大班《影子》教案例文.docx

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1、大班影子教案大班影子教案1活动目的：1、体验手影嬉戏的愉悦心情；2、动手探究影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；3、大胆发挥想象，创建好玩的影子。活动打算：1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，3、 音乐片段活动过程：1、以老师自编的手影故事引题2、与幼儿共同探讨手影形成的科学原理a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）b、那影子是怎么形成的呢？老师小结：影子的形成是东西拦住了光就形成影子，假如我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成须要光的帮助。3、自由探究，激励幼儿发挥想象，尝试手影嬉戏a、供应各

2、种工具及图片，激励幼儿大胆想象尝试影子嬉戏b、边玩边沟通探究发觉影子的科学想象4、集中幼儿共同探讨，沟通总结a、你发觉了什么？b、你还在什么地方发觉影子（借助图片丰富幼儿的学问阅历）5、播放皮影戏片段，观赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解师：我们的民间艺人依据影子的现象独创了皮影戏，让我们一起观赏吧！6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束嬉戏活动延长：1、剪画影子，表演影子2、制作并表演皮影戏大班影子教案2活动目标：1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。3、懂得遵守规则，培育竞争意识。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱

3、。5、培育幼儿的音乐节奏感。活动打算：选好平坦的场地，户外阳光要足够；录音机、磁带等。活动过程：一、起先部分：猜谜嬉戏法导入活动：小挚友最喜爱做嬉戏了，今日我们要做的这个嬉戏，请小挚友们动脑猜一猜，是什么？（哪一个好挚友，你走它也走。）（影子），真聪慧，这个嬉戏的名字就叫找影子。二、基本部分：1、观赏歌曲找影子。1）放录音找影子，请孩子们观赏，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。2）老师示范唱歌曲找影子。3）老师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。2、学习歌曲找影子1）、小挚友，刚才我们听到的歌曲中讲的是什么？怎样才能产生影子？使幼儿熟识歌词。2）、好，现在请小挚

4、友们跟着老师一起唱起来吧。1）老师演唱歌曲，幼儿小声跟唱，跟唱时留意倾听歌词与旋律的协作，让幼儿记住歌词。2）幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的连接要自然，留意嗨字的发音要嘹亮、有力，以开心的心情进行演唱。3）老师弹琴，孩子们跟唱。4）听音乐录音，集体演唱。3、为歌曲创编动作。1）、 刚才小挚友们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小挚友想的动作跟别人不一样。请幼儿依据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。2）、集体听音乐，师生进行歌表演找影子，表扬主动参加的幼儿。3）、听音乐，孩子们表演找影子，可分组上台表演，也可自由组合进行表演

5、。4、室外嬉戏找影子。1）、嬉戏找影子：带幼儿一起到室外找影子（树的影子、房子的影子、小挚友的影子、自己的影子等等），视察影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的改变特点。2）、集体听老师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的嬉戏。提示孩子们留意听老师的指令来完成，培育孩子们的集体合作意识。三、结束部分：音乐嬉戏踩影子：带幼儿嬉戏，提示幼儿必需唱完嗨时才能起先踩对方的影子，分组进行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。四、活动延长：请幼儿视察：影子在一天中是怎样改变的，让家长帮助记录下来。思维延展点：能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。大班影子教案3活动目标：1.引导幼儿主动参加操作

6、活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。3.发展幼儿的视察、比较及思索、表达等实力。4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：1.知道产生影子所须要的条件，即物体拦住光就有了影子。2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。活动过程：一、激发爱好出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它原委是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?二、引导幼儿操作1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、

7、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。2.幼儿操作，老师视察、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。3.组织幼儿沟通探讨。请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。探讨：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表看法时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。三、启发幼儿进一步探究1.是不是“乌龟”

8、在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)2.供应各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，激励幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以刚好的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?4.沟通与探讨。请幼儿讲解并描述操作方法并示范，引导幼儿视察这些物体是怎么活动的。你们发觉了什么隐私?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了改变，这时影子也会改变，这些小熊、金

9、鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。活动延长：1.引导幼儿在日常生活中接着视察“光线位置改变，影子也随之改变”的现象。2.组织幼儿在区角活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。活动反思：在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了全部的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺当，尤其是试验记录的填写、汇报都进行的特别好。探讨投影的应用环节，我出示的一些标记也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学状况来看，也存在一些问题。1时间的支配上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个试验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间不足，在今日教

10、学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就富裕了，我觉得在学生能驾驭的状况下时间富裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思索的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现相互抄袭的现象。2在后面的课堂目标检测环节，我像平常那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简洁但比较平淡和枯燥，假如能选用学问在生活中运用的例子或许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想方法让这只大雁变大，这就须要利用今日所学的学问了。这样支配或许会更好，真正地做到了在生活中发觉科学，学习科学，运用科学。3如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，

11、确定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标记都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在找寻交通标记的过程中，选择了三个对于学生出行平安来说具有警示意义的图片，从中渗透平安教化。总之，上一节课真的不简单，在上课前已经将教案思索改动了多遍；然而上课以后发觉的问题还是许多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，须要综合老师多方面的实力，对学问重点的把握、对课时流程的支配、考虑学生的实际状况、处理突发事务等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充溢自

12、己！大班影子教案4活动目标：1 发挥幼儿的创想，尝试用各种物品，各种方式表现人的身体的某一部分。2 幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象，提高协作实力。3 进一步满意幼儿探究及表现影子的爱好。活动重点：1 幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象，提高协作实力。2 进一步满意幼儿探究及表现影子的爱好。活动难点：尝试用各种物品，各种方式，合作表现人的身体的某一部分。设计思路：本活动是结合主题活动“我自己”而设计的大班幼儿的学习活动。当主题活动开展到中期，很多幼儿对影子产生了爱好，由此生成了有关影子的活动。在幼儿视察过影子，玩过踩影子观赏过皮影戏的基础上，我结合即将到来的三八妇女节，以“会跳舞的影子”命题

13、设计了本次活动。首先我运用多媒体课件，以其中的动画人物去吸引幼儿投入活动，激发他们投入创作的愿望。因为我班幼儿非常喜爱这类生动活泼的卡通形象，这种活动形式很能吸引孩子的眼球。其次，我让幼儿自选伙伴，分区合作，运用共同收集的材料，来表现人影。二期课改新理念提倡要给孩子充分探究的时间和机会，让孩子在自主探究的过程中发觉和解决问题，而大班孩子动手操作，表现的欲望非常剧烈，我班孩子又有过合作的经验，所以作为老师的我在活动中更关注孩子创作的过程，把握好介入的时机，选用视察启发为主的指导方式，引导孩子在自主的活动氛围中主动的想象，表现与合作。最终，幼儿间相互的展示，共享，带着与同伴共同创作的影子挚友在室外

14、跳舞，欢快的歌舞声中，活动推入了另一个高潮。整个活动，以集体分组集体的形式贯穿，将活动的重点，难点在幼儿自主的体验，思索，合作，沟通中一一内化，解决。环境创设：1 投影机，电脑，多媒体课件。2 幼儿收集的各种废旧材料与玩具、纸张。3 大的各色画纸数张。蜡笔，水彩笔，毛笔，颜料若干。4 纸影人（猪，皮卡丘）各一。5 健康舞，找影子的音乐磁带，录音机。;6 活动前幼儿共同收集废旧或各类装饰用品，如纽扣，蝴蝶结，彩笔笔套，绒线等等分篮整理。7 室外分7个区。活动过程：一 感知探讨：1; 观看课件，猜猜这些是谁？（投影的主子的身体，验证对错。）2; 探讨：你在哪见到过影子吗？随意什么时候都有影子吗？二

15、 创想合作：1; （播放课件）1）卡通猪：再过些日子，就是三八妇女节了，我们想一块合作表演健康操给敬爱的妈妈们看。可是还缺7个能跳舞的影子挚友，这可怎么办？ （请幼儿想方法）2）皮卡丘：假如你们把他们装扮的既立体又美丽我们的节目肯定会更受欢迎！2; 引导幼儿视察，思索。师：我们请皮卡丘来帮帮我们一块想方法，好吗？（出示纸影皮卡丘）视察，商议一张纸是怎么做成美丽影子的，可选用什么材料做他的什么部分。3; 幼儿自由结伴6-7人一组，出室创作。4; 播放音乐“找影子”，幼儿合作（共同画出一个人的轮廓，并选用各种相像的材料表现人的组成部分。师出示纸影皮卡丘形象与口吻视察，引导幼儿友好协商，激励实力强的

16、幼儿带动实力差的幼儿一起活动，共同创想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表现出人的五官，手脚。）三 展示体验：1; 相互参观合作的成果，找找他们各自美丽，别出心裁的地方。2; 幼儿带上纸影子与纸影挚友一块外出欢乐地跳健康舞。四 活动延长1 激励幼儿于区域活动中接着完成，加工。2 展示于教室墙面。大班影子教案5设计意图：幼儿从前已在生活活动和集体学习活动、嬉戏活动中积累了有关风的阅历，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍沟通，用个体阅历去丰富集体阅历。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的相识，体验不同材料作画的欢乐。萌发幼儿深化探究和学习的愿望。活动目标：1、结

17、合幼儿对风已有的阅历和感受进行沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。2、激发幼儿大胆想象和创作的爱好。活动打算：1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等3、多媒体课件活动过程：（一）共享记录：感受风的特征1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。（二）多媒体观赏：感知我们身边的风把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来

18、。对幼儿的阅历进行提升。（三）创作吹画：感受风儿的影子1、师引发创作欲望：请小挚友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。2、作吹画，进一步感受风的特征。3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了中反思：1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进行记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的阅历进行小结归纳：依据画面孩子们能快速推断用眼睛找到了风：红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉；电风

19、扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡烛等。2、运用吸管进行作画，是孩子们最感爱好的！个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽！用吸管来画画，还可以用自己喜爱的颜料来吹画，真是好兴奋哦！通过吸管的吹动，使自己喜爱的颜料跑动起来，并变出各种图案像整个沟通过程，孩子们轻松自然愉悦。很好地体现了孩子的自主性和独立思索实力及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，老师把幼儿的记录方法进行归类张贴，使每个孩子在沟通中进一步了解风的特征。3、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并确定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，孩子们很感爱好！玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结

20、，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精髓。后反思：1、本次活动将孩子们日常的生活阅历、集体活动、嬉戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深化。将“风”这一自然现象，通过孩子的找寻、记录、沟通、共享，在运用吸管吹画的玩弄嬉戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。2、在了解了风的特征，并在生活中视察、找寻，在嬉戏中体验，孩子的活动在前，老师在视察中了解孩子的认知状况，让幼儿思索在前，老师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参加性、主动性。3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同

21、伴沟通互动中，自主发觉风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的阅历进行小结归纳，清楚、明朗、有关注的爱好。4、本次活动的核心内容围绕风的特征，老师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进行互动，并在材料上体现多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能依据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进行想象。共享沟通时，孩子们对自己的吹画的画面给予大胆的想象！并能大胆地表达出来。大班影子教案6活动目标1、让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的相关阅历。2、初步相识汉字“子”字、并能用“子”字组词，尝试对儿歌进行简洁的彷编。3、激发幼儿对影子现象的爱好和新奇心，乐于参与踩影子嬉

22、戏活动。活动打算儿歌内容图片以及汉字一套，在晴天进行。活动过程1、通过提问，引发幼儿对影子的留意。老师：小挚友，你们见过影子吗？什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）2、通过和影子做嬉戏的活动，进一步激发幼儿对影子的爱好。让幼儿到室外的太阳光下：看看你们有影子吗？现在我们来和影子做嬉戏好吗？老师引导幼儿玩一玩：把影子请到前面来，把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的嬉戏。最终，再让幼儿与同伴一起玩追影子的嬉戏。3、通过老师语言，熟识儿歌内容。（1）老师：刚才，我们和影子做了很多嬉戏，知道因为我们拦住了光所以就有了影子。那假如是一个胖子，他的影子会是什么样

23、的呢？（同时出示胖子的图片。）老师：假如是瘦子呢？（出示瘦子图片。）（2）老师：假如我们做各种动作的时候，我们的影子会怎么样呢？老师做穿裤子的动作，并提问：我在干什么？这时我的影子会怎样？（幼儿回答后，出示图片。）（3）老师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作，引导方法同上。（4）出示踩影子图片）提问：图片上的小挚友在干什么？我们也来玩踩影子的嬉戏好吗？今日，老师念一首新的儿歌“踩影子”。4、学习踩影子嬉戏。（1）老师指图朗诵一遍儿歌后，带领幼儿看图文念儿歌。（2）老师边看图边表演相应动作，激励幼儿跟着念儿歌做动作。5、初步相识汉字“子”字，并能用“子”字组词。引导幼儿视察图夹文儿歌，请幼儿看一看，

24、指一指：儿歌中哪个字是一样的？启发幼儿说出：除了儿歌中有很多“子”字，还有哪些词也有“子”字呢？谁还能说出其他有“子”字的词来呢？6、老师引导幼儿依据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。（1）我们除了有胖、有瘦，还有什么样的？（2）我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子，还能做什么动作呢？激励幼儿尽量利用含有“子”字词，仿编儿歌，例如：扣口子、穿袜子、跳绳子等。老师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上，然后带领幼儿念新编的儿歌。7、嬉戏“踩影子”。老师组织幼儿到户外玩踩影子的嬉戏，嬉戏前，提示幼儿要一边念儿歌，一边做相应的动作。儿歌念完后，让幼儿相互追逐踩影子，启发幼儿既要踩别人的影子，同时又要留

25、意爱护好自己的影子，不要被别人踩到。大班影子教案7活动目标：1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2.体验影子嬉戏的乐趣。活动打算：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：1.猜谜激趣老师说谜语：人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。（谜底：影子）3.了解影子的形成（1）师：影子是怎么形成的?（2）打开幻灯机，将光投到墙上。师：小挚友细致看一看，墙上有影子吗?（2）老师用玩具狗拦住光线。师：现在看一看墙上有影子吗?师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?（3）老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?小结：没有光，有物体，也不

26、会产生影子。3.嬉戏（1）看一看老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：知道影子是怎么形成的?（2）影子画老师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞（小鸟飞的手影）；一只小羊走来了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们（大灰狼手影）。呯，猎人来了（猎人手影），大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。（1）幼儿自由分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家相互猜猜像什么。活动延长幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子改变。大班影子教案8设计意图：幼儿从前已在生活活动和集体学习活动、

27、嬉戏活动中积累了有关风的阅历，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍沟通，用个体阅历去丰富集体阅历。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的相识，体验不同材料作画的欢乐。萌发幼儿深化探究和学习的愿望。活动目标：结合幼儿对风已有的阅历和感受进行沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。激发幼儿大胆想象和创作的爱好。活动打算：活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等3、多媒体课件活动过程：（一）共享记录：感受风的特征前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起

28、来介绍一下吧。幼儿介绍自己找到“风”的记录。3、师：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。（二）多媒体观赏：感知我们身边的风把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进行提升。（三）创作吹画：感受风儿的影子师引发创作欲望：请小挚友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。作吹画，进一步感受风的特征。3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了大班影子教案9一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼

29、儿的探究爱好，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二

30、）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较

31、高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。水流到别的杯子去水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小

32、挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。 *又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，

33、水又不流淌了。*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。大班影子教案10活动目标：1、引导幼儿主动好玩的探究影子的产生。2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究发觉光被物体拦住就会出现影子。4、情愿大胆尝试，

34、并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体拦住就会有影子。难点是让幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。活动打算：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。活动过程：一、激发爱好：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习爱好。1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置拦住光的照耀，让幼儿视察发觉玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿态使影子随之发生改变，增加幼儿视察的爱好。2、老师为幼儿打算多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具试验演示，视察影子、激发爱好。评析：帮助幼儿保持爱好，进行互动学

35、习，在爱好的驱使下发觉问题解决问题。二、感知发觉：引导幼儿发觉光与影子的关系。1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿视察好玩的手影。2、请个别幼儿到前面来表演手影嬉戏，老师限制开关，引导幼儿留意视察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参与表演，老师限制开关引导幼儿视察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发觉光和影子的关系，这种

36、支架式的互动就是将幼儿的爱好集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的缘由,但是这生动好玩的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生主动的影响。三、自由探究：引导幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。1、先让幼儿猜想：是不是有了光就肯定会有影子。2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿留意视察。（1）打开手电筒有没有影子。（2）用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。（3）关上手电筒有没有影子。3、老师巡回指导幼儿操作，激励幼儿间大胆沟通。评析：查老师对孩子的探究多次表现出惊异和观赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的奇妙，获得干脆阅历，并在老师的支持合作

37、下，重新组合自己的认知结构。老师不在是灌输，而是用足够的耐性等待孩子在探究中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的视察，刚好发觉幼儿探究光和影子时的须要，刚好给幼儿供应操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，细心设计问题：1、打开手电筒有没有影子？2、用手和玩具当在光线前有没有影子？3、关上电源有没有影子？适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是主动有效的，在探究时，孩子兴奋地沟通着各自的发觉。查老师没有赐予任何答案，而是奇妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？刚好恰当的提问有效的推动幼儿探究的主动性和主动性。四、集体探讨学习：引导幼儿说出：光被物体拦住时就会出现

38、影子。1、请幼儿回答在上个环节中的发觉，老师做试验验证。引导幼儿说出：光被物体拦住时就会出现影子。2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的缘由。评析：查老师与幼儿一起验证，发觉影子的隐私:”光被物体拦住就会有影子”，让孩子知道这个隐私是他们自己发觉的,孩子体验到胜利的喜悦，他们发觉问题，找寻答案的热忱更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的爱好，顺应孩子的探究活动,加上老师的适当点拨，奇妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到胜利的欢乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活阅历。这正是幼儿科学教化活动的动身点和基本要求。五、户外嬉戏：找影

39、子对所学学问加以巩固和相识。引导幼儿到户外找寻太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某拦住了太阳光。”活动延长：有关影子的学问还许多，如影子的大小改变等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿接着探究有关学问，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。评析：活动内容来源于幼儿实际须要和嬉戏爱好；教化活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回来生活，幼儿既熟识又感爱好，内容的选材充分体现了生活化的教化特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是因为光

40、照到了物体(不透亮)上产生的。影子与光和物体三者之间的是亲密的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探究.教学反思：这是一次科学探究活动，幼儿园科学教化的目的是培育幼儿探究的爱好。在这次活动中，我为幼儿创建了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的视察力、思维实力得到很好发展，提高了视察的主动性和自觉性，老师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在老师供应的环境中自己去操作、发觉、探究，为了满意幼儿的探究欲望，老师为幼儿供应了大量的操作材料

41、，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发觉问题，解决问题，发展了幼儿的视察及发散性思维实力，达到了所要达到的教化目的，效果良好。我会把这些胜利的阅历运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的发展。大班影子教案11一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗

42、？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的

43、星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动：小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学

44、原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看