大班美术《书包》教案精选.docx

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1、大班美术书包教案大班美术书包教案1一、活动目标1、在视察示范画的基础上，并结合生活阅历变换各个角度贴加想象。2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。3、发觉视察、想象、表现、创建的实力，体验创建的欢乐。二、活动打算ppt 2.白纸若干，勾线笔3.背景音乐三、活动过程1、图片视察(1)整体视察：这是什么?它长得怎样? (2)局部视察：背带、包身是怎么样的?(3)细微环节视察：包身是怎样的呢?你还发觉别人没有发觉的地方吗?2、刻画椅子(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应当怎么画?画的时候留意些什么呢?(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。(

2、请幼儿用简练的笔法把书包画下来)3、启发想象(1)老师依据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：假如请你贴上几笔能变成什么?这个书包现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?(2)老师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。(3)老师供应成品作品给幼儿观赏：你们看，这个小挚友把书包变成了什么?你喜爱吗?为什么?四、创建作画师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把书包变出一个很奇妙的东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方一直变。看变得最奇妙，还想想你变出的是什么东西。(在作画过程中，老师要尽量激励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼

3、儿要刚好启发以解决问题，对想法特殊奇妙的幼儿要给以大力的支持和激励。)五、评价、讲解并描述作品(1)幼儿自我评价、讲解并描述画面内容师：谁情愿来介绍一下自己画的书包?最喜爱自己画的那个地方?为什么? (2)、同伴互评师：你们最喜爱其他小挚友画的那个作品?为什么?说说你喜爱他的哪个部位?(3).老师点评(依据巡回视察状况进行点评)四、活动反思书包是小挚友们以后读书必不行少的东西。首先整体视察书包的基本外形及部件的构成，也可以提示同学可以从不同角度整体视察书包的形体结构和比例的改变，体会其不同视察角度下呈现的美感。在此基础上视察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细微环节。在用笔描绘书包时

4、，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢?用什么样子的线条表现背带?请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好?再次，应当留意线条的装饰运用，了解疏密的对比。看到什么画什么，通过观赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取阅历。大班美术书包教案2活动目标：1 、初步了解画立体物的学问，设计一个属于自己的小书包。2、疼惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。活动打算：1、教具：媒体、展示架。2、学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。活动过程：一、激趣导入，探讨书包的不同。1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。小结：不错就是我们的书包。2、那我们的书

5、包是不是一样的呢?他们有什么区分呢?小结：每个书包的形态、结构、外表(色调、装饰)都是不一样的。二、演示步骤加深理解过渡：每个书包都是不一样的，我们也设计一下自己的书包吧!老师示范：画前面画厚度画细部小结：今日我们就来设计一个美丽的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。三、幼儿操作要求：设计绘画一个志向中的书要求：造型图案新奇;四、书包展示老师小结1、创意讲评，展示作业：幼儿在自己设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的“展示架”上，实行书包展销会。(价钱规定最高定价为100元，最低不限)2、沟通阅历，学会表达：请标价最高的幼儿说一说缘由。(可以从设计的造型、线条和图案来说)老师小结：小

6、挚友，你们设计的书包特别棒!，老师希望你们在在平常的学习中也能象今日一样勇于创新，好吗?大班美术书包教案3本节课属于“造型、表现”领域，重在培育学生视察、绘画的实力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致视察和分析，从而学会分析、思索的方法，了解到书包的主要功能是为了便利人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。学问与技能：指导学生视察书包的结构及细微环节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的视察力和表现力。过程与方法：学习用“整体-局部”绘画原则画书包，培育学生的视察实力，并把视察的感受表现出

7、来。情感看法与价值观：发觉画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴书包。现代教学手段：运用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。重点：指导学生视察表现物体的某些细微环节，画出书包的外形，训练学生的视察力和表现力。难点：学生学习“整体-局部”的绘画原则。教法：本节课通过“图片观赏、实物视察、老师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。学法：观赏法、探讨法、演示法、评价法。一、激话导入1、依据自身实际，引出身边的小伙伴书包2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,与我们朝夕相处。现在的书包不仅好用,而且特别的美观,我们背着自己的喜爱的书包，就仿佛象平常穿衣穿裤一样必不行少,它可以说是我们的贴身伙伴。现在和

8、老师一起来观赏各种各样的书包。(课件展示 书包图片)二、讲授新课1、我们同学的书包也是各种各样，但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢?(摆放书包实物)360度有360种不同形态。 生视察后回答缘由老师小结：不是书包自身的改变，而是我们作画者的位置不同，所视察的角度不同所以书包的样子也就不同了。(展示课件三个角度的书包)正面、侧面、背面。2、视察实物书包，说出书包的结构书包箱体书包背带外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标记等)(板书)3、展示道具正面外形图，侧面外形图，背面外形图。(结合三年级线描外形讲解)4、只有外形图还不够，怎样添加书包结构?区分箱体、背带和口袋生回答。(出示三个角度的其次部

9、整体结构图)4、书包有哪些细微环节组成，或者是有哪些特别的功能?外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标记)(出示三个结构的第三部细微环节刻画图)4、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分?(出示学生带来的书包)(设计意图：让学生视察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的相识。)生沟通后分小分队不同角度写生书包。(课件出示写生要求) A：先勾画出外形轮廓添加整体结构细微环节刻画(区分箱体、背带和口袋)外部装饰(口袋、拉链、拉锁、搭扣、标记等) B：大胆运笔，留意线条穿插，粗细、长短线条相结合C：留意搭扣等局部细微环节D：参考课本中的学生作品5、老师范画，边画边

10、讲：先勾出外形轮廓根据结构特点，在添画背带、口袋逐步深化刻画。三、学生创作1、视察所要画的书包的外形轮廓2、根据绘画要求，按步骤绘画3、老师巡察指导四、学生作品展示评价1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,从外形和线条方面解说。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。3、老师评价五、老师小结:同学们，通过今日的学习，我们学会了绘画书包文具的绘画步骤。也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们，加油，愿在今后的生活里画笔为你增光添彩!大班美术书包教案4活动目标：1、熟识、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2、激发幼儿上小学的憧憬之情

11、，在活动中体验做小学生的开心感。活动打算：1、幼儿每人一个书包。制作的ppt2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、水壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。活动过程：(一)、语言导入，激发爱好，视察、探讨小书包师：呀!今日我们小挚友都背来了自己心爱的小书包，真神气!你们知道书包究竟有什么用呀?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?(幼儿探讨)小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好挚友。(二)、操作体验。1、师：今日老师打算了许多东西，现在，请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必需要带

12、好的，哪些东西是可以带着上小学的，把它们选择出来。2、幼儿操作(老师视察幼儿的选择状况)3、集中沟通：重点沟通小学里可不行以带玩具?(让孩子用完整话说明理由。)4、老师小结 ：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必需要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危急的用品是不能带到学校去的。三、整理小书包1、请一个小挚友尝试整理小书包。(师生共同视察，发觉整理的较乱)2、观看录像,看看小学里的姐姐是怎样整理书包的?3、幼儿学习整理书包。老师视察指导。4、小结：因为书包里的挚友有许多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们

13、的小书包，还要爱惜好书包里的这些东西。延长活动;将区域活动的一角布置成小课堂，让幼儿在嬉戏中尝试再次整理书包。听课评析：本次活动符合大班幼儿身心发展的规律和学习特点，整堂课课堂气氛和谐、融洽，面对全体幼儿。在教学过程中，吴老师努力激发幼儿学习爱好，充分调动幼儿的主动性和主动性，引导幼儿自主学习、互助学习、分组探讨，充分体现“以幼儿为主”的原则，同时，凭借语言及多媒体课件，以录像的形式吸引幼儿的留意力，使幼儿从录像中得到启迪，渗透思想教化，让幼儿知道要疼惜物品，不奢侈、损坏物品，努力做好自己力所能及的事，会整理整理自己的书包。整节课中，激发了幼儿的独立思索实力，注意了对幼儿的创新意识和实践实力的

14、培育。并以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿更有特性地发展。大班美术书包教案5设计意图：上海市学前教化课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去

15、有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好。活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、主动探究，与同伴合作完成任务。重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私。活动打算：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包-发觉不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。二、背背小书包-体验感受，发觉隐私1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书

16、，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。3、幼儿合作探究，相互沟通。4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适？你觉得可能是什么缘由？1、我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么改变？你发觉了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能爱护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量

17、选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用-尝试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注意幼儿的体验和探究；注意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的视察中，得到论证，达成共识；注意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给

18、幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历。大班美术书包教案6活动目标：1.能自主探究学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。3.激发幼儿上小学的愿望。活动打算：1.折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。2.收集生活中的各种广告纸人手一张。活动过程：(一)谈话引出书包时间过得真快，再过2个月我们大班小挚友就要

19、毕业了，将要告辞幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(探讨讲解并描述)(二)集体视察书包示意图1.(出示范例小书包)我们今日就来学习折书包，看看书包是怎么做的?说说要几个步骤才能胜利?2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他? 3.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。(三)介绍学习折纸的形式1.供应有层次的材料：有折胜利的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。2.让幼儿探讨说说哪一种形式学起来是最难?激励幼儿挑战有难度的进行学习。(四)学习折纸书包1.要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折胜利的作品折或干脆跟老师学习折。2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。3.提示幼儿正确运用剪刀。(五)评价：展示幼儿的作品1.说说你刚才胜利了吗?在什么地方遇到了困难，我们一起来帮他解决。2.对幼儿出错的地方逐一进行订正。3.边观赏自己折的书包边念儿歌“小书包”儿歌小书包妈妈送我个小书包，背在身上多神气。打快乐爱的小书包，一样一样看细致：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越高兴。背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。再见吧!可爱的幼儿园!