大班数学教案：让谁先吃好呢范例.docx

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1、大班数学教案：让谁先吃好呢大班数学教案：让谁先吃好呢1活动目标：1按动物的某一特征进行排序。2在数石头嬉戏中，比较动物的轻重。活动打算：1课件：让谁先吃好呢。2排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。活动重难点：1活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。2活动难点：在数石头嬉戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“、=”号记录操作结果。活动过程：一、初步了解动物及桃子的主要特征。1了解动物的主要特征。（1）师（点击课件）：今日，我给大家带来了一些动物挚友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位挚友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛

2、、鳄鱼、毛毛虫；6位挚友）（2）师：这些动物挚友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）（评析：把动物的最大特征和动物名完整讲解并描述，既发展了幼儿细致描述的实力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清楚的相识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。）2 了解桃子的特征。（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形态；红红的；黄黄的；大大的）（3）师：哇，这样一个爱心形态的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻

3、上去又会是什么味道？（香香的）（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。（评析：对桃子形态、颜色、大小特征的讲解并描述，以及对桃子气味的揣测，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了他们对动物看到桃子后急迫品尝心境的理解，适时、奇妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。）二、按动物的某一特征排序。1 按动物高矮、大小、长短排序。（1）按个子的高矮排序。A师（点击课件）：“根据个子的依次吃怎么样？”长颈鹿把颈项挺得直直的，先说了一句。那就

4、得先量量看，谁的个子最高了。毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。”B师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树起先量了起来。动物们和大树的什么比？（树干）C师：它们一个个都紧贴着树干，仔细的量着。小挚友，你们看出来了吗？谁最高？其次高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？page_break D出示高矮排序图。E讲解并描述故事：“望见了吧？望见了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把颈项伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。（2）按嘴巴的大小排序。A师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一

5、张大嘴，站了出来。究竟谁的嘴巴最大？B师（点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音）C师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼）E讲解并描述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，当然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，立刻就要咬到这个又大又红的桃子了（3）按耳朵的长短排序。A师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。B师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃）C师：那就是说得按什么依次来吃桃子？（长短依次）D师：按什么的长短依次，谁能完整的说一说？（按耳朵的长短依次吃）E师（点击课件）：对，应当根据耳朵长短的依次、谁的耳朵长谁先

6、吃！那就比比，看看究竟谁的耳朵最长吧。“看，还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不简单够到长颈鹿的颈项，说道。（4）按尾巴的长短排序。师（点击课件）：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。“得根据尾巴长短的依次吃桃子，尾巴长的先吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“当然最长的确定是我，我先吃”（评析：按高矮、大小、长短排序时，问题深化浅出的有效推动；比高矮，突出了“小动物和什么比？”，使幼儿驾驭了高矮比较中参照对象的统一性；比大小，测重了让幼儿目测比较，快速的比出了结果；比长短，设置了悬念，让幼儿揣测兔子会提出什么要求。可以说，不同的提问角度，使幼儿在活动中始终保持着活跃的思维。）2按动物

7、的轻重排序。（1）探讨比重方法。A师（点击课件）：“不行”，这时大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚说。B师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）C师：这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重）D师（点击课件）：对，这么大的桃子，就应当按体重的依次来，谁最沉谁先吃！犀牛大声说道。E师：那体重得得怎么称啊？用什么好方法呢？（跷跷板）F师生探讨：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。师：你们平常玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得

8、高的表示重还是轻呢？跷得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）师：那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢？（一边坐小动物，一边放上石头）师：那怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）L师：真是一个好办法。瞧，小动物们找来了很多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清晰楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法相互数一数。为了公允起见，等会儿，我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的时候，

9、既不要漏数，也不要重复数，数完了就立刻把石头的数量记在方格里。先数完的小挚友，可以和好挚友互换，检查一下，数得对吗？记得对吗？好，起先。大班数学教案：让谁先吃好呢2活动目标1在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。2理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信念。活动打算PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板话动过程一、进入故事情境，了解问题重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多好玩的事，今日就和你们说说它们的故事。二、观赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的：运用已有的数学阅历设想帮助动物第

10、一个吃到桃子的方法。（一）动物比身高重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？（幼儿自由讲解并描述排序的方法。）小结长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。（二）动物尾巴、耳朵比长短1重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？小结兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。2幼儿操作：提示幼儿选一个喜爱的动物（兔子或猴子），排序比长短。3幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的依次）。小结根据尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。（三）动物比轻重1重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？

11、说说你的理由。小动物们分别有多重？（幼儿视察探讨。）协助提问：细致视察跷跷板，你会发觉什么？2幼儿操作排序（提示幼儿细致看图）。3幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的依次）。小结犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？1重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）2幼儿操作：再次帮动物们排排队。3共享沟通。重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么方法？小结毛毛虫

12、真聪慧，全部比过的它都倒过来比，最终获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，乇毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！挚友们，我们一起来吃桃子吧！”大班数学教案：让谁先吃好呢3活动目标：1学习按动物的某一特征进行排序，并在数石头嬉戏中比较动物的轻重。2在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。3在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋，不小看自己，树立自信。打算：1课件：让谁先吃好呢。2排序卡、动物小图片人手一份。3排序卡、动物大图片四份。4动物与石头的比较图、勾线笔若干。过程：一、引出故事，激发爱好。1师：（PPT1）瞧，这是什么？幼：大桃子。2师：（PPT

13、2）看看有哪些动物想吃这只大桃子呢？幼：猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。师：原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子，原委让谁先吃好呢？二、依据故事内容，按动物身体上的某一特征进行排序。（一）按动物的个子高矮排序。1师：（PPT3、PPT4）看，长颈鹿把颈项挺得直直的，说道“根据个子高矮的依次吃怎么样？”小动物都纷纷同意了。2师：（PPT5、PPT6）瞧，他们每人都找了一颗大树起先量了一起，一个个都紧贴着树干，仔细地量着，你们看出来了吗？谁最高？3出示排序卡、动物大图片。师：那谁情愿来给这5种动物按高矮来排队呢？幼：请一位幼儿上来操作。师：谁最高？其次高

14、的是谁呢？接着轮下来到谁？接着轮下来到谁，最矮的一个是谁呢？4师小结：我们看到了长颈鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。（二）按耳朵、尾巴的长短排序。1师：（PPT7）这时，长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来，说：“这样可不行。”兔子和猴子假如想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？师：兔子会和别人比什么呢？幼：（耳朵的长短）师：猴子会和别人比什么呢？幼：（尾巴的长短）2师：（PPT8、PPT9）那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧！（师点击课件，幼儿细致视察。）3师：现在，我给你们每人打算了一张排序卡，还有动物的小卡片，等会请你来给动物们排排队，假如你想帮助兔子，就按耳朵的长短来排

15、队，假如你想帮助猴子，就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的一头起先，撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就起先吧。4幼儿进行操作，师巡回指导。（幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。）5沟通操作结果。（PPT10、PPT11）师：谁是帮助兔子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物耳朵长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）（请2位幼儿来说一说。）师：那谁是帮助猴子的呢？你是按动物的什么来排的呢？你是怎么排的？那谁也是按动物尾巴长短排的？我们一起来看看对不对。（师点击课件进行验证。）（请2位幼儿来说一说。）6师：刚才呢我们是按动物耳朵和尾

16、巴的长短来排列的。（师出示耳朵排序图和尾巴排序图）7师小结：比谁的耳朵最长，兔子可以先吃到桃子，比谁的尾巴最长，猴子可以最先吃到桃子。（三）按动物的轻重排序。1师：（PPT12）正值兔子、猴子争吵不下的时候，大肚皮的犀牛用劲跺着脚说：“不行。”，你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？幼：（比谁最重。）2提问：怎么样才能知道谁轻谁重呢？3师：你们平常玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？幼：（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？幼：（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样

17、重）师：那我们就利用跷跷板来比体重吧，一边坐小动物，一边放上石头。师：那怎么比出谁重、谁轻呢？幼：（只要数一数石头的数量就可以了）师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）师：瞧，小动物们找来了很多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。4幼儿数石头，老师视察指导。（PPT13）师：我给你们每人都打算了一张动物们称体重时的图片，请你们数一数每个动物称出来的石头，并记录在相应小动物的旁边，好吗？起先吧！幼：（数石头饼记录结果。）5沟通数石头结果，老师记录。（PPT14）师：数好了吗？（师边提问边点击课件，幼儿回答。）犀牛几块石头？长颈鹿呢？猴子呢？小

18、白兔呢？毛毛虫呢？6师：现在你们知道谁最重了吗？（犀牛）等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来，然后看着动物们称体重时的图片，来给动物们排队，看看犀牛是不是最重的？好吗？幼：（幼儿操作。）请其中的一位幼儿到前面来排大的排序卡。7沟通操作结果。（PPT15）师：现在我们一比就知道谁最高了？谁排其次个？第三重呢？第四重？最轻的是谁呀？8师小结：犀牛和动物们比体重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。三、尝试逆向排序，帮助毛毛虫第一个吃到桃子。1（PPT16）提问：动物们比谁最高，长颈鹿第一名，比耳朵最长，兔子是第一名，比尾巴最长时，猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名，每一项毛毛虫都排在了最终一位。可是毛毛虫说，同样是和大家比身高、比耳朵和尾巴的长短，比体重，每一项它都有方法排在第一位。2提问：毛毛虫是怎样做到的呢？（幼儿说出自己的想法。）3幼：（从矮到高，从短到长，从轻到重。）4幼儿操作：幼儿想方法，让毛毛虫排在第一。5师：最终，毫不起眼的毛毛虫第一个吃到了桃子。它“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“挚友们，一起来吃吧。”5只小动物，一起共享着又红又大的桃子。6师：你们觉得毛毛虫聪慧吗？（聪慧）在我们的生活中，有很多的比较方法，只要你也跟毛毛虫一样仔细动脑筋，就会找到许很多多不同的排列方法。