大班幼儿古诗教案精选.docx

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1、大班幼儿古诗教案大班幼儿古诗教案1教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好。教学打算：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学过程：一、起先部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小挚友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗江雪3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）（1）你望见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟

2、怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小挚友，请你找一找在这首古诗中你相识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗23遍。（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、总结：小挚友们今日学习了什么？2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。大班幼儿古诗教案2活动目标：1、让他们初步理解古

3、诗内容，想象诗中描写的景象；2、激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。活动打算：课件活动过程：一、起先部分导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小挚友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创建了今日的美妙生活，没有他们的宝贵付出，不会有我们今日的美妙生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的详细时间。二、基本部分（一）出示图片，引导视察，讲解并描述1、刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿探讨。2、现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢？他们在干什么呢？天上

4、怎么了？（二）幼儿看图片，引起爱好1、老师讲解：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2、老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3、老师播放课件，请幼儿观看。4、老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）老师朗诵并帮助幼儿理解1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。2、老师朗诵其次遍，请幼儿边听边比照图片内容。3、老师请幼儿

5、回答有没有在诗歌中听到什么？老师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。4、老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边比照图片。老师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。5、请幼儿再一起朗诵12遍。三、结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行沟通。大班幼儿古诗教案3清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地起先了教学反思。在清明节期间，组织幼儿系列教化活动，目的是让幼儿通过向革命烈士致敬默哀或扫墓等活动追念革命烈士的名贵品质，树立继承先烈遗志、仔细学习、长大建设祖国的志向。1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参加清明

6、节的活动。2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、敬重长辈等。3、仰慕怀念革命烈士，懂得珍惜今日的华蜜生活。1、用古诗导入活动内容：清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(清明)小挚友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)2、老师讲解并描述清明节的由来。现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等很多现代英雄也献出了生命。6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。老师讲解并描述清明节的一些习俗供幼儿了解。大班幼儿古诗教案4活动目标：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。2.体会诗中

7、描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的揣测与想象。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：古诗诗句相关图片、背景音乐教学过程：一、导入激趣，引出题目。1.老师讲解并描述贾岛推敲的故事，引起幼儿学习爱好。2.引出题目今日，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做寻隐者不遇。3.初步了解题目大意二、初读古诗，理解古诗大意1.播放音乐，老师有感情的朗诵古诗，幼儿观赏2.老师再次朗诵古诗3.幼儿尝试跟着老师一起诵读古诗4.老师说明古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子仔细的回答说，师傅采药去

8、了。但我只知道，师傅在这座山里，详细在哪个地方，我也不知道。三、精读古诗，分段理解1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里遇到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。“松下”指出了事情发生的地点。老师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？老师小结：童子说他的师傅上山采药去了。幼儿一起朗诵古诗其次句。4.童子的师傅究竟在哪里呢？古诗里的那一句说到了？老师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。5.最终诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最终一句里。老师说明第四句

9、古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人究竟在哪里。师幼一起朗诵古诗第四句。四、创设情境，表演古诗1.在理解的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。大班幼儿古诗教案5活动设计背景：1、现在正值冬季。寒风凛冽，腊月到来，紧接着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。引出很多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有许多，静夜思是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的观赏特点，更简单激发幼儿的观赏愿望、学习爱好，引起美的情感

10、和共鸣。2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。4、安排过年。活动目标1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的景色，感悟诗人的心境。2、初步学习按古诗节律吟诵。3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。教学重点、难点重点：1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。2、激发积累古诗的愿望，主动学习、积累古诗。难点：基本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。活动打算1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。2、了解冬季植物、天气特点。活动过程1、边听音乐静夜思边进教室，感受歌曲的美丽。歌曲里描写了霜、月光等景物，随着

11、作者思绪飘动着，好美啊！2、谈话活动，引出话题。清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发觉秋天给大地带来的改变呢？老师小结：秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕驾临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了许多。老师边朗诵散文边出示大挂图。3、引出古诗。创设情境：老师仿照古代诗人大声朗诵古诗静夜思。刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？出示古诗大挂图。老师再次朗诵。4、老师朗诵静夜思古诗，并帮助幼儿理解古诗。哪一句古诗的意思你不懂呢？请知道的幼儿告知其中的意思，或老师可依据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。和幼儿一起来朗诵古诗。再次一起来朗诵古诗。提出要求：

12、大声、慢、要有古代诗人的感受。老师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。和幼儿一起感悟古诗朗读。5、老师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。配乐小挚友可以回忆刚才老师仿照古代诗人朗诵古诗的样子，一起来仿照着进行朗诵古诗。附：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。1、题目：静静的夜里，产生的思绪。2、床：五种说法。指井台。已经有学者撰文考证过。中国教化家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了诗意图。指井栏。从考古发觉来看，中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代

13、井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形态上的相像和功能上的类同。古代井栏特地有一个字来指称，即“韩”字。说文释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。“床”即“窗”的通假字。取本义，即坐卧的器具，诗经小雅斯干有“载寐之牀”，易剥牀王犊注亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。马未都等认为，床应说明为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻巧坐具，马扎功能类似小凳子，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍旧是“胡床”即马扎，一种坐具。43、疑：似乎。4、举头：抬

14、头。光明的月光洒在床前的窗户纸上，似乎地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头深思，想起远方的家乡。一个作客他乡的人，也许都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的心情，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！。教学反思古诗对幼儿是一种即生疏又熟识的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲静夜思进行导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。在记

15、忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。大班幼儿古诗教案6活动目标：、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有爱好。、会有表情地朗诵七言绝句，初步有依次地摆放诗句。活动打算：、大图书一本，山行音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。活动过程：、小挚友，这儿有本好玩的书。我们一起来看！你觉得什么地方好玩呢？老师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。、告知你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。老师翻书并念古诗山行。这首古诗

16、的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？、你们想来学这首古诗吗？出示大号字山行。小挚友，跟我念。老师念一句，幼儿念一句。（第一遍）用好听的声音来念。（其次遍）我们连起来念，会念的小挚友声音洪亮一点。（第三遍）我们再来一遍。、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（相识“山、石、白云、车、花”）、现在我们来做个嬉戏，看颜色标记念。我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）、红娃娃、绿娃娃真能干！这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还

17、会奖你一个五角星。、念好的小挚友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱山行这首诗。（放音乐磁带）附： 古诗山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。大班幼儿古诗教案7活动目的：1、通过观赏诵读小池江南，感受古诗所描写的意境，观赏两首诗的异同。2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。活动打算：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。活动过程：一、朗读表演：山居秋瞑二、导入新课：1、阅读教材，听录音观赏小池江南，跟读、仿照读诗文。2、看诗文画面观赏理解诗文内容：（1）小池写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。（2）江南是怎么写

18、莲花和水中的鲁的？莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的改变生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。（3）告知幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿细致读一读，在描写上的有什么时候不一样？（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出老师出示的大字卡的生字，读出来。小池：蜻蜓、荷、荫江南：采莲依据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲（5）老师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还相识哪些“虫”字旁的字。老师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。老师将幼儿

19、说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。三、老师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。四、活动结束。小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，鱼戏莲叶北。大班幼儿古诗教案8目标发展幼儿的视察力、想像力和口语表达实力。理解古诗中有关词的含义，如：出塞、擒贼。通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿学习古诗的爱好。打算相关的音乐；板书活动流程一、导入今日，老师带来了四幅特殊美的画，请小挚友们细致的视察，并试着讲讲上面都画有什么？请幼儿说说画上都有什么？老师依据幼儿的讲解并描述不断引导启发。提问：

20、图上有什么？箭长吗？人怎么样？战马怎么样？用一句话把内容讲出来。老师在幼儿充分讲解并描述的基础上加以小结并引出古诗的含义。（拉弓就应当拉强硬的弓，用箭就应当选用长箭。要射敌人，先得射中敌人骑的战马：马射中了敌人也就摔下去了；要捉敌人，先要捉敌人的头儿：头头被捉住，敌人就会溃退、倒戈。）二、观赏古诗古人把这四幅画按意思写出了一首特别出名的诗始终流传至今，下面就请小挚友听这首诗。三、放录音提问：首古诗共有几句？古诗的每句话写了些什么？四、幼儿和老师一起朗诵五、跟随伴奏唱古诗活动延长听一些历史故事。大班幼儿古诗教案9古诗在中华文明绚丽的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化珍宝。（望庐山瀑布） 是一首

21、七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮美。这首诗用字非常精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的奇妙力气：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气概。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比方奇妙、夸张。老师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮丽之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新颖比方，进一步感受诗人对祖国大好河山的酷爱之情。1了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美妙。2能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。3感受大自然的奇妙漂亮，绽开想象，体会诗人对祖

22、国大好河山的酷爱之情庐山瀑布视頻，古诗（望声山瀑布，银河与瀑布的图片，老师自备几首古诗的简洁图片，幼儿素养发展课程多媒体教学资源包课件 9，“幼儿学习资料”一一我爱你中国1播放庐山瀑布视频，引导幼儿相识瀑布，感受庐山的美。提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？ 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人憧憬的地方。2老师完整朗通古诗望庐山瀑布，引导幼儿观赏、理解诗意。（1）指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么？你听懂了什么？ 似乎看到了哪些景象？（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。（3）播放银河与瀑

23、布的课件，引导幼儿感受银河的壮丽，理解“疑是银河落九天”一句的精能。3幼儿尝试随着音乐观赏图片并朗通古诗。（1）老师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）（2）请幼儿阅读我爱你中国第 32 页，指读古诗望声山瀑布。（3）请幼儿配乐朗诵古诗。4请幼儿玩嬉戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。分别出示静夜思、古朗月行等几幅古诗的画面，让幼儿视察，老师朗通古诗，请幼儿进行配对附望庐山瀑布唐 李白日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。大班幼儿古诗教案10活动目标：1、观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。2、幼儿学念古诗。活动重点：幼儿学念古诗。活动难

24、点：观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。活动打算：幼儿用书、幼儿用书画面活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？（幼儿回答）二、基本部分。1、引导幼儿视察画面，谈论自己的感受。（1）老师出示图片，引导幼儿视察。老师：这张图片上有什么？从上往下视察。（视察后回答）（2）老师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。（3）老师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢？为什么会有这样的感觉？（幼儿自由回答）2、老师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。老师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很宁静，很悠然自得的感觉。老师：这张

25、图描述的是一首诗。我们念一念吧。（老师用比较慢的速度念一遍古诗）3、引导幼儿理解古诗的含义。（1）幼儿对古诗提问。老师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗？（假如幼儿已经不太能记得古诗的内容，老师要反复念，加深幼儿记忆）（2）幼儿谈论自己对古诗的理解。老师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢？（幼儿自由回答）4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。（1）迁移幼儿已有阅历，发觉古诗和现代诗歌的相同与不同。老师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗？哪些地方一样？又有哪些地方不一样呢？（幼儿回答）（2）老师简洁介绍古诗特点。老师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。5、幼

26、儿完整念古诗。老师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。（老师带领幼儿念12遍，再幼儿单独念）三、活动结束。老师：我们学会了念古诗，小挚友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？大班幼儿古诗教案11活动目标：1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2、激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。3、培育幼儿的观赏实力。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。活动过程：（一）。出示图片，引导视察，讲解并描述。1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿探讨。2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩

27、，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天上怎么了？（二）。幼儿观看VCD教材，引起爱好1、老师讲解：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2、老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3、老师播放VCD，请幼儿观看。4、老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）老师朗诵并帮助幼儿理解1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼

28、儿观赏。2、老师朗诵其次遍，请幼儿边听边比照图片内容。3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？老师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。4、老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边比照图片。老师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。5、请幼儿再一起朗诵12遍。（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行沟通。老师参考资料：清明（杜牧）清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。大班幼儿古诗教案121、理解诗意，学习朗诵古诗。2、感受古诗中挚友之间的友情，学会和同伴友好相处。3、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排

29、序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。一、提问导入。提问：小挚友们，你们的好挚友是谁？你们一起做过什么好玩的事情？古代有个诗人叫李白，他和好挚友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。二、观赏古诗。1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。提问：故事中的两个好挚友，他们在干什么？（幼儿回答）老师小结：李白到好挚友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人特别快乐。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。2、老师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿观赏。师：故事

30、里有一首小诗，请小挚友们竖起耳朵，细致地来听一听。提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好挚友汪伦的诗。接下来，我给小挚友来说明一下，这首诗的意思。3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告辞的声音。李白转过头去一看，原来是好挚友汪伦啊。李白特别感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。4、在初步理解古诗的基础上，再次观赏古诗。师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小挚友自己专心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。三、老师指导幼儿学习诵读

31、。师：你记住了哪一句诗？请你念一念。1、老师指导学习单句古诗。师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。2、请幼儿集体朗诵。3、请幼儿分组朗诵。4、请个别小挚友朗诵。5、配乐齐朗诵。四、联系生活，情感升华。提问：我们小挚友都有自己的好挚友，那好挚友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）老师小结：小挚友之间要友好相处，不行以打打闹闹，玩玩具要知道共享结束语：好了，请小挚友找到自己的好挚友，我们一起友好地去外面户外活动吧！附古诗赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。活动反思：古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流畅地背诵，但对古诗的背景、诗人的

32、感受是很难理解的。对老师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充溢着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破裂。这次的古诗教学，一开课，我奇妙地利用学生喜爱的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的爱好，调动了学生的主动性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的爱好。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也

33、在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的沟通，往往会减弱流淌在师生之间的情感”。其实不然，假如老师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感沟通”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；其次步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最终熟读成诵。教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读

34、、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界由难受转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首赠汪伦以外，还有很多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还供应了几首送别诗让学生观赏、感悟：李白的送孟浩然之广陵送友人、高适的别董大、白居易的赋得古原草送别、王勃的送杜少俯之任蜀州、王维的送元二使安西、王昌龄的芙蓉楼送辛渐。结合课前收集到的离别诗进行沟通，最终我设计了“课外积累，特性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的爱好。一节课下来，老师不

35、能平复自己的情感，惋惜的是心情激烈的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最终学生原委有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的改变，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应当能够被打。大班幼儿古诗教案13梅花是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着寒冷独自开出了洁白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、清香清远的特点，赞美了梅花高洁、

36、坚毅的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚毅的品行。1初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。2能根据古诗的.的律、节奏有感情地明通。3感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚毅的品行。自制课件梅花、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一拥抱冬天）。1结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。（1）引导幼儿探讨画面内容。提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？（2）简洁介绍古诗的名称、作者。老师：这

37、首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石2请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。（1）老师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。（2）组织幼儿沟通、探讨，了解古诗的主要含义。提问：寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚毅地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。3激励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。（1）引导幼儿尝试仿照老师朗诵通的的律、节奏，和老师

38、一起看图朗通古诗。（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。（4）组织“小诗人朗通会”，激励幼儿大胆朗通古诗。4引导幼儿感受梅花高洁、坚毅的品行。请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行探讨、沟通，感受梅花高洁、坚毅的品行。幼儿自主阅读拥抱冬天第14页，感受古诗的意境美和韵律美。附梅花北宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花小资料梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，假如你细致地数一数，就会发觉它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的芳香。有的

39、梅果，有的不结果，假如它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人欣赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受中班奥尔夫音乐歌颂小黄鸭合唱队优质课视频+课件+教案+音乐大班幼儿古诗教案141、初步理解古诗的主要含义，学习根据古诗的韵律、节奏朗诵。2、感受古诗中所表达的母子情意，学会爱护、孝敬母亲，激发心中酷爱母亲的情感。游子吟视频，游子吟背景图，歌曲游子吟。一、听故事游子吟，渗透古诗意境。1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着

40、给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。其次天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛潮湿了，孟郊无摸着身上的衣裳，凝视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈祥就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊恒久牢记在心理，就在他五十岁那年写成一首闻名的古诗叫游子吟。2、提问理解古诗意境提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?古诗的题目叫什么?是谁写的?二、借助视频、古诗新唱，初步观赏、理解古诗。1、老师有感情的朗诵

41、古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿观赏。提问：你在古诗里听到了什么?(老师依据幼儿的回答用完整的诗句回应)2、借助视频再次观赏古诗，熟识理解古诗。帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。3、观赏古诗新唱游子吟，帮助记忆古诗内容。三、通过朗诵古诗游子吟，进一步理解古诗。1、依据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。3、依据图片，老师给幼儿说明古诗游子吟的意思。师：这首诗的作者是唐朝闻名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够

42、报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?四、联系生活，情感迁移。1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关切自己的事情以及自己帮母亲做什么。2、结束语：晚上，小挚友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，感谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。附游子吟唐.孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是游子吟，活动的目的在于让幼儿乐意观赏古诗游子吟，感受诗中所表达的母子情意，也许理解游子吟的意思，从而教化幼儿从小学会爱护，孝敬父母，懂得要报答父母的哺育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到心中有数，深透了解古诗内涵，然后设计

43、适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗游子吟诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用观赏古诗游子吟的情感，诵读游子吟，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是宏大的，任何力气都替代不了的。教化幼儿长大以后肯定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深化去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。大班幼儿古诗教案15活动目标：1、通过观赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。2、培育幼儿对古诗文的爱好。活动打算：图片，磁带，字卡。活动过程：1、今日，老师给小挚友带来了一幅图，请小挚友看一看，图上画了些什么？2、看到这么漂亮的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小挚友自己来编一编。 你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？提问:你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有哪些地方不懂呢