好朋友大班社会活动教案精编.docx

《好朋友大班社会活动教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好朋友大班社会活动教案精编.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好朋友大班社会活动教案好挚友大班社会活动教案1活动目标：1.观赏动物帮助人类的故事，发觉动物与人类之间的相互依存、友好相处。2.体会人类与动物之间的感情，萌发关爱动物的情感。活动打算：绘本巴警官与狗利亚或课件活动过程：一、谁是人类的好挚友。1.动物与人类的故事。动物之间有相互帮助、和谐相处的好挚友，它们身上发生着许多好玩的故事，那么人类与动物之间呢?哪些动物是我们人类的好挚友呢?二、狗的故事。1.说说狗对人们的帮助。狗对人类还有哪些帮助呢?(启发幼儿发觉导盲犬、警犬等。)2.观赏故事。狗与主子之间发生了什么事?小结：狗不仅帮助了主子，还与主子之间产生了深厚的感情，动物和人类真的可以是很好的挚友

2、。三、动物与人类是好挚友。1.我还知道其他人与动物的故事。你还知道哪些动物对人类有帮助呢?(幼儿大胆表述，如啄木鸟、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。)2.沟通与补充：动物仿生学。人们还利用动物身上的哪些特点独创制造了一些有用的东西呢?(起重机仿照动物的爪子，直升机仿照蜻蜓，船桨仿照鱼鳍，雷达仿照蝙蝠等。)3.老师小结：原来，动物和人类就是这样相互依靠、相互帮助，动物与人类之间还会产生友好、深厚的感情呢！因此，我们和动物挚友相亲相爱地生活在地球这个大家庭！好挚友大班社会活动教案2视察背景：对于56岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性起先增加，大多数儿童在班上有了相对

3、稳定的好挚友。然而好挚友之间也会常常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小挚友搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好挚友在教学活动结束后，起先在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没刚好发觉，往往会越打越真，最终倒真成了打架。这下都来找老师评理了。活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有挚友的欢乐。2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调实力。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动实录：为了尽量避开幼儿之间产生冲突，导致一些不良的

4、行为习惯的随意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有挚友的欢乐，知道用正确的方法处理和挚友之间的冲突。为了达成活动目标，我做了较足够的教学打算：情境表演、课件小猴找挚友、歌曲拉拉勾。一、情境表演,导入活动。两个好挚友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。老师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么方法让他们和好？幼儿能很快发觉两个好挚友之间的冲突，想出帮助情境中两个好挚友的解决冲突的方法：有说给个小挚友让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。（以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发觉两个好挚友之间的冲突是怎么产生的，并商议解决的方法。让幼儿在发觉

5、问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的冲突。）二、观看课件小猴找挚友，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好挚友。师：小猴一共找了几次挚友？为什么前面三次它都没有找到好挚友？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到挚友了吗？为什么？小挚友很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的回答老师的提问。（通过观看课件，让幼儿感受小猴在没有挚友和找到挚友时候的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到挚友？帮助幼儿学会与他人友好相助的几个法宝）三、谈话：我的好挚友引导幼儿说说自己的好挚友是谁？他有哪些优点？幼儿能清晰的说出自己的好挚友是谁，能用比较的适当的

6、语言表述好挚友的优点。（设计这个环节，有融入语言领域的成分在其中，幼儿在讲解并描述过程中既是一种语言组织实力的提升，也能增进幼儿与好挚友之间的情感）四、嬉戏：猜猜我的好挚友是谁？老师引导幼儿正确的描述自己的好挚友，并让其他幼儿进行猜一猜的嬉戏。在描述自己好挚友的时候，大部分幼儿能简短的，比较详细化的描述自己的好挚友。所以，其他幼儿能很快的猜出结果。（在这个环节里，老师依据幼儿的实力强弱，先请实力较强的幼儿进行描述，再请实力较弱的幼儿参加到嬉戏中去，如此一来，老师尽量照看到不同实力层次的幼儿来进行嬉戏，激发幼儿的爱好。）五、老师以幼儿熟识的歌曲拉拉勾，进行表演活动结束活动。活动反思：社会领域指导

7、要点中提到：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是老师干脆教的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响、感染幼儿。社会活动的开展不仅仅是一次活动，它应当融入到幼儿平常的生活中去，在社会实践过程中幼儿随机能遇到某次社会活动所提到的问题，作为老师，也可以随机的对幼儿进行教化活动。我认为老师可以尝试常常让孩子自己去发觉问题，找到解决问题的方法，这比老师开展多次活动效果来的明显。好挚友大班社会活动教案3活动目标1.通过相识自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。2.通过制作“挚友树”，发展幼儿视察力、

8、思维力和口语表达实力。3.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。活动打算1.纸、油画棒、镜子、剪刀人手一份。2.贴在墙上的立体树干，画国画用的墨、毛笔、颜料等。3.幼儿曾和自己的好挚友进行过谈心活动。活动过程一、老师简短交代，引出主题：相识自己（室内进行）1.师：“请小挚友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么。”（镜子）“镜子可以用来干什么呢？”2.幼儿照镜子，老师提示幼儿进行视察。“看看你的脸型是长是方还是圆？”“再看看，你的头发是长还是短？眼睛是什么样？像什么？”3.幼儿放回镜子，老师请幼儿把自己介绍给大家（请35名幼儿讲）：“你们情愿把自己介绍给大家，说说自己长得什么样吗？”4.创设条件，让幼

9、儿多讲、互讲。“好，现在请小挚友把自己小声地介绍给旁边的小挚友。”5.请个别讲解并描述较好的幼儿边拿镜子边讲解并描述（请12名幼儿讲解并描述）。如“我的脸型是，头发。”6.老师进行简短小结。二、比较自己与别人的不同（室外进行）1.提问：“小挚友，刚才你们都讲了自己长得什么样，那你们知道自己和别人长得一样吗？”“有什么地方不一样？”2.请小挚友自己找一个最要好的挚友，比一比（幼儿自由找寻好挚友）。3.请23名幼儿讲解并描述和别人不一样的地方，包括身材、头发、性别、脸型、指纹等。4.提问：“你们都讲了自己和别人长得不一样，那你们每个人的爱好一样吗？怎么不一样？”5.幼儿讲解并描述自己的爱好。6.幼

10、儿互讲自己和别人的不同。老师小结：小挚友都知道自己长得什么样，那你们爱不爱自己呢？爱不爱别的小挚友呢？对了，我们不仅要爱自己，也要爱别人。三、通过找寻生活中的好挚友，启发引导幼儿视察大自然中的树，知道植物之间也有好挚友，教化幼儿要像小树叶一样，相亲相爱，团结在一起（户外视察梧桐树）。1.提问：“小挚友，这是什么树？（梧桐树）“梧桐树的树干是什么样的？”（树干粗，分的树杈多）“它的树叶怎样？”（又大又多）2.小结：这种树能给我们乘凉，当树上的叶子许多许多的时候，树下的荫凉就许多，这一片片树叶就像我们这么多的好挚友一样，只有它们团结在一起，相亲相爱不分别，才能给人类带来好处。3.老师同幼儿一起摘一

11、片树叶，细致视察，并带入室内。四、制作挚友树1.出示立体树干，讲解并启发幼儿：“这是一棵大树的树干，假如说，这棵树的树干就是我们大一班，那你们小挚友就是这棵大树上的什么呢？”（树叶）2.介绍制作“挚友树”的材料和方法：老师打算了两棵树的树干，大家一起来制作两棵挚友树。第一棵树的制作方法是：先请小挚友细致视察梧桐树的树叶，再用印章画法或写生画法画出树叶的轮廓线，而后在树叶里画出你好挚友的半身像，再涂上叶子的颜色，沿着叶子的外形剪下来，抹上浆糊，贴在大树上。这样一棵“挚友树”就制作好了。其次棵树的制作方法是：请小挚友同你的好挚友坐在一起，用一张白纸画出好挚友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下来，抹上浆

12、糊，贴在大树干和分枝上，然后，再用老师给你们打算的图画颜料和毛笔，在大树干上添画梧桐树叶和果子，这样又一棵“挚友树”就制作好了。3.幼儿制作“挚友树”，老师巡回指导。4.老师小结：小挚友你们看，“挚友树”的叶子多茂密啊！这是因为他们这么多好挚友，团结在一起，相亲相爱不分别。但有时，风吹过来，树叶也会相互碰撞，可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样，碰撞了不生气，要学会相互宽恕，要相亲相爱，团结在一起。好挚友大班社会活动教案4活动设计背景现在家里大多都是独生子女，家长也特殊的爱孩子，所以现在的幼儿在生活中也不知道合作、共享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好挚友的涵义，虽然好挚友不

13、能始终在一起，但是彼此惦念的心恒久不变。活动目标1.感受好挚友之间英勇、合作、共享的美妙情意。2.好挚友不能恒久的在一起，但彼此惦念的心恒久不变。3.大胆说出自己的好挚友，并想想要和好挚友怎样相处。4.通过相识自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。5.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。活动打算1.小图书2.大图书3.大字卡，小字卡4.故事中的三个大头饰活动过程1.谈话导入.2.自由阅读老师发小图书，并提出问题1.大胆揣测故事发生了什么事？2.故事是在什么时间发生的？3.理解阅读老师和幼儿一起阅读大图书，1.故事里的三个好挚友叫什么？ 出示头饰：小猪、老鼠、公鸡，2.他

14、们在玩什么嬉戏？怎样分工的？出示字卡：英勇、合作，3.好挚友采到樱桃后怎样分的?出示字卡：共享4.视察图现在是什么时候？5.回家后发生了什么事？为什么自己的家都不适合好挚友住？6.最终好挚友在哪里见面？最终再用头饰和小挚友一起表演！教学反思这节课小挚友的课堂气氛较好，小挚友想象力丰富，特殊是故事里三个好挚友一起合作摘樱桃，然后共享樱桃的时候拓展提问，很多小挚友也都主动的提出比如和小挚友玩玩具的时候，不能抢小挚友的，大家要一起玩;好吃的东西也要学会共享！在最终师生一起讲解并描述故事内容的时候小挚友也特别棒！假如让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小挚友平常在生活中的问题。从小挚友的生活实际中动

15、身。好挚友大班社会活动教案5活动目标1. 尝试运用信息科技进行学习。2. 发挥创建力，为挚友创作一句祝愿或赞美的话。3. 培育幼儿敏锐的视察实力。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1. 人物照片的专辑。2. 数码相机。3. “我眼中的好挚友”补充操作材料。活动过程1. 与幼儿一起观赏人物照片专辑，引导幼儿视察照片中人物的表情、动作。2. 请幼儿自由发表看法，说说他从照片中发觉了什么。3. 建议以“我眼中的好挚友”为题目，请幼儿轮番利用数码相机为好挚友拍照（可支配在分组时间进行）。4. 老师帮助幼儿把照片打印出来，请幼儿观赏。5. 请幼儿把

16、照片贴在“我眼中的好挚友”的补充工作纸上，并送给好挚友一句祝愿或赞美的话。6. 制作完成后，请幼儿对好挚友表达祝愿和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。活动评价感受运用信息科技学习的乐趣。活动反思本次活动层层绽开，给于幼儿充分的探讨和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得特别妥当，幼儿爱好盎然。重点突出，操作性强。特殊在情感方面，幼儿得到了很大的满意。好挚友大班社会活动教案6教学目标：1、找出自己的好挚友。2、把自画像送给好挚友，表达依依惜别之情。教学打算：1、幼儿会唱找挚友歌曲。2、照相机一部。教学过程：1、嬉戏找挚友。玩法：全体小挚友围成圆圈，大家一起唱找挚友。请一名幼儿站在圈内，拍

17、手、跑跳步找挚友。当唱到找到一位好挚友时，该幼儿就在圈上找出一位小挚友，站在这位小挚友面前，相互做敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛的动作。当唱到再见时，两幼儿互换位置，嬉戏重新进行。2、说一说，做一做。请小挚友们说一说：谁是自己的好挚友？小挚友们就要毕业了，大家从今就会分开，有哪些方法可以使大家相互记住，保持联系呢？好挚友合影（老师为好挚友拍照留念）。互赠电话号码。制作名片送给好挚友。绘制自画像送给好挚友。给好挚友签名留念。小挚友们互换画册，签名留念。好挚友大班社会活动教案7（一）活动目标：1、通过歌曲我们都是好挚友唤起幼儿爱惜大自然，爱护环境。2、能识辨可回收物品、不行回收物品。（二）活

18、动打算：1、幼儿已学会歌曲我们都是好挚友2、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）（三）活动过程：1、复习歌曲我们都是好挚友提问：大家都知道假如大自然被污染了，环境被破坏了，到处都是垃圾，都是是脏脏的、臭臭的，你们喜不喜爱啊？那我们应当怎么办呢？2、幼儿探讨解决方法3、老师小结幼儿探讨的内容师：小挚友们真不错，能说出这么多的解决方法，那你们知不知道这些废旧物品中，哪些是可回收、可重复运用的，哪些又是不行回收的呢？4、老师带领幼儿识辨废旧物品中，哪些是可回收、可重复运用的，哪些是不行回收的。5、小结（四）活动延长：幼儿自己利用废旧物品制作小手工。好挚友大班社会活动教案8活动背景：生活中小挚友们更多

19、的是和自己班级的挚友生活在一起，短时间内相识一个新挚友并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。平常幼儿关切照看他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培育幼儿相互协商、合作、关爱等实力。活动目标：1、精确运用礼貌用语，用恰当的方法相识新挚友。2、能相互协商、合作完成嬉戏。3、关切照看新挚友，体验挚友友好相处的乐趣。4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：配乐诗、眼罩、丛林（树桩皮质小凳，藤蔓皮筋长线，河流硬纸版剪成河流状）。挚友花（彩色抱枕），挚友墙。活动过程：一、观赏配乐诗。（幼儿光脚走进活动室地毯，听着优美的旋律，观赏诗歌

20、，想象自己来到了一个漂亮的地方）T：请小挚友宁静地听，跟着我一起做，你也可以闭上眼睛想象。（分析：温馨的环境，简洁的逾珈动作，优美的旋律，想象着蓝天白云，调整出一个澄澈的心境。）二、相识来自其他班级的新挚友。（幼儿分别来自三个以上不同的班级）（1）：相识一个新挚友。T：你们有什么新发觉？（分析：来自不同班级的小挚友一起活动，为相识新挚友作打算。）T：你想相识一个新挚友吗？T：现在就请你去找个不相识的小挚友聊闲聊。（2）幼儿自由探讨，相互相识。老师对不够主动的孩子加以引导。（3）：介绍你相识的新挚友。T：你们成为挚友了吗？（请胜利找到好挚友的孩子来说说）他叫什么名字？你用什么方法交到的这个挚友？

21、（分析：小挚友用自己的方法去尝试相识新挚友，他们中有大方的也有羞涩的孩子，因此有人胜利找到新挚友，也有人不胜利。）（4）总结交新挚友的方法。T：交新挚友该说些什么？做些什么？小结：交挚友要大方、礼貌。首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，你想和他（她）做挚友的想法，询问挚友的名字并且和他一起玩。（5）：幼儿再一次探讨。进一步与新挚友沟通。T：你们真棒都交到了新挚友！“挚友花”（象征友情的彩色的花）送给你们。（分析：第一次的尝试中，孩子们积累了阅历，通过探讨学习到了很好的方法。这一次他们显得很轻松，用完整、精确的语言表达出自己的想法。很快的都胜利找到了新挚友，并且得到了象征友情的彩色的花

22、。）三：和新挚友一起做嬉戏。（1）：交代嬉戏规则T：找到了新挚友，我们就要和新挚友一起玩嬉戏了。这个嬉戏要考验一下你们的默契，看哪一对挚友是最佳搭档。嬉戏的时候一个孩子会被蒙上眼睛，另外一个带着他（她）穿越丛林，丛林里到处是“危急”你们要避开危急，把象征着友情的“挚友花”放在挚友墙上面。等会儿请你们自己商议，谁蒙上眼睛。（2）：探讨如何指导蒙着眼睛的新挚友穿越大森林。T：大森林里有许多“危急”你怎么带着新挚友走出去呢？你会对他说些什么？你会做些什么？注：丛林（饶过凳子，钻过树林，跨过小溪等，分别说说须要留意什么？）（3）：嬉戏打算。T：你们商议好了吗？请帮助你新挚友把眼罩戴上。T：蒙上眼睛的孩

23、子心里是什么感觉？T：你会对他说一些什么话，劝慰和激励一下呢？（3）：幼儿嬉戏。（4）：嬉戏结束。请两个挚友来说说嬉戏过程中遇到什么问题，好挚友是怎样照看你的？（分析：这是个重要的环节，要求孩子们相互商议后，确定谁蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子短暂失去了获得大部格外界信息的实力，因此要充分的信任这个新挚友，还得要理解新挚友所说的话。对于那个没蒙眼睛的孩子呢，首先要照看好新挚友，丛林中到处是障碍，要爱护新挚友不摔交，并且用合适的语言说出越过障碍的方法。两人合作接受挑战！整个嬉戏过程须要孩子们说许多话，对语言实力和交往实力都有很大提高。）四、音乐律动，好挚友火车走出丛林了，我们都是最佳搭档。有好挚友真快

24、乐啊，一起来庆祝一下。跟着音乐跳起来。活动反思：本次活动以相识新挚友和新挚友嬉戏成为好挚友为主要线索，层层绽开，给于幼儿充分的探讨和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得特别妥当，幼儿爱好盎然。重点突出，操作性强。特殊在情感方面，幼儿得到了很大的满意。好挚友大班社会活动教案9设计背景对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好挚友。但又因为在家经常是受大人们的宠爱，喜爱以自我为中心，他们又很难交到好挚友，经常为此苦恼。让学生初步了解人际交往的基本学问与技能。活动目标1、让幼儿细致视察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿

25、语言表达实力。2、教化幼儿与同伴团结友爱，相互帮助。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点培育幼儿有主动关切和帮助他人的意识。活动打算图片一套：图，小欣在踢毽子。图，小欣的毽子搁在树上。图，小明一边玩滚圈一边走来。图，小明把毽子还给小欣。实物投影机。活动过程(一)引入课题。(二)幼儿自由排图讲解并描述。1发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?2师：请你们把图片排好依次，编成一个故事。3幼儿排图讲解并描述，老师巡回引导。(三)讲解并描述，沟通，互动学习。1出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方

26、法和编成的故事告知大家。2激励幼儿质疑，老师解答。3结合学词：踢、滚，老师质疑，幼儿解答。(四)幼儿排图讲解并描述。1幼儿变换图片位置，编出不同的故事。2老师留意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3请幼儿两人一组，轮番把自己的故事告知同伴。(五)品德教化。师：你喜爱谁?为什么?(六)讲评，争论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。老师出示评价表评价。（1）开展角色嬉戏，教化幼儿与同伴友好相处。（2）生活中渗透 在日常生活中培育幼儿关切他人的良好行为。（3）环境中渗透 将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。（4）家庭中渗透 培育幼儿关切他人的品德。教学反思上完这节课我想一节课我可能变更不了

27、一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗欢乐共享的种子。这节课的不足之处是赠名片交挚友环节秩序较乱，另外我的讲解并描述不明确。很多方面在以后的教学中还要进一步提高。好挚友大班社会活动教案10活动目标1.通过嬉戏活动，让幼儿初步理解挚友的真正含义。2.激励幼儿大胆尝试，想方法战胜困难，体验与挚友团结合作胜利后的喜悦。3.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算阅历打算：幼儿看过哈里波特，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。物质打算：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿

28、头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给一般长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。活动过程活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。1.老师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今日我们在一起真快乐。你们的挚友来了吗?他是谁?请幼儿自由讲解并描述他为什么是我的好挚友，挚友之间应当怎样。(此时，幼儿的回答仅是xxx始终给我好吃的，我们常常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好挚友之类。老师提出的问题可以让幼儿带着问题边嬉戏边思索。)2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我望见前面森林里有很多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林

29、里的老巫婆望见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿探讨得很热情，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙幼儿已进入了魔幻情景。)老师进一步让幼儿思索：与挚友遇到危急怎么办?3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以爱护我们，我们动身吧!前面有一条小溪，我们必需跨过去才能到仙女家，但四周没有树林的遮挡，巫婆很简单发觉我们。4.(播放课件)仙女出现：动物们别焦急，我为你们打算了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。(幼儿纷纷找挚友套上隐身衣，但第一对挚友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家探讨：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。老师在旁引导，直至发觉问题

30、的关键两或三个幼儿要步伐一样同时跳过小溪。)5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。师：小动物们真能干，平安地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。(播放课件)仙女出现：英勇机灵的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必需用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必需抓住勺柄的顶端。(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。老师在旁引导：“你的挚友遇到了困难，该怎么办?”最终，幼儿相互喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作胜利后的喜悦。)6.集体探讨、小结：挚友是什么?活动反思：老师要为幼儿创建良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把

31、交往实力的五个方面合作、谦让、帮助、遵守规则、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿主动与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。好挚友大班社会活动教案11和好挚友在一起是命题画活动，以幼儿生活中与好挚友欢乐相处的点点滴滴为主线，引导幼儿画一画自己与好挚友，表现出外貌特征及两人之间发生的好玩、或感动的、难忘的事情大班幼儿的绘画以线条造型为主，已初步驾驭画人物的方法，所画人物基本正确，组成部分

32、较完整，但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿关注人物的比例关系，画出好挚友在五官、表情、服装等方面的细微环节特点。活动中采纳场景再现的方法，唤起幼儿对与同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙。1能画出自己与好挚友的细微环节特征及动态，能表现人物的比例关系和空间系，画面布局合理。关2大胆作画，能表现自己和好挚友之间最好玩或最令自己感动、喜爱、难忘的情景，共享与好挚友和谐相处的方法。3感受挚友在一起的美妙，喜爱和好挚友建立许久的友情。水彩纸、记号笔、油画棒等，“幼儿学习材料”我长大了学习材料”一一美术用纸第 4 页，音乐找挚友1播放音乐，导入活动。请幼儿伴随

33、音乐找挚友找到自己的好挚友坐在一起。2玩猜猜、画画好挚友的嬉戏，帮助幼儿驾驭好挚友的画法。（1）老师进行示范，边说好挚友的特征边绘画，表现出好挚友的细微环节特征，请幼儿猜猜老师的好挚友是谁。（2）引导幼儿视察并说出自己好挚友的细微环节特征。3指导幼儿绘画和好挚友在一起的情景，引导幼儿感受挚友在一起的美妙。（1）引导幼儿阅读我长大了第 26 页，说说图中好挚友在一起的甜蜜时刻，回忆自己和好挚友在一起的情景。提问：图中的好挚友在哪里？在干什么？好挚友分别在画面的什么位置（2）幼儿在美术用纸上自由创作绘画作品“和好挚友在一起”。要求：绘画自己与好挚友之间发生的难忘的事情，画出自己和好挚友所在的地点及发生的事情，画面布局合理。（3）幼儿作画，老师巡回指导，帮助幼儿在作品中记录自己想要对好挚友说的话。4引导幼儿共享、沟通作品，互送祝愿，表达彼此的心愿。（1）将幼几作品集中进行展示，引导幼儿观赏、沟通，说说好挚友有哪些甜蜜时刻，启发幼几围绕作品主题、人物动态、画面布局进行评价。（2）请幼儿找到好挚友互送作品，表达自己内心的情感，体会好挚友在起的华蜜和感动。