体也会发出声音2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探究操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a每种材料都要试一试b把自己的发觉记录在记录卡上（4）幼儿操作，老师引导a大鼓：雪花片怎么样了?b橡皮筋发什么了改变？c放了水的小碗、勺子：用

9、勺子敲一敲，你会发觉什么呢？（碗里的水怎么样了？）。4、沟通探讨：让哪些材料发出了声音？发觉了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项，并沟通感受。6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料打算:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、沟通探讨怎样的声音好听？2、观赏打算音乐，视察软件画面，说说看到的现象及感受。3、小结延长：那些听上去舒适，悦耳好听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，

10、这样的声音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？大班科学奇异的声音教案 4设计意图：“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法和思维的敏捷性及动手操作实力，学会辨别什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培育良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。活动目标：1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。2、发展幼儿的听辨实力，激发幼儿对四周世界的探究爱好

11、。3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达实力。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：让幼儿了解声音是怎样产生的。活动难点：不同材料的物体可以发出不同的声音。活动打算：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。3、歌曲我们的祖国是花园。4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。活动过程：一、找寻声音1、通过嬉戏激发对声音的爱好。小挚友，今日老

12、师请了好多的小演员来给小挚友表演节目。配班老师报幕：“现在演出起先，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很羞涩要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（老师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小挚友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换

13、乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生振动产生的。配班老师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫

14、乐器发出声音，然后立刻阻挡振动，看看有什么改变？（引导幼儿发觉物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。二、制造声音1、幼儿尝试叫全部的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。（1）请小挚友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体找寻声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2)请小挚友在活动室找寻发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声

15、了。2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互探讨并进行乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。三、辨别声音1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。其次段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很胆怯。2、听录音“大自然的声音”幼儿找

16、出好听的声音。3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。4、老师小结：大自然中万物通过振动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。四、结束活动老师和幼儿用自制的乐器为歌曲我们的祖国是花园进行伴奏。五、活动延长1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，接着探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。2、供应动画片，听一听有什么声音，激励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动

17、物走路的声音。教学反思：在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。大班科学奇异的声音教案 5活动目标1、通过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、情愿用完整的语言讲解并描述探究的结果。3、发展听觉辨别实力，激发探究四周世界的爱好。活动打算1、 幼儿阅历打算：请家

18、长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。2、物质打算：（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。活动过程1、通过探究，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。老师：今日来了许多小乐器，你们试一试，应当怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探究使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。老师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。（2）通过操作，了解声音

19、产生的缘由。、老师介绍小试验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。、了解人发出声音的缘由。老师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小挚友用手摸自己喉咙，喊“啊”。然后请幼儿说一说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的振动）。师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。2、自主尝试，探究声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（2）引导幼儿沟通自己的操作及发觉。老师：小挚友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？激励幼儿大胆讲解并描述他的探究以及探究结果。（3）老师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。3、听听玩玩，辨别声音（1）老师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？（2）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜爱听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教化幼儿在嬉戏活动中说静静话，避开产生噪音。4、想想做做，自制玩具。指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇异。