大班语言教案《鸭子骑车记》范本.docx

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1、大班语言教案鸭子骑车记大班语言教案鸭子骑车记1 设计意图： 丰富凝重的色调，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并激励孩子细心视察图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充溢自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现出来，以此来表达自

2、己的情感体验，同时同伴之间合作的实力也得到了提高。活动目标：1.视察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2.主动参与探讨并表达自己的想法，感受鸭子的志气与信念。3.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动打算：1.多媒体课件2.鸭子骑车记故事图书。活动过程：一、引出人物，激发爱好1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？（农场、牧场）。农场里还会有许多的动物。2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿揣测后播放录音）3.提问：原来这只鸭子想骑自行车

3、，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，原委鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，细致听！二、集体视察画面，理解故事起先部分讪笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚起先他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不胆怯，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：你好，母牛，我正准备学骑车呢！母牛应了一声，笑着说：哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了鸭子微微一笑说：我行，我行，我肯定行！1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？2.小结：是啊，母牛讪笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。3.鸭子听

4、到母牛这么讪笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么激励自己的？-鸭子对自己说什么？（我行，我行，我肯定行）小结：是啊，鸭子信任自己，激励自己说：我行，我行，我肯定行！。三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件簇新事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们打算了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好挚友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页起先一页一页的细致阅读。）2.幼儿自主视察画面，自由沟通，老师巡回视察指导。四、集体分析故事情节，进一步理解故事。1.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集

5、体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？2.分析画面瞧不起的马师讲解并描述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，马大哥，瞧我，我已经会骑车了。马轻轻地应了一声。1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5.鸭子会怎么激励自己？（我行，我行，我肯定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快

6、，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。担忧的母鸡师讲解并描述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。1.出示遇到母鸡的图片。提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担忧又胆怯）2.母鸡她为什么这么担忧这么胆怯？（胆怯鸭子骑车会撞到自己）3.一起来学一学母鸡担忧、胆怯鸭子说的话（你骑车当心点，鸭子！）3.鸭子会不会因为母鸡的担忧胆怯而放弃骑车呢？它会怎么激励自己？4.小结：鸭子信任自己并且不断地激励自己，鸭子骑车可真不简单。我们一起为鸭子加加油，激励激励鸭子（鸭子，你行，你行，你肯定行！）艳羡的老鼠师讲解并描述：瞧

7、，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！活动反思：鸭子骑车记是美国作者大卫夏农的作品，讲解并描述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依旧坚持，并且越骑越娴熟。最终，一群人来农场把自己的单车停在那里，而全部的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简洁，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着幻想坚

8、持不懈地努力的精神对学生很有教化意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充共享受绘本带来的阅读的欢乐，享受阅读带来的乐趣，培育学生阅读爱好；激励学生细心视察图画，发觉画面表达的意思，激励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在观赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生视察人物的神态、动作、眼神，并绽开了合理的猜想。猜想，引发了爱好，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那么精彩，他们依据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们

9、的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲解并描述的故事、图画示意的故事以及图文结合产生的故事。”在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。大班语言教案鸭子骑车记2设计意图：丰富凝重的色调，看似简洁滑稽却激情跌宕的情节，构成了鸭子骑车记这本欢乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是依据绘本阅读鸭子骑车记的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充共享受绘带来的阅读的欢乐，并激励孩子细心视察图书画面，发觉画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充溢自信，朝着幻想坚持不懈的努力，就肯定能享受胜

10、利的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达沟通的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的办法表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的实力也得到了提高。活动目标：1。视察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2。主动参与探讨并表达自己的想法，感受鸭子的志气与信念。活动打算：1多媒体课件2。鸭子骑车记故事图书。活动过程：一、引出人物，激发爱好1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？（农场、牧场）。农场里还会有许多的动物。2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆

11、自行车猜猜它想干什么？（幼儿揣测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，原委鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，细致听！二、集体视察画面，理解故事起先部分讪笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚起先他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不胆怯，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：你好，母牛，我正准备学骑车呢！母牛应了一声，笑着说：哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了鸭子微微一笑说：我行，我行，我肯定行！1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？

12、（愚蠢）什么意思？2。小结：是啊，母牛讪笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。3鸭子听到母牛这么讪笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么激励自己的？鸭子对自己说什么？（我行，我行，我肯定行）小结：是啊，鸭子信任自己，激励自己说：我行，我行，我肯定行！。三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件簇新事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们打算了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好挚友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页起先一页一页的细致阅读。）2。幼儿自主视察画面，自由沟通，老师巡回视察指导。四、集

13、体分析故事情节，进一步理解故事。1提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？2分析画面瞧不起的马师讲解并描述：渐渐地，鸭子骑得娴熟了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，马大哥，瞧我，我已经会骑车了。马轻轻地应了一声。1。 马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。2。 马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！4鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5鸭子会怎么激励自己？（我行，我

14、行，我肯定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。担忧的母鸡师讲解并描述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。1。出示遇到母鸡的图片。提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担忧又胆怯）2母鸡她为什么这么担忧这么胆怯？（胆怯鸭子骑车会撞到自己）3一起来学一学母鸡担忧、胆怯鸭子说的话（你骑车当心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担忧胆怯而放弃骑车呢？它会怎么激励自己？4。小结：鸭子信任自己并且不断地激励自己，鸭子骑车可真不简单。我们一起为鸭子加加油，激励激励

15、鸭子（鸭子，你行，你行，你肯定行！）艳羡的老鼠师讲解并描述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！大班语言教案鸭子骑车记3目标：1从图画书中找寻故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持究竟的精神。2关注画面细微环节，尝试用连贯、清楚的语言进行表述。打算：1图画书鸭子骑车记人手一本。2图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的挚友；(2)鸭子骑车的各种动作。过程：一、师幼共同观看

16、图画书封面，产生阅读爱好1视察图画书封面上的主要角色形象。师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想?2了解故事名称。3探讨：鸭子可能学会骑车吗?二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，找寻答案1带着问题边逐页翻阅图画书边思索：鸭子原委有没有学会骑车?2沟通从书中找到的答案。三、师幼共读，关注画面细微环节，梳理故事线索1线索一：动物挚友们对鸭子骑车的不同看法(出示局部画面一)。师：鸭子骑车时遇到了哪些动物挚友?(老师依据幼儿的回答按图画书中动物出现的依次逐一出示小图片。)师：这些动物挚友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发觉并说说不同动物挚友的看法，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类

17、。)2线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。)师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的改变，然后按动作改变的依次排列小图片，师幼共同发觉鸭子骑车从摇摇摆晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。)1线索三：动物挚友们的巨大变更。师：最初鸭子的挚友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最终一页中找到答案。)师：动物挚友们一起先不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?师：动物挚友们从什么时候起先想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最终几页，理解动物挚友跃跃欲试，学习骑车的

18、好玩情景。)四、拓展想象空间师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发觉鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。)师：小挚友，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇异的想法呢?大班语言教案鸭子骑车记4活动目标：1、细致视察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。2、感受鸭子骑车带来的欢乐，体验坚持不懈就会等到胜利。3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动打算：多媒体课件活动过程：一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的爱好）1、今日，我们要一起去一个漂亮的地方。瞧，这是一片欢乐丛生的

19、农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主子公即将登场了。2、（走出一只鸭子）打招呼！3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过）4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（12人回答）5、原委鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚起先他骑得很慢而且摇摇摆晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他动身了。（一）感知鸭子骑自行车的决心。1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的

20、事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我肯定行！”（做动作）2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了讪笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说）（二）自主视察画面鸭子坚持自己的想法，接着向前骑着。1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？2、他们之间可能会发生什么事呢？（三）遇见挚友1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说）2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大）3、分析画面担忧的母鸡（1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）（2）的确大家所料，母鸡又担忧又胆怯。（播

21、放录音）那鸭子会不会母鸡的担忧胆怯而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不简单。喜爱他的小挚友竖起你们的大拇指。不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小挚友做鸭子）鸭子乐器越好，经过了马的身边。（1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？（2）幼儿扮演扮演马，老师与孩子们演鸭子？*是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜爱鸭子的小挚友替他加加油！艳羡老鼠（幼儿情景表演）鸭子快速地骑过了老师的身边。（1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一

22、起学）（学完放云朵）（2）谁情愿上来演演鸭子和小老师。（一组）（3）想不想都来演一演？（一半小挚友演鸭子，一般小挚友演老鼠）。看来鸭子不仅激励了自己，还能激励同伴了，喜爱他的拍拍手。3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担忧，有的讪笑，有的不屑、有的艳羡，可是鸭子它坚持着自己的幻想，他始终激励自己说“我行，我行，我肯定行”最终学会了骑车。4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。（先一只脚跨上自行车，然后起先渐渐骑车，等娴熟了就可以用单脚站在自行车座位上，最终可以撇开车把骑车了）（1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验）2、鸭子骑车可真好玩，我们

23、都来骑骑看吧！（集体体验）鸭子们激励一下自己“我行，我行，我肯定行！”三、惊喜的隐私（进一步体验坚持不懈就会获得胜利）突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特殊快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。（播放至他们看着自行车在想什么呢？）（一）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？（二）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！（三）动物们一起先不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？小结：鸭子胜利骑上自行车告知我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你肯定行！那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯

24、狂的想法了？让我们一起再把故事观赏一遍。（完整观赏）四、延长（情感迁移）小挚友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终胜利了呢？那有没有努力了，但还是没有胜利的呢？没关系，遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我肯定行”！对了，信任你们经过努力，肯定会胜利。到时候记得与我们一起来共享哦！活动反思：绘本阅读的主要目标是想方设法地激发幼儿的阅读爱好。给幼儿更多的视察、想象空间，幼儿都爱好深厚，参加性很高思维活跃，主动地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细微环节处视察，从而引导幼儿说出自己

25、的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的视察力、想象力还发展了幼儿的语言表达实力。不足之处：引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是特别的丰富，只有小部分幼儿始终再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能主动地表达自己的想法。大班语言教案鸭子骑车记5设计意图：作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满意感。书中各种动物的语言和表情都非常传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴趣盎然地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充共享受绘本带来的阅读欢乐，并激励孩子细心视察图画，发觉画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时

26、也能明白只要我们对自己充溢自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦。活动目标：1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。2、感受尝试新事物带来的欢乐，体会只要够自信够英勇就肯定能够获得胜利。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。活动难点：感受只要能够英勇细致就肯定能够获得胜利。活动打算：PPT活动过程：一、突发奇想的鸭子价值取向：导入故事，激发幼儿的爱好。1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？2、揣测鸭子疯

27、狂的缘由。过渡：原委鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！二、勇于尝试的鸭子价值取向：细致视察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法1、母牛1）揣测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？2）揣测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理睬，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。2、绵羊1）视察画面揣测：绵羊或许会对鸭子说些什么？2）揣测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？小结：真是一只英勇的鸭子，虽然骑车或许会摔伤，但是鸭子不胆怯，他坚信自己只要坚持下去，就肯定能够学会骑车的。3、母鸡1）视察画面：母鸡

28、怎么了？它在胆怯些什么呀？2）探讨：鸭子会怎么说呢？小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照看到行人的平安实在不是一件简洁的事情。4、老鼠1）老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信英勇的小老鼠。三、获得胜利的鸭子价值取向：感受只要我们对自己充溢自信，朝着幻想坚持不懈地努力，就肯定能享受到胜利的喜悦1、视察画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？小结：全部的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的办法真棒！”2、提问：为什么一起先大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢？小结：我们小挚友在平常的生活中，也要像鸭子一样做事坚持究竟就会获得胜利活动反思：绘本阅读的主要目标是想方设法地激发幼儿的阅读爱好。给幼儿更多的视察、想象空间，幼儿都爱好深厚，参加性很高思维活跃，主动地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，活动过程中注意让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细微环节处视察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的视察力、想象力还发展了幼儿的语言表达实力。