大班科学《吹泡泡》教案范文.docx

《大班科学《吹泡泡》教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学《吹泡泡》教案范文.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班科学吹泡泡教案大班科学吹泡泡教案1活动目标1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的实力。重点难点重点：动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡难点：用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。活动打算泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个（贴笑脸的盒子）、失败的盒子一个（贴哭脸的盒子）活动过程（一）、谈话导入师：昨天下午

2、老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？（二）、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的爱好2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。师：哇，泡泡好大呀，小挚友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家打算了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？3、出示记录表，介绍材料。师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆揣测，在小组中相互沟通）（三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，

3、把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“”反之画上“”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。3、幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。（四）、引导幼儿发觉与质疑：师：哪位小挚友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？（是冲镂空的地方钻出来的）请个别幼儿发言。师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。（五）

4、老师出示铁丝，个种形态的泡泡具，1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形态吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形态的？2、幼儿大胆揣测（六）猜想并验证泡泡的形态1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形态的泡泡。（可请拿相同形态泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）2、引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。师：“有什么隐私？”请幼儿发言。3、老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。（七）、总结今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡

5、泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探究！活动反思课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小挚友的参加性特别的高，都情愿跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的打算上觉得应当更广泛一点，在打算胜利和失败的盒子的时候也应当每组一套，这样有利于幼儿操作和视察。所以以后再开展这个活动的时候材料打算上要更加充分。大班科学吹泡泡教案2一、 活动目标：1、 探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生改变。2、 主动投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。3、 感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。二、 活动打算：1、水桶、洗衣粉、洗洁

6、精、肥皂粉、洗发水、水。2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。3、比克曼的世界DVD三、 活动过程：（一）起先部分1.老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。（老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液须要用什么呢？老师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼儿试验（一） 尝试制作吹泡液1. 师：老师打算了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以随意选一种来制作吹泡液。看哪位小挚友做得又

7、干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗？（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学学问阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿试验。（在制作过程中，幼儿依据自己的须要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小挚友已经制作胜利了？（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？（2） 和他一样，用XX来制作也胜利的小挚友有哪些？谁和他运用的材料不同也胜利了？那是用什么制作的呢？（3） 有没有不胜利的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼

8、儿一起视察他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来视察，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的？师：那怎么做才能作胜利呢？师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有胜利？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？师：谁来帮他想方法？师：那你再试一试！还有谁没有胜利的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？师：应当怎么吹呢？师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？（二） 尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗

9、？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作胜利的小挚友想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗？2. 幼儿试吹。师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？（三） 尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么改变？2. 师出示生活中常常望见的食糖和白醋。师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么改变？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！3. 幼儿试验4. 师：你们都试了吗？（1） 谁放了什么？（放了糖）你们有什么发觉？（2） 谁放了醋？你们有什么新发觉？三、 结束：引起幼儿再次探究

10、的爱好。1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形态的？一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形态的泡泡来，我们一看吧！2. 幼儿观看比克曼的世界。（内容：气泡吹出不同形态的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好方法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有立刻破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告知大家！（通过电教化的手段，激发幼儿新的爱好。

11、通常状况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不肯定都是圆的。在变更肯定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形态。）大班科学吹泡泡教案3活动目标 ：1、在吹泡泡的嬉戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。2、能帮助泡泡找到许多挚友，体验帮助别人的欢乐。关键点：理解、学习儿歌活动打算 ：“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐活动流程 ：吹吹玩玩谈话导入意图：激发幼儿活动的爱好。主要提问：1、今日我们一起到草地上去做嬉戏好吗？（进场）2、猜猜看老师给你们打算了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）3、幼儿吹泡泡看看说说意图：理解儿歌内容主要提问：1、谁在吹泡泡呀？（出示图一）小结

12、：小宝宝，吹泡泡2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？小结：大大小小真好玩（五彩缤纷真美丽）3、圆圆的泡泡去找挚友，为什么会找西瓜做挚友呢？小结：圆圆的泡泡像西瓜。4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？小结：轻轻一碰不见了念念演演意图：学念儿歌主要提问：1、我们来看看我们刚才是怎么玩嬉戏的，好吗？2、提出进一步要求：声音好听。3、做动作表现儿歌。小结：吹泡泡的嬉戏真好玩。找找说说意图：帮泡泡找挚友1、嬉戏：帮泡泡找挚友2、验证是否找对挚友3、一起律动：泡泡不见了。附：儿歌 吹泡泡小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。大班科学吹泡泡教案4一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最

13、好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们视察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，赐予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动吹泡泡，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。二、活动目标1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。3.依据自己的猜想有目的的进行验证，体验胜利的喜悦。三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。四、活动难点：通

14、过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。五、活动打算记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等六、活动过程（一）谈话导入1.小挚友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？2.老师操作3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿揣测幼儿揣测，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？”你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录）（二）幼儿操作1.介绍四组材料，激励幼儿每种材料都试一试2.幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？3.幼儿再次操作为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前细致的看看它们有什么一样地方师幼共同总结

15、：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡（三）结束部分今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？大班科学吹泡泡教案5活动设计背景在一次洗手活动中，一个小挚友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小挚友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。活动目标1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。(重点)2.会用记录的方法记录自己的操作结果。3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能

16、吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探究活动的爱好。活动打算记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。活动过程试验一1.老师出示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单出现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法轻轻吹)，从而引起幼儿的爱好。2.设置提问，引起幼儿思索。(1)今日老师也为你们打算了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。(2)相识后揣测。3.幼儿操作试验。4.共同沟通、探讨试验结果。(1)幼儿介绍自己的发觉。(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)师小结：刚才小挚

17、友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。试验二5.引导幼儿自制泡泡器师直观导入，出示材料让幼儿相识。师依据幼儿的回答进行引导。6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意平安。(老师巡回视察并适当赐予引导)7.幼儿在操作中结束活动8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!师总结：我刚才看到有几个小挚友他们一次就胜利了,特别的棒;也有一些小挚友失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，!但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的独创到外面比比谁的泡泡器吹出

18、的泡泡最多吧。教学反思课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的打算上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话实力。大班科学吹泡泡教案6设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奇妙、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子争论的永恒主题。纲

19、要中提出“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的新奇心及发觉问题、探究问题、解决问题的实力，培育良好的科学素养。活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。2.尝试变更物体，自制吹泡泡的工具。3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。活动难点：尝试变更物体，自制吹泡泡的工具。活动打算：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆

20、、毛巾等。2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿视察，感受吹泡泡的乐趣。师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿相识并大胆揣测哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录揣测结果。2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。（2）幼儿操作尝试，老师全面视察，刚好赐予支持与帮助。3.小结（1）视察对比记录表，讲解并描述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材

21、料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）（3）老师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。（二）尝试变更物体，动手制作泡泡器。1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。2.沟通方法（引导幼儿将学会的阅历加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）3.幼儿动手制作，老师视察，赐予有困难的孩子帮助。4.沟通共享方法，体验胜利的乐趣。三、结束部分小结：今日我们运用各种工具吹泡泡，知道了生活中很多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料原来不能吹出泡泡，但经过小挚友动脑筋，也能变成好玩

22、的吹泡器！其实生活中还有很多物品都能变成吹泡泡的工具，小挚友们回家后接着找一找，试一试吧！大班科学吹泡泡教案7大班科学：吹泡泡科学活动吹泡泡目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。打算：记录卡 、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪 磁带 录音机过程：一、起先部分。1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀!今日，我们一起来玩吹泡泡吧!2出示各种材料，并探讨。(1) 师：平常，我们都

23、是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀?(2)出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3幼儿揣测，老师巡回指导。4探讨、介绍幼儿想法。(1) 师：谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?(3) 师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是

24、我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)3比较揣测和尝试后的结果。(1) 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。(2)师生再次探讨，统计在老师记录卡上。师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)三、总结1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为

25、它镂空，所以可以吹出泡泡来。2结束部分。师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!在音乐吹泡泡中跳出活动室。大班科学吹泡泡教案8设计意图：泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡视察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来视察身边的事物，感觉嬉戏的欢乐。活动目标：1.能发觉所是、吹的泡泡有大有小。2.透过泡泡来视察身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。活动打算：每人一小罐肥皂水、一根吸管。活动过程：一、吹泡泡。1.为每个幼儿打算一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。2

26、.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。3.幼儿再次尝试吹泡泡。4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。二、看泡泡1.请幼儿视察肥皂泡泡在阳光下的改变。2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它视察四周的世界。三、抓泡泡。1.老师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。2.请幼儿看看抓到后有什么改变。大班科学吹泡泡教案9活动目标：1、认知目标：探究使泡泡吹大的方法，发觉镂空的材料简单吹出泡泡。2、技能目标：能依据自己的猜想有目的地进行验证。3、情感目标：在探究活动中体验发觉的乐趣。活动打算：物质打算：泡泡水，粗细管子人手一根，人手一个杯子，多种吹泡泡器（管状积木

27、，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、电线）一组一份，抹布阅历打算：玩过吹泡泡的嬉戏。重点：驾驭吹泡泡的正确方法。难点：尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。活动过程：一、起先部分：师：最近老师学了一些小魔术，今日我想变出很多会飞的礼物送给小挚友，小挚友猜猜看王老师会变出什么礼物呢？老师吹泡泡揭开答案。师：你玩过吹泡泡吗，你平常是用什么吹泡泡的？二、基本部分：幼儿尝试如何吹泡泡。1.介绍材料 这是吹泡泡用的工具吸管，每人拿一根；这是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子，一根吸管。2.幼儿操作 吹的时候要细致看泡泡是怎么吹出来的，怎样才能吹胜利。老师视察。3.幼儿探讨。师：你吹出

28、泡泡了吗？你是怎么吹泡泡的？我们来轻轻的试一试。我们来很用力的试试。（全班一起试）你喜爱那种吹泡泡的方式，为什么？为什么用力吹，吹不大？小结：小挚友们视察得真细致，泡泡圆圆的但是简单破，所以吹得时候肯定要轻轻吹。4、粗细管子吹泡泡。（1）、幼儿猜想。老师还带来了这样的吸管，跟刚刚的有什么不同？（一粗一细） 粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗？（2）.幼儿操作。现在请你们用一粗一细两根管子吹，看看它们有什么不同。刚才小挚友用粗细两根吸管都吹过了，你有什么新的发觉？ 为什么会这样呢？小结：粗吸管吹出的泡泡大，细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。5、多种材料吹泡泡。（1）、猜

29、想除了吸管之外，老师还打算了一些吹泡泡的工具。我们来相识一下。（管状积木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、电线）你觉得哪些工具能够吹出泡泡，哪些不能够？请你们来试一试，看看自己揣测的对不对。（2）、幼儿自由尝试。（3）、电线如何吹出泡泡。老师用电线制作一个小圈，请个别幼儿尝试吹一吹。三、结束部分： 我们小挚友好棒哎，能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面接着玩吧。活动反思：新纲要里提到“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”这也就要求我们要帮助幼儿置身于能产生探究行为的环境中，刚好供应丰富的、操作性强的、符合幼儿探究须要的

30、材料，支持和引发幼儿主动主动地与材料相互作用。吹泡泡给小挚友供应的材料都是小挚友生活中常常能接触得到的，而且在一起先就以吹泡泡的形式出现。这样用简洁的材料和明确的任务调动孩子们的主动性，激发他们探究的欲望。使幼儿的探究活动更加深化，获得丰富的科学学问阅历。在活动中我始终放手让幼儿自己去探究，耐性等待孩子们的探究结果。让幼儿自己通过充分的操作、探究，得出这种材料能不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对四周事物的探究爱好和欲望，爱护孩子的新奇心和求知欲，体验自我发觉的乐趣。大班科学吹泡泡教案10活动目标：1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都

31、是圆的。2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。活动打算：1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。2、白板课件。3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。活动重难点：通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同形态的洞吹出的泡泡都是圆的。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿爱好。1、老师与幼儿一起听吹泡泡歌曲进入活动室。2、老师吹一个泡泡。师：小挚友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小挚友吹。师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？二、试

32、验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。（1）猜想试验结果。出示课件。师：这里有一些材料，看看都有些什么？出示记录表。师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？（2）操作验证。师：觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，有的小挚友觉得可以，有的小挚友说不行以，那我们就试一试。要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“”，不能吹出泡泡的打“”。好！起先吧。师：谁来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来

33、这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。（3）尝试制作吹泡泡器。师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试。师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。2、试验二：猜想并验证，任何形态的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形态吹出的泡泡分别是什么形态的。（1）猜想试验结果。师：今日老师也带来了一些不同形态的玩具，看看有什么形

34、态？猜猜这些不同形态的玩具吹出来的泡泡会是什么形态呢？把形态画在记录表上。师：你们的答案是什么？（2）操作验证。幼儿进行试验，老师视察。师：有的小挚友说玩具是什么形态的，吹出来的泡泡就是什么形态的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形态就画上什么形态。师：不同形态的玩具吹出来的泡泡是什么形态的呢？小结：哦！原来任何形态的玩具都能吹出圆圆的泡泡。三、活动延长，拓展学问。师：今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么改变，快走吧！大班科学吹泡泡教案11目标：1、通过动手试验操作记录，知道镂空的 物体才可以吹泡泡

35、2、 学习用毛根条和树叶身边的 物体制作吹泡泡工具，体验胜利的 喜悦3、培育幼儿依据自己猜想有目的进行验证的实力教学打算1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗教学过程一、吹泡泡场景引入1、出示吹泡器，今日老师带来了一样小玩具，相识吗? 你们喜爱吗吹泡泡吗?你平常的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗?二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿揣测并记录1、大家一看，我给你们打算了什么工具?2、出示相识记录表。(重点相识揣测的图示与试验结果的图示)3、幼儿揣测，

36、师生共同统计并做记录。请个别幼儿揣测并上台记录。你为什么会这么想呢?三、幼儿操作验证并记录1、小挚友的猜想都不一样，那究竟对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!2、幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较揣测和尝试后的结果。师：跟你的猜想结果一样吗?试验完成的小挚友可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?师生共同验证记录在大记录表上。四、刚才我们发觉叶子不行以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢 ，我们可以猜一猜试一试。(老师同上方法揣测统计记录)那假如吹泡器的洞洞形态是其他形态的，吹出的泡泡又会

37、是什么形态呢，我们可以再去试试 。大班科学吹泡泡教案12目标：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。2、培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的实力。3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。打算：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机过程：一、起先部分。1、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材

38、料，并探讨。（1）师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们打算了什么呀？（2）出示记录卡，幼儿猜想。师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。3、幼儿揣测，老师巡回指导。4、探讨、介绍幼儿想法。（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3）师生共同探讨，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、幼儿操作。师：小挚友的猜想都不一样，那

39、究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较揣测和尝试后的结果。（1）师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。（2）师生再次探讨，统计在老师记录卡上。师：在我们小挚友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。2、结束部分。师：我还给大家打算了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐吹泡泡中跳出活动室。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。